2020年部編版新教材小學五年級語文下冊23.童年的發(fā)現教學設計(含教學反思)

1、教學目標1. 認識“胚、禍”等9 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 理解課文內容 , 弄清楚“我”發(fā)現的過程。3. 找出自己覺得有趣的部分談感受, 并體會作者童年時善于提問、樂于探索的精神。4. 說說自己有過的“發(fā)明與發(fā)現”, 和同學交流。教學重難點找出自己覺得有趣的部分談感受, 并體會作者童年時善于提問、樂于探索的精神教學過程一、導入新課 , 激發(fā)興趣。1. 童年是人一生中最天真爛漫的時節(jié), 在玩樂的時候常常有一些有趣的發(fā)現。今天, 讓我們走進童年 , 去回憶童年的發(fā)現吧 ! (板書:童年的發(fā)現 )2. 看到這個題目 , 你有什么疑問嗎 ?大家都是愛動腦筋的好孩子, 讓我們帶著這

2、個疑問走進課文 , 去尋求答案吧 ! 二、整體感知。1. 請大家用自己喜歡的方式讀課文, 讀準字音 , 讀通句子。同學們讀得都非常認真, 文中的生字詞你們都認識了嗎?誰來當小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會了嗎 ?讓我們開火車來讀好不好?看來大家預習得非常好 , 老師為你們感到自豪 ! 2. 作者童年的發(fā)現是什么 ?他又是怎樣發(fā)現的呢 ?一起走進課文去看一看吧! 請大家快速瀏覽課文 , 找出有關的句段 , 畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現的句子。三、理解發(fā)現。1. 大家讀完課文了嗎 ?誰來向大家匯報一下你找到的句子?指名答。課件出示句子 : 人是由細胞構成的從細胞變成小魚, 經過了很長時間正

3、好是九個月。請大家仔細地讀一讀這幾句話, 并試著用自己的話來說一說。2. 再次讀課文 , 找一找文中有沒有這樣一句話: 說的是相同意思 , 但是表達更簡潔。指名說。課件出示句子 : 母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。請大家把這兩句話分別朗讀一下, 看看這兩句話在表達上有什么不同。3. 師小結 : 我們在平時寫作時 , 就應該注意表達的具體和概括。四、了解過程。1. “我”那非凡的發(fā)現是怎樣發(fā)現的呢?老師擬定了學習計劃 , 請大家按要求分小組合作學習。2. 課件出示 :(1) 找出有關的句段。 (2) 理解有關的句段 , 把它概括成一個四字短語。(3) 在白紙上畫出四字流程圖。3. 小

4、組匯報 , 課堂交流。師: 剛才大家的合作學習真是熱火朝天呀?，F在請每一組用一個詞來概括發(fā)現的過程。一組, 夢見會飛。 (板書:夢見會飛 )二組, 請教原因。 (板書:請教原因 )三組, 癡迷研究。 (板書:癡迷研究 )四組, 發(fā)現原理。 (板書:發(fā)現原理 )師: 大家真會學習 ! 獨學而無友 , 則孤陋而寡聞 ! 大家的合作探究進行得非常棒! 4. 從“我”的發(fā)現和發(fā)現的過程中, 你覺得“我”是一個怎樣的孩子?你是從哪兒看出來的 ? (根據板書回答 :敢于提問、不斷探究、大膽想象)5. 同學們 , 通過學習這篇課文 , 你受到了什么啟發(fā) ?有沒有什么想對作者說的呢? 五、課堂小結 , 布置作業(yè)。1. 是啊, 生活中不是缺少美 , 而是缺少發(fā)現的眼睛。給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧 ! 生活是這么豐富多彩 , 只要你用心去捕捉生活中的各種現象, 你就一定會有新的發(fā)現。說不定, 你還會成為未來的發(fā)明家、科學家呢! 2. 課后請大家交流一下自己在學習生活中的發(fā)現, 并把它寫出來。板書童年的發(fā)現夢見會飛請教原因癡迷研究發(fā)現原理敢于提問不斷探究大膽想象教學反思童年的發(fā)現一文 , 語言和故事情節(jié)都充滿童趣, 貼近學生的生活 , 所以我課前預設學生在課堂上自學時一定有話可說, 才放心地把課堂交給學生。教學本課的難點是引導學生入情入景地朗讀課文, 把握課文內容 , 感受人物的特