新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元表內(nèi)除法教材分析及教案

1、第二單元表內(nèi)除法（一）教學(xué)計(jì)劃一、 單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P727頁。二、 單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商兩節(jié)，主要的教學(xué)內(nèi)容包括：平均分、除法的含義、用26的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運(yùn)算解決問題。 表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是今后 學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。 除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次：第 一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分” 概念。第二，在“平均

2、分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的 名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。 解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。 首先 在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中理解平均分及除法運(yùn)算的含義，能進(jìn)行平均分。會讀、 寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求 商。3、使學(xué)生會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用 加法、減法、乘法和除法解決簡單的實(shí)際問題。

3、4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用 26的乘 法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。五、單元課時(shí)安排：1、除法的初步認(rèn)識平均分2課時(shí)左右除法 3課時(shí)左右2、用26的乘法口訣求商 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右第 1 課時(shí) 平均分教學(xué)內(nèi)容：課本 P79 頁，例 1、例 2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷 “平均分”的過程，明確“平均分

4、”的含義。初步形成“平 均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決 問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干、實(shí)物投影等。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。 感受“平均分”1 、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例 1（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分 給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（ 2）、各小組動(dòng)手操作（ 3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、

5、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的 名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平 均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)（5 ）、p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主 性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。二、探索交流，解決問題。學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例 2：把 18 個(gè)橘子平均分成 6 份，怎樣分

6、？有幾種分法？（ 1）、論分配方案。（ 2）、各小組動(dòng)手分一分。（ 3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（ 4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份應(yīng)是多少根？ （學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第 9 頁的做一做，把 10盒酸奶平均分成 2 份，每份 （）盒。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。） 【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。理解平均分1、練習(xí)二第 1 題。（1）、肯定第 2、3 種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第 1 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。（4）、學(xué)生借助

7、學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。2、練習(xí)二第 4 題 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 24 支香蕉平均分給 3 只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；把 24 支香蕉平均分給 8 只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)； 【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然 滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、 獨(dú)立解決 問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識； 開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度 認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打

8、下基礎(chǔ)。四、回顧整理，反思提升。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。第 2 課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本 P10 頁，例 3 及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、 交流，自主探索解決問題的辦法， 體驗(yàn)解決問題策略的多樣化3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的 意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

9、情境，生成問題。1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法） 師：瞧！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了 什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜 歡去春游的地方， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求交流，解決問題。1、學(xué)習(xí)例 3。出示例 3 主題圖。2、分組探討解決“能分成幾份”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決 . 問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦

10、法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。4、小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求 8里面有幾個(gè) 2，8里面有 4個(gè)2，就可以 分 4 份。【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參 與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每 2 個(gè)分一 份，8 個(gè)分成這樣的 4組，就要分 4份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題 的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使 學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、課本第 12 頁的第 5 題。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫

11、小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引 導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、練習(xí)二第6題。（1）、第6題。出示分玉米的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。四、回顧整理，反思提升。1、學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的 地方？ ”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平

12、均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深 對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子， 訓(xùn)練學(xué)生的求 異思維和發(fā)散思維。第3課時(shí)平均分練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：“平均分”綜合練習(xí)課。教材第12頁練習(xí)二的第79小題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均分的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片教學(xué)過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)。請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求 說說

13、把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、完成第12頁練習(xí)二的第7小題。（1）有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（）個(gè)長方體。（2） 用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。 請學(xué)生用學(xué)具表示木塊，先想一想要解決的問題是平均分的哪一種分法， 再動(dòng)手分一分， 匯報(bào)時(shí)說說自己的想法。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并作出評價(jià)，最后 填空。（1有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（5）個(gè)長方體。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（3）個(gè)木塊。I思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、完成第12頁練習(xí)二的第8小題。上面一共有（）張風(fēng)箏畫片。如果每6張畫片做

14、一個(gè)風(fēng)箏，可以做（）個(gè)。（1） 先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意。讓學(xué)生明確題中告訴我們：有6組風(fēng)箏畫片，每組有4張。我們要解決的第一個(gè)問題是要求“一共有（）張風(fēng)箏畫片？”第二個(gè)問題其實(shí)是把 24張風(fēng)箏畫片每6張分成一份，做成一個(gè) 風(fēng)箏，問一共可以做多少個(gè)風(fēng)箏？（2）請學(xué)生自己圈一圈，填一填，集體訂正、評價(jià)3、完成第12頁練習(xí)二的第9小題。把18個(gè)平均分，和同桌交流一下各自的分法。此題是一道開放題，讓學(xué)生自己想一想可以怎樣分，再動(dòng)手分一分，最后 和同桌交流自己的想法。教師板書出孩子們的不同分法，并引導(dǎo)學(xué)生對比各種分 法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。二、自主檢測，評價(jià)完善。I通過今天對平均分的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，你有什

15、么新的收獲？學(xué)生交流后，教師 總結(jié)：平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們在解決問題時(shí)一定要仔細(xì)分析， 判斷是按指定的份數(shù)來平均分還是按每幾個(gè)一份來平均分是解決問題的關(guān)鍵。四、歸納小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課你有什么收獲？第4課時(shí)除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4,練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖等。教學(xué)過

16、程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把 12支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾 支？請小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。 但無論怎樣分， 結(jié)果都是一樣的， 每個(gè) 盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主 參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故 知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、探索交流，解決問題。1、引入除法 談話：剛才我們通過平均

17、分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不 能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把 12支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是 平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。 （1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給 你們介紹一個(gè)符號，它就是“÷",讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上 下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。(3) 、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4= 3,讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧 1

