關于職業(yè)教育實踐教學問題的研究

1、    關于職業(yè)教育實踐教學問題的研究    董云霞（山東協(xié)和學院建筑工程學院，山東 濟南 250104）【摘 要】現(xiàn)階段我國的教育已歷史性的進入了大眾化教育階段，高校逐步擴招，大部分學生都有機會接受高等教育，隨之而來的是大學畢業(yè)生數(shù)量的激增，就業(yè)壓力，畢業(yè)就失業(yè)等社會問題。教育部新聞發(fā)言人王旭明在教育部舉行例行新聞發(fā)布會中說到，目前大學生就業(yè)難原因在于教學內(nèi)容與社會需求存在距離，實訓教學質(zhì)量嚴重低于市場需求。因此提高實訓教學質(zhì)量是一條提高就業(yè)率的很好的途徑。【關鍵詞】實驗實訓；就業(yè)；實踐一、引言實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學?？刂茽顟B(tài)下，按照人

2、才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術應用能力訓練的教學過程。具體包括以下內(nèi)容：（1）校內(nèi)實訓和校外實訓，包括教學見習、教學實訓和生產(chǎn)實訓；（2）技能鑒定達標實訓和崗位素質(zhì)達標實訓，包括通用技能實訓和專項技能實訓；（3）動手操作技能實訓和心智技能實訓；包括綜合素質(zhì)要求（創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力統(tǒng)稱跨崗位能力）實訓。實訓的最終目的是全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。二、職業(yè)教育實踐教學的研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教育因課程設置滯后于企業(yè)需求而導致畢業(yè)生就業(yè)困難；現(xiàn)行的職業(yè)教育因定位于以技能教育為主而缺乏領域知識的傳授（每個領域都有行業(yè)屬性）；社會培訓機構因過于追求短期效益而導致對職業(yè)素質(zhì)

3、教育的不足。大學生實訓就是舍三者之弊、取三者之利而成就的一種針對大學生的實訓教育模式。國內(nèi)高職院校的實踐教學的主要內(nèi)容局限在校內(nèi)實訓，對于建工類相關專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)，應多于校外建筑企業(yè)溝通，可以組織學生到工地參觀實習，也可以派教師到工地錄制相關施工環(huán)節(jié)的視頻，這些都可以作為很好的教學實訓基礎。三、關于職業(yè)教育實踐教學的建議首先，學校和學生對于實訓的重要性認識不夠。絕大多數(shù)的高校在教學上還是重視理論教學，輕視實踐環(huán)節(jié)；重視文化課的教學，輕視專業(yè)課的教學；重視以升學為主的教學，輕視非升學班的教學；重視基礎設施的建設，輕視實習設備的投入等等。造成理論知識與崗位需求出現(xiàn)嚴重偏差，學生所學知識打都是紙上談

4、兵，難以附和用人單位的要求，因此出現(xiàn)學生就業(yè)難與用人單位招人難的矛盾現(xiàn)象。同事學生未走入社會，不了解企業(yè)究竟需要具備何種能力、什么素質(zhì)的人才，不注意調(diào)查企業(yè)對于畢業(yè)生的素質(zhì)要求，只是一味追求書本理論知識的學習、擴展，沒有相應的增強其動手實踐能力，在態(tài)度和認知上不夠積極。其次，實訓基地難以保障。理論上講，學校應該有專門用來實訓的場所供學生實訓，實現(xiàn)現(xiàn)場情景教學，一般學校都會有或大或小的實習實訓中心，放置學生實訓的設施，器材等，但器材，設施的質(zhì)量、型號都很難跟上企業(yè)實際發(fā)展，器材更新?lián)Q代的步伐，學生很難接受到高質(zhì)量，先進的設備訓練，雖然實訓過，但畢業(yè)后還是難以符合單位的要求。第三，校企合作的力度不

5、夠。校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前學生去用人單位實習大都是以見習為主，即去單位參觀，走過場，沒有機會親自動手，雖然比純粹的理論知識直觀，多少能明白些許知識但是很少能接觸到一些實際性的東西，用處不大。第四，師資力量參差不齊，像實踐為主的一些課程，最好是由雙師型的老師執(zhí)教，即在企業(yè)上班，又在高校任教的教師，這樣老師既能接觸到最先進的技術，又能夠隨時把先進的技術介

6、紹給學生，實現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實的結合。但目前我國職業(yè)院校當中的雙師型教師很少，難以符合教學需求。四、總結加大實訓教學的力度并提高實訓教學的質(zhì)量是許多高校迫切需要解決的問題，也是解決學生就業(yè)的一個關鍵問題。首先學校高層要提高實訓重要性的認識，實訓是提高學生動手能力，增強就業(yè)資本的最直接途徑，學校應加強對于校內(nèi)實訓基地的建設，擴大基地規(guī)模，引進最先進實用的設備，增強實訓硬件設施的投入。同時學生也應加強對于實訓的重視，端正學習態(tài)度。其次，由校內(nèi)向外擴展，加強與用人單位的聯(lián)系，實現(xiàn)校企合作，學生畢業(yè)前能真正實現(xiàn)頂崗實習，認認真真學本事，為畢業(yè)后能盡快進入工作狀態(tài)打下良好基礎；最后就是要加大師資隊伍的建設，多引進具有豐富實踐經(jīng)驗，并沒有與社會生產(chǎn)相脫離的雙師型教師。同時，不間斷的送學校教師到企業(yè)中去實踐，學習，提高教師素質(zhì)和教學水平。只有校內(nèi)校