《班主任培訓(xùn)心得體會(huì)集錦五篇（二）》

1、班主任培訓(xùn)心得體會(huì)集錦五篇 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1 20xx年的寒假充實(shí)而快樂(lè)，因?yàn)榱⑸絽^(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)通過(guò)一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。短暫的培訓(xùn)雖然過(guò)去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望能與各位同行切磋與交流。一、以身作則，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)

2、掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)

3、經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，

4、做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。二、熱愛本職，奉獻(xiàn)愛心首先要熱愛班主任這個(gè)職業(yè)，只有你充滿熱情去干一件事，并且對(duì)這件事有深厚的感情，你才能做好。你愛這份工作，愿意傾注精力在里面，才會(huì)取得成功。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚

5、力。目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何

6、通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收

7、獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。三、提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷

8、充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。樹立終身教育觀念。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作者而言更加重要。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來(lái)，教師需要不斷“充電”。若不學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，就不會(huì)走出傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代，就無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)代教育。班主任不僅要具備終身學(xué)習(xí)的能力，更應(yīng)該在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。四、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天

9、，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的.錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工

10、作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2 如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那就是那腳手架，銜接著每一個(gè)癥結(jié)部位，是全部的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的龐雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的義務(wù)有如許重要。今年1月份，我十分有幸地加入了破山區(qū)中班主任。這三天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不僅是業(yè)務(wù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也是一次思維認(rèn)識(shí)

11、的晉升，更是一次心靈的蕩滌。我曉得要成為一名優(yōu)良的班主任，必需重視自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是生成的，而是要經(jīng)由長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)和實(shí)踐構(gòu)成的。只有實(shí)現(xiàn)了本身素質(zhì)的完美，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培育學(xué)生的高素質(zhì)，依據(jù)多年的教導(dǎo)實(shí)際談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。班主任要“會(huì)做夢(mèng)”人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有向往，有豪情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該建立一個(gè)斗爭(zhēng)的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)度建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最凸起的，不能由于我們的失誤而延誤孩子的畢生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，自己的性情、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要害因素。要看到自己的上風(fēng)，也要器重自己的不足，揚(yáng)

12、長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑釁。理想與目的要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特色，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或造就一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特點(diǎn)，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能覺得班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱情的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。班主任要有成功的愿望做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任的欲望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保存的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即使付出也未必能得到勝利，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛苦盡力一方面需要付出，全身心腸把教育當(dāng)成性命的一局部，真正把學(xué)生當(dāng)

13、成自己的友人；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按法則辦事，講求科學(xué)性，認(rèn)真研究教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要契合時(shí)代的變更，教育的思惟，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，接收所有現(xiàn)代的文明，要合乎時(shí)代的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自負(fù)，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表示。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)現(xiàn)自己的可惡和巨大之處，深信自己會(huì)成功。班主任要學(xué)會(huì)愛愛有很多，親人的愛、同道的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說(shuō)成是愛的職業(yè)，大家是都同意的。我們每個(gè)人都曾接收過(guò)自己班主任的耳提面命，班主

14、任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊嘀魅谓o我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的本分，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品格上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們感到世間處處皆暖和。只有付出了愛愛教育、愛學(xué)生，他們才會(huì)愛你，你天然也能從愛中得到樂(lè)趣，從愛中得到信念和勇氣。班主任要有自己的作風(fēng)班主任要有自己的風(fēng)格，這就請(qǐng)求班主任有富于立異，尋求出色的精力。班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的教訓(xùn)，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)期的發(fā)展，科學(xué)的提高，決議了班主任要不斷的翻新，包含知識(shí)構(gòu)造、教育方式等，猛攻在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成績(jī)，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新

15、的內(nèi)容，新的沖破。作為班主任應(yīng)特殊注重知識(shí)的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失，記載天天的心得領(lǐng)會(huì)，發(fā)明教育中有價(jià)值的貨色。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出不同凡響的教育辦法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超出。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)發(fā)明前提，勉勵(lì)更多的青年班主任敢于創(chuàng)新，激勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺乏了風(fēng)格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的主要基本之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，就要落伍掉隊(duì)。班主任是傳授文化和知識(shí)的工作者，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技巧，擴(kuò)展知識(shí)的視線。班主

