6年級(jí)古詩(shī)大全六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-10.古詩(shī)三首(第二課時(shí))人教部編版

1、最新資料歡迎閱讀6年級(jí)古詩(shī)大全 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-10. 古詩(shī)三首（第二課時(shí)）人教部編版黃崖洞九年制學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 六課題io.古詩(shī)三 首主備人張俊杰課時(shí)2輔備人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。2. 能聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】1.能聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神 品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。2. 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，并結(jié)合課后練習(xí)第三題品讀詩(shī) 句?！菊n前預(yù)設(shè)】 本節(jié)課教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，并結(jié) 合課后練習(xí)第三題品讀詩(shī)句，將馬的輕捷矯健、石灰的清白、竹石的 堅(jiān)勁與詩(shī)人的自我形象融合在一起；再聯(lián)系詩(shī)人的

2、生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)流程（第二課時(shí)）【課上生成】【自主學(xué)習(xí)】 一、借助資料，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的志向1.結(jié)合課 后練習(xí)第三題，抓關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，反復(fù)朗讀課文。2. 聯(lián)系詩(shī)人生平資料，體會(huì)詩(shī)人高尚的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。二、感情朗讀，背誦古詩(shī)【合作探究】 一、借助資料，展開(kāi)想象，合作探究詩(shī)人志向 1.馬 詩(shī)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“沙如雪”、“月似鉤”、“金絡(luò)腦”、“快走” 展 開(kāi)想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？探討：當(dāng)學(xué)生描繪出“帶有金絡(luò)腦的馬馳騁在邊塞戰(zhàn)場(chǎng)”的畫面時(shí)，再理解“何當(dāng)”一詞，想象 渴望建功立業(yè)的馬兒自知遙遙無(wú)期，盡顯無(wú)奈，又寄托了無(wú)限的期盼。 再讓學(xué)生交流課前查閱的詩(shī)人資料

3、，結(jié)合詩(shī)人少年成名，詩(shī)名遠(yuǎn)播， 但仕途失意，始終不能大展宏圖的經(jīng)歷，感受到作者渴望建功立業(yè)而 又不被賞識(shí)所發(fā)出的悲嘆。2. 石灰吟關(guān)鍵詞：“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”“出深山”“若 等閑” 展開(kāi)想象：引導(dǎo)學(xué)生在想象中深切感受到石灰石在熊熊烈 火中依然從容不迫的姿態(tài)，只要能把一身清白留在人間，即使粉身碎 骨也不害怕。探究：聯(lián)系詩(shī)人于謙的生平經(jīng)歷讓學(xué)生交流， 了解到于謙為人 正直、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，理解詩(shī)人以石灰自喻，不向惡勢(shì)力妥協(xié)、屈 服的精神。3. 竹石關(guān)鍵詞：“破巖” “千磨萬(wàn)擊” “東西南北風(fēng)” 展開(kāi)想象：引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，抓住關(guān)鍵詞想象竹子面對(duì)惡劣環(huán) 境的堅(jiān)定態(tài)勢(shì)，從中感受到巖石中生長(zhǎng)的竹

4、子不屈不撓的精神。探究：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)人生平的坎坷經(jīng)歷， 體會(huì)詩(shī)人與竹子同 樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”的“千磨萬(wàn)擊”，但仍然具有“咬定青山” 的堅(jiān)定意志。還可以聯(lián)系讀過(guò)的有關(guān)“不屈不撓”的人物故事，加深 對(duì)詩(shī)句的理解。二、指導(dǎo)感情朗讀，積累背誦古詩(shī)1馬詩(shī)前兩句語(yǔ)速放緩， “沙如雪”“月似鉤”適當(dāng)拉長(zhǎng)聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感；后兩句語(yǔ)速相對(duì)加快一些，“何當(dāng)金絡(luò)腦”語(yǔ)調(diào)適當(dāng)上揚(yáng)，“快走”短 促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩(shī)人想要建功立業(yè)的急切與向往之情。2. 石灰吟“千錘萬(wàn)鑿” “烈火焚燒”讀得稍有力度一些，“若 等閑”讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。第三句語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)，“要 留清白在人間”讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。3. 竹石“咬定”“不放松”讀出力度，表現(xiàn)出竹子的品性。 “千磨萬(wàn)擊”讀得慢一些、重一些，“還堅(jiān)勁”語(yǔ)調(diào)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅(jiān)韌。最后一句讀得舒緩、從容一些，把頑強(qiáng) 自信的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)?！菊故窘涣鳌?.教師范讀古詩(shī)2.師生對(duì)讀古詩(shī)3.情境引讀古詩(shī)4. 配樂(lè)讀故事【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.邊想象畫面邊背誦古詩(shī)。2. 默寫竹石。3. 積累李賀馬詩(shī)二十三首其二 臘月草根甜，天街雪似鹽。（寒冬臘月里，草根也發(fā)甜，京城道路上，白雪撒如鹽。）未知 口硬軟，先擬蒺藜銜。（不知自己嘴，是硬還是軟，就是碰蒺藜，