2019年秋季部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生 xx人，其中男生 xx人，女生 xx人。學(xué)生年齡小 ,自我約束力不強(qiáng)，且剛剛過(guò)完自由散漫的暑假，還沒(méi)有適應(yīng)小學(xué)的生活, 但絕大部分學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，講文明懂禮貌，愛(ài)交流，極個(gè)別學(xué)生性格孤僻，不愛(ài)言語(yǔ)，愛(ài)獨(dú)坐沉思。因此，開(kāi)學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng)；第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)具擺放等；同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌

2、握正確的執(zhí)筆方法, 鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。二、教材分析本冊(cè)共有八個(gè)單元， 每個(gè)單元有主題。 每個(gè)單元后還是 “語(yǔ)文園地”，最后是識(shí)字表寫(xiě)字表和新增的常用筆畫(huà)名稱(chēng)表 。1 個(gè)識(shí)字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5 個(gè)單元的識(shí)字和閱讀 ( 其中識(shí)字 1 個(gè)單元)。第一單元學(xué)習(xí)40 個(gè)漢 字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱(chēng)、人體、站坐、上下等，強(qiáng)化母語(yǔ)文字的意識(shí)，體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)口語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字; 注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。識(shí)字表安排300 個(gè)漢字。 寫(xiě)字表安排 100 個(gè)漢字。在每一課的 “識(shí)字”欄新增了共 50 個(gè)偏旁部

3、首的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，書(shū)后還附了常用筆畫(huà)名稱(chēng)表，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫(huà)名稱(chēng) 22 個(gè)，對(duì)規(guī)范筆畫(huà)的稱(chēng)謂很有好處。新教材的標(biāo)題是我上學(xué)了 ，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生 ( 含上學(xué)歌 )” “我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文 ( 分別是 三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字” “講故事聽(tīng)故事” ，既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際，也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)用) ，語(yǔ)文任務(wù)明確。安排識(shí)字10 課，閱讀課文 14 篇，既有天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)學(xué)生自己的活動(dòng)、

4、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞，如影子明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈等， “跟大 人一起讀”欄目中的剪窗花等。還有體現(xiàn)國(guó)家意志，比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”。也有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如經(jīng)典古詩(shī)文等，但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過(guò)度解釋?zhuān)恍栊蕾p分析。關(guān)于口語(yǔ)交際增強(qiáng)對(duì)話性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了 4 次，分別是 我說(shuō)你做、 我們做朋友、 用多大的聲音、 小兔運(yùn)南瓜，基本是日常生活的自然對(duì)話。從這，我們可以體會(huì)到編者的用心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。版教材的課后題，除

5、了識(shí)字寫(xiě)字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、 “我會(huì)說(shuō)” ( 或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等) 。24 篇課文( 包括識(shí)字的 10 課) ，除了“識(shí)字 1 ” 天地人沒(méi)有安排課后練習(xí)，其他 23 課，基本都安排 1 2 題( 只有兩課安排了 3 道題) 。 其中 21 課安排了朗讀課文， 9 課既要朗讀又要背誦，可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事，是第一位的 ; 背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文， “見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求，如“注意一的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等，屬于積累

6、性質(zhì)，給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì)，不必去掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說(shuō)話、問(wèn)答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。關(guān)于語(yǔ)文園地趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱(chēng)沒(méi)有變，但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全 冊(cè) 8 個(gè)單元有 6 個(gè)單元安排了 “趣味識(shí)字”，通過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱(chēng)謂、行業(yè)稱(chēng)呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)” 中。“日積月累”是保留的欄目，因?yàn)榉e累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了 4 首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)。 “和大人一起讀”是語(yǔ)文園地新出現(xiàn)的欄目，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話，作為課外

7、閱讀的材料。“字詞句運(yùn)用”是新欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫(xiě)話等形式入手，體現(xiàn)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用?？傊私滩娜媛鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程” ; 遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫(xiě)積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀 音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字 300 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。3掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正

8、、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施1. 認(rèn)真專(zhuān)研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。2. 重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎(chǔ)。3. 采取積極正面的鼓勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4. 在教

9、學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。5. 閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。6. 把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。7. 建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。五、教學(xué)進(jìn)度2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級(jí)：一年級(jí)科目： 語(yǔ)文任課教師：周次日期教學(xué)內(nèi)容備注1 9.1-9.7 我上學(xué)了；天地人；金木水火土；口耳目；2 9.8- 9.14 日月水火；對(duì)韻歌；口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地一等；9.13 中秋節(jié)3 9.15-9.21 漢語(yǔ)拼音：?jiǎn)雾嵞负筒糠致暷? 9.22-9.28 漢語(yǔ)拼音：后半部分聲母和語(yǔ)文園地二；5 9.29-10.5 十一假期6 10.610.12 漢語(yǔ)拼音：前鼻韻母；7 10.13 10.19 漢語(yǔ)拼音：后鼻韻母和語(yǔ)文園地三；8 10.20-10.26 秋天；小小的船；江南；9 10.2711.2 四季；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地四；10 11.3 11.9 畫(huà)；大小多少；小書(shū)包；11 11.10 11.16 日月明；升國(guó)旗；語(yǔ)文園地五；12 11.17 11.23 影子；比尾巴；青蛙寫(xiě)詩(shī)；13 11.24 11.30 雨點(diǎn)兒；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地六；14 12.1 12.7 明天要遠(yuǎn)足；大還是?。豁?xiàng)鏈；15 12.812.1