18、2支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法 算式,再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,提供“能不能用一種方法 直接計(jì)算呢？” 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與 “分一 分,寫一寫,讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會。讓學(xué)生通過操作進(jìn) 一步感受解決問題的過程,領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。1、課本第 1 3頁的“做一做”( 1 )、自己讀題,理解題意( 2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。( 3)、交流匯報(bào)。( 4)、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：( 1 )、第一關(guān)(練習(xí)三第 1 題)：“魔法卡片”出示算式卡片背面,請 6 名學(xué)生來抽卡,誰抽到

19、哪一張就讀哪一張,讀 得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。( 2)、第二關(guān)(練習(xí)三第 2 題)“小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,教師巡視。( 3)、第三關(guān)(練習(xí)三第 3 題)“分西瓜”。 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑 戰(zhàn)性的練習(xí)形式, 營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍, 并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施, 滿足孩 子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、回顧整理,反思提升。 這節(jié)課你有什么收獲？第 5 課時(shí) 除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P14頁例5,練習(xí)三第4、5、6題 教學(xué)目標(biāo)：1 、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法

20、運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng), 使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。 認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。1 、 談話,出示例 5 情景圖。（1 ）、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】

21、 ：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主 參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識,溫故 知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、探索交流,解決問題。1 、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取,然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例 4 和例 5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論 【設(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主 參與，通過思考、比較，讓學(xué)生

22、知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份， 就用除法來計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、課本第 14 頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第 4、5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分， 分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第 6 題：寫出除法算式。 說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫 圖，【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈 一圈等活動(dòng)， 營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍， 滿足孩子們成功的喜悅心理需 求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、回顧整理，反思提升。

23、這節(jié)課你有什么收獲？第 6 課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 P16、17 頁練習(xí)四第 7、8、9、10 題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺， 反饋出現(xiàn)的問題， 進(jìn)一步理解掌握除法的意義， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所 學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)。1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)

24、，用 我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉 出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第 16頁練習(xí)三第 7 題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 8 題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū) 別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法

25、。三、自主檢測，評價(jià)完善。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 9 題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第 11 題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（ 2）、全班交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 10 題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生 在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、 及算式各部分的名稱， 加深對除法意 義的認(rèn)識。四、歸納小結(jié)，課外延伸。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 7 課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁例1,練習(xí)四第13題。教學(xué)目標(biāo)：1

26、 、 通過對問題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的 商；通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到 用口訣求商的簡便；掌握用 2 6 的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表 達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。出示例 1 放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索交流,解決問題。1 、 看圖,思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2

27、、 動(dòng)手操作,探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分,并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給 4 只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、12÷3 的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】 ： 通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。 通過相互交流、 啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。 讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程 中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第 24頁的“做一做”。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決

28、，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（ 2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 2、 3 題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù) 和除數(shù)一樣時(shí)商是 1。四、回顧整理，反思提升。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 8 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用乘法口訣求商（二課本P19頁例2,練習(xí)四第46題教學(xué)目標(biāo)：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

29、所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。 學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索交流，解決問題。1、 教學(xué)例 2 （1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每個(gè)籠屜放 4 個(gè)包子， 6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？* 一共包了 24 個(gè)包子，每個(gè)籠屜放 4 個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？* 一共包了 24 個(gè)包子，需要 6 個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放

30、多少個(gè)包子？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī) 律。設(shè)計(jì)意圖】 ：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步 表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、引導(dǎo)學(xué)生完成 19 頁做一做 1、2。 要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 4、5、6 題。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用 26的乘法口訣求商”的 方法。四、

31、回顧整理，反思提升。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 9 課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 P21、22 頁，練習(xí)四 7-12。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力， 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化， 培 養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)： 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)。1、我們學(xué)過了用 26 的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用 26 的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3

32、、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 8 題（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這 3 個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7 題。（ 1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 12 題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

33、（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 10 題。（1）、出示 4 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（ 2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu) 的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、自主檢測，評價(jià)完善。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 9 題。（1）、出示第 9 題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 11 題。請學(xué)生把用同

34、一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯 報(bào)。設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算四、歸納小結(jié)，課外延伸今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 10 課時(shí) 用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例3,練習(xí)五13題。教學(xué)目標(biāo)：1 、 使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題,會寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián) 系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程

35、：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。出示例 3 主題圖。（1）、說說你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。（2）、全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：在愉悅的談話中拉近師生距離, 讓學(xué)生情緒飽滿、 積極投入學(xué)習(xí)。二、探索交流,解決問題。1 、 教學(xué)例 3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？ *平均放在 3 個(gè)紙盒里,每個(gè)紙盒放幾只？ * 每個(gè)紙 盒里放 5 只,要用幾個(gè)紙盒？（ 3）、一幅圖提出了 3 個(gè)問題。 第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（ 4）、你能說出表示的

36、意思嗎？通過解答這 3 道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。2、出示課題板書：解決問題 用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ： 將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成 P24 頁“做一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小 刺猬運(yùn)水果的故事， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息， 提出不同的 問題并解答。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、要

37、求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五 13。 教師巡視、指導(dǎo)。 做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、回顧整理，反思提升。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 11 課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P24-25頁，練習(xí)五47題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)。1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和

38、除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪 些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報(bào)。3、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 5 題。 （1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 8 題。 （1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 6 題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第 7 題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ： 練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法

39、計(jì)算解決問題的空間， 讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、自主檢測，評價(jià)完善。1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（ 1）、媽媽分蘋果，分給家里每人 1 個(gè)后還剩 1 個(gè)，如果每人分 2 個(gè)，還少 2 個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？（ 2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比 20 多比 30 少，如果把它們平均分， 那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？ 2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性， 并在交流中分享成功的喜 悅。四、歸納小結(jié)，課外延伸。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第 12 課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程： 一、情景引入，回顧再現(xiàn)。1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些 收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題?！?/p>