16、任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有義務(wù)感的，作為知識(shí)的傳布者必須要有豐盛的常識(shí)，學(xué)生年紀(jì)越小對(duì)教師的冀望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)掃興于學(xué)生，就不盡到一個(gè)先生的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，重要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，存在杰出的專業(yè)知識(shí)，你能力更多地了解孩子，才干實(shí)現(xiàn)幻想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中，一直地空虛進(jìn)步自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)跟控制一些技能，教師應(yīng)當(dāng)做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)范疇、本人的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不必定是某一方面的專家，然而我以為一定要成為雜家。跟著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是互相穿插的，親密接洽的，彼此依附的關(guān)聯(lián)。一個(gè)學(xué)科不可能獨(dú)自存在，古代科學(xué)又與咱們的生涯密不可分，所以班主任應(yīng)該懂

17、得自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基礎(chǔ)技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)治理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備迷信的意識(shí)世界和改革世界的才能。 w.nz. o 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3 非常有幸參加班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是幸福而又充實(shí)的，在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有幸聆聽到了不同專家的不同類型的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，充實(shí)和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任的這堂課，更是收獲頗多，受益匪淺。正如楊瑞青專家所說(shuō)的：教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，在我看來(lái)，作為一名教師首先要愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生，當(dāng)然，這里所說(shuō)的愛學(xué)

18、生不單單是指愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊，班主任有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生偏袒的心理，但是其實(shí)只要我們細(xì)心觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點(diǎn)，只是當(dāng)我們將他們列入了后進(jìn)生的名單里后就沒有仔細(xì)用心去觀察、去注意、去發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)而已。其實(shí)每一位學(xué)生都需要我們班主任的關(guān)注和欣賞，每一位學(xué)生都需要我們班主任的愛和鼓勵(lì)，同時(shí)每一位學(xué)生也都需要我們班主任多一點(diǎn)的寬容。我們都應(yīng)該要讓每一個(gè)生命都成為愛的聚焦，無(wú)論他是在什么樣的家庭出生，無(wú)論他的發(fā)展水平是什么樣的，作為班主任的我們都要一視

19、同仁，不能有絲毫的偏見，不能有絲毫的歧視，我們必須要清楚的明白，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不是完美的，他們都需要得到班主任的愛和尊重，關(guān)心和理解。班主任的愛是良好的師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，是教育工作的靈魂，有了愛，班主任才能更好地和學(xué)生溝通，才能在和諧的氛圍中更好的開展教學(xué)活動(dòng)和教育活動(dòng)。當(dāng)然，作為一名教師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了，我認(rèn)為還有一點(diǎn)是每個(gè)班主任都必須要做到的，那就是班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。我們都知道小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，也許我們平時(shí)一些不太在意的一個(gè)微小的舉動(dòng)都有可能被學(xué)生記住并模仿，由于小學(xué)生分辨是非的能力較差，模仿能力又很強(qiáng)，可能會(huì)在無(wú)意識(shí)的模仿中受到不良的影響。

20、因此，我覺得班主任在日常生活中應(yīng)注意自己的言行舉止，做到以身作則，畢竟身教重于言教，班主任應(yīng)從小事做起，從自我做起，嚴(yán)格要求自己，做出表率，以良好的師德師風(fēng)感染和熏陶學(xué)生。總之，作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)要理解與尊重每一位學(xué)生，多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)責(zé)備與偏見，讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風(fēng)率先垂范，以身作則！ 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4 此次“班主任培訓(xùn)”機(jī)會(huì)難得，我也由次獲益非淺?，F(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過(guò)后最深的體會(huì)。班集體是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地。對(duì)學(xué)生確立正確人生價(jià)值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個(gè)重要成員，他既是班級(jí)的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接

21、影響到班級(jí)教育的狀況和學(xué)校的教育工作。在構(gòu)建和諧班集體的過(guò)程中，班主任要重點(diǎn)扮演好四個(gè)角色。首先，班主任要當(dāng)好班級(jí)藍(lán)圖的“設(shè)計(jì)師”。班集體應(yīng)該是一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的集體。讓學(xué)生在健康的輿論和舒暢的氣氛中，通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng)，個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。而這些都需要班主任進(jìn)行組織、引導(dǎo)，要對(duì)班級(jí)的管理，發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行精心的、科學(xué)的、具體詳細(xì)的設(shè)計(jì)。作為“設(shè)計(jì)師”，我們應(yīng)著重考慮以下幾個(gè)方面：1、民主的管理氛圍在當(dāng)今社會(huì)的全面開放和快速發(fā)展中，人的個(gè)性得到了張揚(yáng)，人們?cè)絹?lái)越希望能得到更多的自主。小學(xué)生也是如此，尤其是到了中高年級(jí)以后，他們渴求展現(xiàn)自己，排

