教學(xué)設(shè)計(jì)13冊《傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡》201209

1、傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)七年級上冊（13冊）廣州市白云區(qū)江高第二初級中學(xué)黃轉(zhuǎn)花傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)使用的教材：嶺南美術(shù)出版社出版,2004年1月第一版,廣東省教學(xué)教材研究室、廣東嶺南美術(shù)出版社編的七年級上冊（13冊）教學(xué)對象：初中一年級學(xué)生教學(xué)理念：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中落實(shí)講授、討論、實(shí)踐訓(xùn)練、評價(jià)的基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)的互動中完成對新知識的認(rèn)識，對已有的知識進(jìn)行不斷思考及反省，從而掌握新知識。課業(yè)類型：綜合·探索教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教材分析：傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡是在

2、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中進(jìn)行的造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用活動，主要是在“欣賞·評述”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生懂得利用不同材質(zhì)與不同的制作方法進(jìn)行創(chuàng)作活動。在教學(xué)中利用對圖片的賞評引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力巧妙適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身邊的廢舊材料實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的生活情操，以及領(lǐng)會我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)尊老愛幼。本課是一個(gè)綜合探索活動課，是跨學(xué)科的課程，在課堂中不但要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行延伸提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用，從實(shí)際的教學(xué)中滲透環(huán)保教育，體現(xiàn)人文性。把環(huán)境教育滲透到教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要并且懂得進(jìn)行保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自己

3、做起。采用環(huán)保賀卡設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，一方面表達(dá)愛心，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，另一方面提倡運(yùn)用環(huán)保材料體現(xiàn)環(huán)保新觀念、新意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。教學(xué)目標(biāo)：審美領(lǐng)域通過在美術(shù)課中結(jié)合多學(xué)科多元文化欣賞、溝通、對比，讓學(xué)生感受、了解賀卡文化的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生知識遷移和思維拓展，提高綜合人文素質(zhì)。技能領(lǐng)域通過對賀卡的設(shè)計(jì)、制作、展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及合作性。情感領(lǐng)域在教學(xué)中發(fā)揮情感陶冶的功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的親情倫理觀念。透過開放式多元化角色活動形式，體現(xiàn)密切的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)體內(nèi)聚力，共享創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)要點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以小組形式綜合性地探索對賀卡的情意美

4、和形式美的理解與運(yùn)用。2、 興趣點(diǎn)：環(huán)保賀卡的巧妙構(gòu)思。教學(xué)活動過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1、老師活動：制作步驟與制作提示的圖片。提示學(xué)生對賀卡進(jìn)行調(diào)查、收集與分類。2、學(xué)生活動：對賀卡進(jìn)行調(diào)查、收集與分類。讓學(xué)生了解自己的生活中的賀卡。課堂引入展示課題直接渡入新課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂發(fā)展活動一：1、老師活動：引導(dǎo)學(xué)生欣析課本圖例2、學(xué)生活動：每個(gè)小組對圖例進(jìn)行分析討論，說出自己的認(rèn)識和感受。分析圖例中的賀卡作品的情意美。3、老師小結(jié)：做賀卡表達(dá)情意的啟發(fā)引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的評論分析能力，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識賀卡作品的情意美。活動二：1、老師活動：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識賀卡的作用，讓學(xué)生說說自己

5、的分析結(jié)果。2、學(xué)生活動：分組說出自己的見解。展示出自己收集的賀卡做實(shí)例說明。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。活動三：1、老師活動：以問引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡的制作元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。2、學(xué)生活動：分小組進(jìn)行分析，然后由小組長發(fā)表分析結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。活動四：1、老師活動：與學(xué)生共同欣賞環(huán)保小制作，認(rèn)識廢舊材料的巧妙運(yùn)用。2、學(xué)生活動：欣賞環(huán)保小制作，分析它們所運(yùn)用的材料以及其巧妙的構(gòu)思。3、老師小結(jié)：選取有代表性的作品做引導(dǎo)分析。引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用廢舊材料，拓展學(xué)生的思維?；顒游澹?、老師活動：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)保賀卡的設(shè)計(jì)制作步驟。2

6、、學(xué)生活動：進(jìn)行小組內(nèi)討論分析環(huán)保賀卡的設(shè)計(jì)制作步驟。3、老師小結(jié)。啟發(fā)學(xué)生如何進(jìn)行制作賀卡，讓學(xué)生認(rèn)識制作要領(lǐng)。活動六：1、老師活動：展示賀卡圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡的形式美。2、學(xué)生活動：欣賞老師展示的各種賀卡圖片，感受賀卡的形式美并對其進(jìn)行分析。3、老師小結(jié)。提高學(xué)生的欣賞水平，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動七：1、老師活動： 提出作業(yè)要求，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞M(jìn)行創(chuàng)作活動。2、學(xué)生活動：分組進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)助精神。課堂評價(jià)活動八：1、老師活動：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評價(jià)活動。2、學(xué)生活動：對自己小組的作品或其他小組的作品進(jìn)行評價(jià)。3、老

7、師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行評述，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與評價(jià)能力。課后延伸讓學(xué)生思考：廢舊材料的再利用率高不高，運(yùn)用這些材料制作的賀卡除了能點(diǎn)綴我們的生活、傳達(dá)我們的情意外是否還可以起到提醒人們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的作用？讓學(xué)生體會另外一種美。教學(xué)點(diǎn)評：傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡一課的教學(xué)目標(biāo)具體、明確，在教學(xué)過程中能夠利用對圖片的賞評引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，引導(dǎo)適當(dāng)。在老師巧妙的引導(dǎo)下學(xué)生基本會在不知不覺中步入新知識的學(xué)習(xí)。課堂中師生有互動活動，學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中。整堂課中，學(xué)生是在自主參與、合作探究的過程中學(xué)習(xí)，通過欣賞評述與合作訓(xùn)練從而掌握了造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)的知識及運(yùn)用，這種方法的運(yùn)用使學(xué)生們在觀察、思考、制作中認(rèn)識了美，并能用強(qiáng)烈的造型感受力來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。同時(shí)還在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透了環(huán)境保護(hù)的教育。另外，本課的教學(xué)還結(jié)合了本地的地方特色，應(yīng)用了本地的特色資源，在制作材料的選擇上側(cè)重于雞毛、鴨毛、稻草等我們這里常見的材料。教學(xué)反思：美術(shù)具有強(qiáng)烈的視覺性、觸覺性、造型性和空間性等特點(diǎn)。課堂教學(xué)中的學(xué)科知識學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主渠道，也是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要途徑。讓學(xué)生通過豐富多樣的創(chuàng)作活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、發(fā)展想象力和創(chuàng)作性思維。對于初中一年級的學(xué)生來說，他們對造型的感受有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)，因此對于教師單純的教授則會感到枯