電子白板在小學(xué)英語中的應(yīng)用

1、電子白板在小學(xué)英語中的應(yīng)用整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的電子白板，已經(jīng)進(jìn)了我們學(xué)校兩年， 走進(jìn)了我們英語課堂，成為教學(xué)的“助燃劑”，大大促進(jìn)了課堂教與 學(xué)方式的變革。因此，探討如何更有效的借助新的信息技術(shù)媒體，輔 助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，探索更有效的升本教育課堂教學(xué)模 式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，高效達(dá)成課程冃標(biāo)就顯得尤為迫切。交互式電子 白板的引進(jìn)，讓我們了解到，其特殊綜合技術(shù)很能夠迎合我們傳統(tǒng)課 堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟 發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為我的英語課堂注入了新的活力。一、多種功能增活力“交互白板（interactive whiteboard）是電了感

2、應(yīng)白板（whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的 集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算 機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平 臺(tái)。它是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既 具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，乂可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與 計(jì)算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互 的電子感應(yīng)屏板?！薄敖换グ装遘浖到y(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師 生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工 具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計(jì)創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、 注釋評(píng)價(jià)工

3、具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表 傳輸工具等）”英語課堂中，我們根據(jù)教學(xué)需要，選擇性的應(yīng)用電子白板的標(biāo)注功 能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能，設(shè)計(jì)逼真的 語言學(xué)習(xí)情境和靈活有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、 回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)，更好的達(dá)到語言應(yīng)用 的目的。電子白板的教學(xué)為師生提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，創(chuàng)造了一個(gè)生 機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了師生的有效互動(dòng)，使學(xué)習(xí)者保持積極活躍 的思維狀態(tài)，充分體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成就感。在應(yīng)用工程中，我充分的 感受到了電子白板技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，更便捷靈活，交互 性更強(qiáng)，更能充分實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)

4、計(jì)意圖，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促 進(jìn)小學(xué)生英語思維的發(fā)展和英語能力的提高，學(xué)生在英語過程中也提 高了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，因此，為我們的英語課堂注入了活力。例如，我結(jié)合白板可拖曳圖面的功能，讓學(xué)生做了一個(gè)“what' s missing?"的游戲，學(xué)生先猜一猜所缺的單詞是什么，然后親手移去 遮住單詞的圖片，達(dá)到了快速記憶單詞的功效。又如在操練句型“who' she/she?”時(shí)，我利用探照燈工具讓學(xué)牛做了一個(gè)猜猜他是 誰的游戲，探照燈照到哪就讓學(xué)生猜一猜照片中的小孩是班級(jí)中的哪 位學(xué)生，揭曉謎底時(shí)讓學(xué)生親自上臺(tái)用探照燈照一下照片上學(xué)生的 臉，學(xué)生興趣明顯高漲。在英語電子口板的

5、使用過程中學(xué)生真的是樂 于學(xué)習(xí)了，同時(shí)學(xué)生也能夠積極地參與到課堂教學(xué)中來。二、巧設(shè)游戲增趣味任何年齡層和不同能力水平的學(xué)習(xí)者都鐘愛游戲，游戲能激發(fā)學(xué)習(xí) 的興趣，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說更是特別 的喜歡英語游戲。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn) 和心理需求出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生 實(shí)際，通過活動(dòng)讓英語學(xué)習(xí)動(dòng)起來，把趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)造性有機(jī) 地結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂效率。比如，為了更加有效地記憶英語單詞，教師可以設(shè)計(jì)英語趣味撲克 牌。教師用電了筆在交互電了白板上呈現(xiàn)兒張寫有英語字母的撲克 牌，讓每個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)提供的字母

6、牌組成單詞，然后用所組成的 單詞造句，最后讓學(xué)生用所組成的單詞編一個(gè)故事。各小組學(xué)生代表 可在口板上書寫單詞，如要更改還可使用擦除功能。各小組書寫和標(biāo) 注的過程可自動(dòng)存儲(chǔ)、回放。單詞以撲克牌的形式進(jìn)行記憶，既增強(qiáng) 了游戲的趣味性，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)精神。又如，新課標(biāo)英語外語與研究出版社第五冊(cè)第二模塊的語音練習(xí)， 我可以畫一棵樹，上面寫上很多單詞，讓學(xué)生把發(fā)音一樣的單詞連接 起來。在新授課吋，也可提高難度，比如講授單詞吋，可利用交互電 子口板拉幕、遮蔽或探照燈的功能，只出現(xiàn)部分畫面，讓學(xué)生猜一猜, 最后再通過操作電子筆呈現(xiàn)出整個(gè)畫面。在這個(gè)過程中學(xué)生的興趣會(huì)大漲，將學(xué)習(xí)看成是種樂

7、趣，學(xué)習(xí)效率 也會(huì)提高。三、創(chuàng)設(shè)情境增互動(dòng)白板教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，利用交互電子白板的視頻、播放、 聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻 等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情 并茂的語言情境和社會(huì)情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學(xué)的 形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動(dòng)，極大地增加了英 語學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了高度互動(dòng)，學(xué)生從無興趣轉(zhuǎn)化為有興趣，從 抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)第五冊(cè)第三模塊課文時(shí)，為了介紹知識(shí)背景倫 敦的有名的地點(diǎn)，我可以先播放介紹倫敦名地的視頻片斷，使學(xué)牛有 一種身臨其境的感覺

8、。四、遵循規(guī)律訓(xùn)思維根據(jù)教育心理學(xué)研究，教師在課堂教學(xué)中要調(diào)節(jié)有意注意與無意注 意的節(jié)奏，充分利用無意注意的規(guī)律及其積極因素，才能有效挖掘?qū)W 生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，若單純依 靠講解會(huì)顯得很抽象，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說接受上有一定的困 難。充分利用電子白板的各種功能不但可以使一些抽象難懂的句型、 單詞變形象，而且還能動(dòng)態(tài)應(yīng)用，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分 析、比較、演繹、綜合、歸納等思維活動(dòng)。例如，教師可利用口板教 學(xué)活化語言，突出重點(diǎn)。利用電子白板書寫、描繪、標(biāo)注、放大、改 變筆跡粗細(xì)和顏色等功能，設(shè)計(jì)不同的語境，為不同層次學(xué)生提供認(rèn) 知環(huán)境，為具有不同知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生組織語言、迅速內(nèi)化做準(zhǔn)備。在 特定的語境下可生成許多新的句子，學(xué)主能有效地、靈活地、有所側(cè) 重地反復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)詞匯或句型，但每次都有新的含義與意境。五、突出主體，培養(yǎng)跨文化交際能力在教學(xué)實(shí)際中，由于中西文化差異及語言的運(yùn)用環(huán)境，學(xué)生對(duì)英語 的了解所存在的時(shí)間和空間限制及文化背景的隔閡是必然的。而電子 白板具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以利用媒體庫展示 出不同的時(shí)間和空間場(chǎng)景。以交互式電子白板為載體的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課程改革