22、斥命令。所以，班主任必須放下以往那種領(lǐng)導(dǎo)者、管理者高高在上的架子，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的平臺(tái)。心理學(xué)家維果茨基指出：“從科學(xué)的角度看，歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價(jià)值是使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個(gè)班級(jí)只有當(dāng)每位成員都參與教育活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自我教育，互助教育，并形成良性循環(huán)，班級(jí)管理才能顯出實(shí)效。2、和諧的班級(jí)環(huán)境和諧的班級(jí)環(huán)境有助于學(xué)生保持好的心態(tài)，形成良好的心理品質(zhì)。班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，

23、又催人奮進(jìn)。如可以在教室的一角讓學(xué)生種養(yǎng)一些綠色的植物，這樣不但美化了環(huán)境，還可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到生命的快樂(lè)，培養(yǎng)了他們的耐心和愛心。還可以在教室內(nèi)張貼名人名言和他們的畫像，當(dāng)然還少不了學(xué)生自己的書畫作品和手工制作這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。其次，班主任既要當(dāng)“慈母”，也要扮演“嚴(yán)父”。老師是孩子們?cè)趯W(xué)齡階段接觸最多的人，又是他們交流最多的人，尤其是班主任。這就決定著班主任要擔(dān)任“慈母”的角色，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，充分肯

24、定他的點(diǎn)滴進(jìn)步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑得抬不起頭來(lái)。然而孩子有時(shí)也會(huì)調(diào)皮，也會(huì)不聽話，這就需要父親的嚴(yán)厲管教。所以班主任有時(shí)必須要像“嚴(yán)父”，該批評(píng)就要批評(píng)，一定要嚴(yán)格要求他們遵守共同制定的規(guī)章制度。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。另外，班主任還得的是學(xué)生的“朋友”?！岸紫聛?lái)看看孩子的世界”，這是我們要學(xué)習(xí)的一件事。在孩子的眼中，老師的身影似乎高高在上。因?yàn)槿烁唏R大，常常就意味著力量的巨大。會(huì)使學(xué)生有一種懼怕心理，一種恐懼心理。所以，蹲下來(lái)，和孩子對(duì)

25、話，這是走進(jìn)孩子心靈的前提。孩子是獨(dú)立的人，也需要得到老師的尊重、理解與認(rèn)同。班主任不應(yīng)再以統(tǒng)治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，蹲下來(lái)，和學(xué)生站在同一個(gè)高度來(lái)看待事物，視他們?yōu)榕笥?、伙伴，成為他們的知己。要像朋友一樣平等地?duì)待，尊重他們的個(gè)性，不歧視任何一個(gè)學(xué)生。要站在學(xué)生的觀點(diǎn)、立場(chǎng)上來(lái)看待問(wèn)題。只有我們理解了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更加信任老師，進(jìn)而建立起一種相互信賴的關(guān)系，這樣教師才可更容易地引導(dǎo)學(xué)生健康、向上地發(fā)展。蹲下來(lái)看學(xué)生，還意味著信任、接納、寬容學(xué)生。只有這樣，才更能讓學(xué)生感覺到自己的真正價(jià)值，才更能讓學(xué)生挺起胸走路。正所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道?！卑嘀魅问菍W(xué)

26、生的知心朋友，為了一個(gè)共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當(dāng)班級(jí)矛盾的“協(xié)調(diào)員”。班級(jí)就像是一個(gè)小型的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中就會(huì)有各種各樣的矛盾產(chǎn)生。這些矛盾有的來(lái)自班級(jí)內(nèi)部，也有的來(lái)自和班級(jí)有著密切關(guān)系的家庭，這時(shí)就需要班主任擔(dān)任協(xié)調(diào)員角色去解決矛盾。在班主任實(shí)踐工作及與他人交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我總結(jié)出，班主任要協(xié)調(diào)好與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，才能使班級(jí)工作更加順利有序地進(jìn)行。總結(jié)一句：作為班主任，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，用自己的人格魅力去引導(dǎo)、教育學(xué)生。 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5 8月4日，我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從聯(lián)想李驊老師專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)