【最新】2課外訪萬家工作總結(jié) (2)doc

1、2課外訪萬家工作總結(jié) “內(nèi)比”“外訪” 實(shí)效共享 -長(zhǎng)興小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作總結(jié) 這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，給我校全體教師的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新。同時(shí)也讓我們心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。 自9月份的“課內(nèi)比教學(xué)”10月份“課外訪萬家”的具體實(shí)施來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這“內(nèi)比”“外訪”活動(dòng)的重視，我們長(zhǎng)興小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)開展的有聲有色。我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實(shí)效?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位 學(xué)校

2、成立了以校長(zhǎng)黃美錦同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)秦基寶、李其文，政教主任鄭興平為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)縣教育局、杏花中心學(xué)校文件精神，提高認(rèn)識(shí)，從密切家校聯(lián)系、構(gòu)建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認(rèn)識(shí)做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德教育和師德建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。為切實(shí)抓緊抓好暑期家訪，確?；顒?dòng)實(shí)效，學(xué)校制定了實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任，召開教職工大會(huì)，積極動(dòng)員。學(xué)校把家訪工作列為了學(xué)校暑期工作的主要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，在給家長(zhǎng)（學(xué)生）的一封信中給予了說明。督促指導(dǎo)教師制定家訪方案，同時(shí)抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。 二、周密安排，積極

3、行動(dòng) 1、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。建立了家訪手記，做到人手一冊(cè)。 2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。 制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。要求班主任本學(xué)期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次全員家訪家訪，并做好記錄。交學(xué)校存檔/校長(zhǎng)帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容及角度。要求校長(zhǎng)對(duì)所有教師進(jìn)行全員家訪并盡可配合教師下到學(xué)生家進(jìn)

4、行家訪。這點(diǎn)上，我們的黃美錦校長(zhǎng)對(duì)教師的家訪情形已被紅安“家訪手記”征文評(píng)選為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，黃校長(zhǎng)并多次與教師到各村的農(nóng)戶家中。 3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣 家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對(duì)因特殊情況需要的，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取了家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式，對(duì)家在外地的學(xué)生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進(jìn)行了家訪。在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：（1）提前預(yù)約。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí)，做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊

5、學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。政教主任鄭興平同志、才能教師汪德勝，老教師李述榮等，每次家訪恐打擾家長(zhǎng)的工作，先天晚上與家長(zhǎng)預(yù)約，第二天在登門家訪。每次家訪都是按照假期制定的方案進(jìn)行家訪。 （2）做好記錄。教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。 （3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，

6、跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)教育。 4、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心 每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪時(shí)做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。向家長(zhǎng)宣傳教育政策法規(guī)、上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行宣傳解釋工作；有針對(duì)性的向家長(zhǎng)講解學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)、學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)和能力。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績(jī)及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時(shí)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門工作的意見和建議。向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面、正確、科學(xué)的育人觀、人才觀和價(jià)值觀，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育措施和方法。了解學(xué)生的家庭情況（如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響）、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。有目標(biāo)、有針對(duì)性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類型學(xué)生的情況優(yōu)秀生、特殊家庭學(xué)生（單親生、外來務(wù)工人員子女、留守子女等）、行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、心理或生理或智力有缺陷的學(xué)生等），通過家訪總結(jié)反思，有針對(duì)性的、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)并推而光之，對(duì)于特殊家庭學(xué)生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結(jié)，有針對(duì)性的幫扶

8、、輔導(dǎo)等助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起分析原因，根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長(zhǎng)介紹相應(yīng)科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心、愛心換來了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。 5、重點(diǎn)家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。俗話說孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子

9、，好學(xué)生的家長(zhǎng)綜合素質(zhì)一定不錯(cuò)，有一定的教育知識(shí)，有科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，有平等和諧的親子關(guān)系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長(zhǎng)一起梳理總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，推廣學(xué)習(xí)。相反，每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家長(zhǎng)，通過教師家訪，與家長(zhǎng)一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長(zhǎng)和各任課教師一起，共同努力，鼓勵(lì)他們樹立信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長(zhǎng)。 三、成效顯著，體會(huì)深刻 家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服各種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校15名教師參與家訪，訪問學(xué)生200多名，各學(xué)校家訪率達(dá)到了在校學(xué)生的100%以

10、上，有的學(xué)校做到了全部家訪。特殊情況的還幾次到家家訪。 1、通過家訪，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境；宣傳了正確的家庭教育思想，實(shí)施素質(zhì)教育的理念，教育政策和法律法規(guī)，上級(jí)對(duì)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為的要求，倡導(dǎo)了樹立正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀；營(yíng)造了全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，營(yíng)造了尊重教育規(guī)律，因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。通過這次暑期家訪進(jìn)一步推進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了教師服務(wù)意識(shí)，提高了教師育人水平，樹立了教育優(yōu)良形象。 2、家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化

11、為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從關(guān)心到指導(dǎo)，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。 家長(zhǎng)期待家訪 在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子的教育方法。 學(xué)生愿意家訪 在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的，學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí)，此次家訪，以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

12、為主，家訪后學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且使家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)懂得如何教育孩子，不再是過去非打即罵，而是與孩子聊天多了，溝通多了，更有信心了。 老師需要家訪 在家訪中，參與家訪的老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解老師的工作。更重要的是通過家訪老師了解了學(xué)生背后更多的東西。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣老師就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在孩子犯錯(cuò)時(shí)才找家長(zhǎng)。因此，老師們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。 四、問題反思，再接再厲 經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前家訪過程中還存在如下問題： 1、個(gè)別家長(zhǎng)不夠配合，不愿意老師去家訪。 2、對(duì)每個(gè)

13、學(xué)生進(jìn)行家訪存在較大困難。原因是學(xué)生居住比較分散，遠(yuǎn)的幾十公里，甚至更遠(yuǎn)，給老師的家訪工作帶來較大難度。 3、家長(zhǎng)的教育理念亟待更新。部分家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子期望值過高，以分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)規(guī)范的實(shí)施表示擔(dān)憂，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，素質(zhì)教育的理念還沒有被廣大家長(zhǎng)接受，加上家長(zhǎng)自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時(shí)對(duì)孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 4、單親家庭學(xué)生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢(shì)，這樣家庭的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)更多關(guān)愛，是擺在老師和家長(zhǎng)面前的一個(gè)新課題。 今后我們將從以下四個(gè)方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的良好育人環(huán)境。 1、加強(qiáng)宣傳。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求和學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；講解有關(guān)學(xué)生安