春季中小學(xué)線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)方案

1、word.中小學(xué)春季開學(xué)線上線下教學(xué)有效銜接指導(dǎo)方案受疫情影響，在縣教育局的安排下，我們按照“停課不停教、停課不停學(xué)的要求，有序進(jìn)行了線上教學(xué)工作。目前，我縣高三、初三年級(jí)已順利入學(xué)，其他年級(jí)也將相繼開學(xué)。開學(xué)后，線上教學(xué)與線下教學(xué)如何有效銜接現(xiàn)特提出以下指導(dǎo)意見:一、厘清銜接起點(diǎn)教師找準(zhǔn)線上線下教學(xué)銜接的起點(diǎn)，即線上線下教學(xué)銜接工作啟動(dòng)起點(diǎn)、師生心理轉(zhuǎn)換起點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容銜接起點(diǎn)。教研員、工作室、學(xué)校學(xué)科教研組要針對“三個(gè)銜接起點(diǎn)，開展線上線下教學(xué)銜接專題研修，因地制宜，科學(xué)研判，整體推進(jìn)。二、明晰銜接內(nèi)容1、知識(shí)內(nèi)容的銜接。對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過檢測，摸清學(xué)情，查漏補(bǔ)缺。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的

2、“順承。教學(xué)中要表達(dá)學(xué)生的主體地位，摒棄教師線上長時(shí)間講授、學(xué)生被動(dòng)接受的做法，設(shè)計(jì)可操作、可檢測、有挑戰(zhàn)、有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，形成素養(yǎng)，提升能力。3、教學(xué)方式的“延承。線下教學(xué)開始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、模塊化學(xué)習(xí)、分析反應(yīng)等方式，從線上到線下讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，卓有成效。三、優(yōu)化銜接策略1、學(xué)情自查。對線上教學(xué)期間的學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、背誦、錯(cuò)題整理等情況，通過學(xué)習(xí)小組互學(xué)互查、教師抽查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。通過學(xué)習(xí)成果展評(píng)，表彰優(yōu)秀，樹立典范。2、檢測效果。線上教學(xué)跨越時(shí)空限制，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)相對受限。為了準(zhǔn)確掌握教情學(xué)情,以備課組為單位,梳理線上教學(xué)內(nèi)容。針對根底

3、知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問題，采用形式多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，組織摸底測試。備課組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，完成學(xué)情診斷，分析現(xiàn)狀，精準(zhǔn)施策，穩(wěn)固線上教學(xué)成果。3.知識(shí)回憶。教師指導(dǎo)學(xué)生對線上教學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)通過思維導(dǎo)圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式，理清知識(shí)主干，在歸納和運(yùn)用中建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生掌握的情況，教師確定講解內(nèi)容。4、調(diào)整方案。在充分評(píng)估線上教學(xué)效果的根底上，適當(dāng)調(diào)整原有教學(xué)方案，如教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、方法措施等，將前期所學(xué)知識(shí)與后期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，保證規(guī)定的課程方案能夠落實(shí)到位，不縮水、不走樣。5、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。落實(shí)“四定一保的輔導(dǎo)要求，即：定輔導(dǎo)對象、

4、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)地點(diǎn)、定輔導(dǎo)內(nèi)容、保輔導(dǎo)效果。課后輔導(dǎo)還要精準(zhǔn)到人，特別關(guān)注因無人監(jiān)管、沒有終端設(shè)備、學(xué)習(xí)自覺性差等學(xué)生群體，及時(shí)給予思想上的關(guān)愛和鼓勵(lì)，診斷存在問題，充分發(fā)揮優(yōu)秀生、小組長的作用，進(jìn)行組內(nèi)一對一幫扶，或有針對性地單獨(dú)輔導(dǎo)，確保這些學(xué)生能跟上學(xué)習(xí)步伐。6、科學(xué)備考。高三、初三年級(jí)，面臨著高考、中考的壓力，因此，學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個(gè)統(tǒng)籌，即：一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時(shí)間，精細(xì)安排；二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測，科學(xué)有效；三是統(tǒng)籌作業(yè)量，防止題海戰(zhàn)；四是統(tǒng)籌作息時(shí)間，勞逸結(jié)合；五是統(tǒng)籌家校協(xié)作，形成合力；六是統(tǒng)籌集體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，尊重學(xué)生個(gè)體差異。四、確保銜接效果1、

5、要師生融合。從云端到教室，教師和學(xué)生的情感融合是銜接成敗的前提。各?？梢栽O(shè)計(jì)別開生面的班會(huì)、晨會(huì)等，師生共同回憶抗擊新冠肺炎疫情的歷程，感受萬眾一心的中國力量，學(xué)習(xí)防疫根本知識(shí)，提高個(gè)人防護(hù)技能，交流居家學(xué)習(xí)的感悟等，喚醒學(xué)生的健康心態(tài)，拉近師生情感，為線下教學(xué)奠定根底。2、要研培整合。各校要加強(qiáng)研討交流，充分發(fā)揮教研組備課組的團(tuán)隊(duì)作用，統(tǒng)一規(guī)劃，以學(xué)定教，做實(shí)教研。要將線上教學(xué)期間廣闊教師積累的珍貴教學(xué)資源和好的做法融入到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)要將教研與培訓(xùn)整合推進(jìn)，讓研培為有效銜接效勞。3、要家校配合。學(xué)生長時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上會(huì)發(fā)生一些改變。需要家長協(xié)助學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)孩子日常行為，疏導(dǎo)心理，力爭讓孩子以最正確的狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。總之，開學(xué)在即，各校要依據(jù)校情、教情、學(xué)情，客觀