1到5的認(rèn)識教學(xué)心得分享

1、1到5的認(rèn)識教學(xué)心得分享【-申請書】導(dǎo)語：1到5的認(rèn)識教學(xué)心得分享?！?-5的認(rèn)識”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“數(shù)”的開始。由于1-5本身的數(shù)小，抽象程度低，小朋友很容易理解，不僅如此入學(xué)前已會數(shù)甚至?xí)x寫20以內(nèi)各數(shù)。然而學(xué)生對這些數(shù)的概念卻未清楚，數(shù)概念的建立是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1-5的認(rèn)識”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在入學(xué)前，學(xué)生對15的數(shù)大多已經(jīng)會讀、會認(rèn)、會寫了，但是對于15的書寫還不是那么規(guī)范。同時(shí)，學(xué)生對于數(shù)的概念還不是很清楚，但是數(shù)概念的建立對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的?；谝陨线@些原因，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，旨在幫助學(xué)生建立

2、基本的數(shù)感，并能規(guī)范地書寫15這五個(gè)數(shù)字。對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我積極地進(jìn)行思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂魅力。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力，因此，在上課時(shí)，我就以朋友幫助朋友的活動把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注學(xué)生知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，特別是小學(xué)一年級階段，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！霸⒔逃跇贰笔冀K是小學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的

3、教學(xué)原則。本課時(shí)，我說的是動物是人類的好朋友，我們要善待小動物，通過讓小朋友看課本上野生動物的情境圖，這么多可愛的動物中，你們喜歡哪一種?數(shù)出你們喜歡的動物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為順利開展15的教學(xué)做好了鋪墊。二、數(shù)學(xué)課堂“動起來”，讓學(xué)生“做”出數(shù)學(xué)的精彩，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂生動化是新教材的特點(diǎn)之一。操作與實(shí)踐，探索與發(fā)現(xiàn)是理解數(shù)學(xué)是重要條件，要使學(xué)生不是記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)，而是在活動中探索、活動中發(fā)現(xiàn)、活動中發(fā)展，那么數(shù)學(xué)課堂活動化對小學(xué)階段的學(xué)生來說，更體現(xiàn)出其必要性。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了擺

4、小棒，擺圓片，猜點(diǎn)子圖的游戲，使學(xué)生通過自己的動手體驗(yàn)，真正體會15的基本含義和數(shù)序，符合了一年級小朋友以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、聽得到的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生在整堂課堂中反應(yīng)積極，有強(qiáng)烈的求知欲望，教學(xué)效果不錯(cuò)，但在這個(gè)忙碌的一周教學(xué)工作中，我可能沒有將很多問題考慮細(xì)致，還是忽略了一些小朋友，在教學(xué)過程中應(yīng)該把所有的小朋友全都互動起來。作為老師還應(yīng)更關(guān)注群體教學(xué)環(huán)境下的個(gè)別學(xué)生，克服這些學(xué)生為活動而活動，這樣激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂煥發(fā)了生命的活力。一、課堂行為規(guī)范方面1、 學(xué)具使用這節(jié)課用到了學(xué)具小棒，我在早上才把學(xué)具袋里的小棒

5、發(fā)給每一個(gè)孩子，學(xué)具袋放在他們的小抽屜里。而郭老師們的建議則是：應(yīng)該在前幾天就把整袋學(xué)具發(fā)給孩子們。這樣做，孩子們就不會在上課的時(shí)候總是玩學(xué)具，因?yàn)樗麄冊谇皫滋炀涂赡芡婺伭?。是的，今天上課的時(shí)候，我看到有好幾個(gè)孩子一直在玩手中的小棒，一直需要我的提醒?，F(xiàn)在想想，這也不能怪我們的孩子，因?yàn)樗麄兊谝淮谓佑|學(xué)具，好奇的天性喚起了他們的玩心。因此，我把這階段常會用到的小棒給孩子們自己保管，用橡皮筋綁好放在鉛筆盒里。上課使用小棒的時(shí)候，有的孩子用好了就會亂放，或者手上拿著停不下來。這時(shí)候，就需要用統(tǒng)一的指令性語言“把小棒放到桌子的左上角”或“推成一堆放在一旁”等。這樣做不僅不會造成學(xué)具的丟失，還能控制學(xué)

6、生的注意力這也是幾位老師傳授給我的經(jīng)驗(yàn)之一。2、紀(jì)律問題這節(jié)課總體說來紀(jì)律不錯(cuò)，郭老師說我們班學(xué)生挺安靜的。但是，上課期間我也看到有幾個(gè)愛說話的孩子總是時(shí)不時(shí)地跟周圍的孩子交頭接耳，這也是我比較頭痛的一點(diǎn)。郭老師給我提了一些好建議a. 利用“小組爭星”，給紀(jì)律好的小組加星，不好的小組減星。b.表揚(yáng)和贊美行為上做得好的孩子，比如“xxx，你做得真棒，老師真喜歡你!”值得注意的是，課堂內(nèi)所有的表揚(yáng)和批評都要及時(shí)，只有及時(shí)的才是有效的(這個(gè)注意點(diǎn)是林老師告訴我的)。二、課堂教學(xué)方面1、加強(qiáng)對“數(shù)”的強(qiáng)化和深化這節(jié)課學(xué)習(xí)的是“ 15的認(rèn)識及書寫”，那么對于數(shù)15需要進(jìn)行強(qiáng)化和拓展。比如，在教學(xué)“1”的

7、過程中，我用課件里的圖片，讓孩子們說出“1個(gè)太陽”。其實(shí)孩子們都知道“1”，因而對于“1個(gè)太陽”的認(rèn)識肯定不在話下。所以，郭老師給我的建議是可以從“1個(gè)太陽”說到班級里的“1個(gè)小朋友”，再到“1群小朋友”。最后到“1根小棒”。這樣的知識拓展與延伸，不僅使得學(xué)生對“1”的認(rèn)識從直觀到抽象，還能讓我的教學(xué)順利而又自然地得到過渡。2.生動有趣的課堂語言在課堂語言方面，我需要更多生動的元素。是的，只有豐富生動的語言才能喚醒孩子們求知的心靈，才能使教學(xué)達(dá)到滿意的效果。比如，今天學(xué)習(xí)15的認(rèn)識時(shí)，我們可以說“數(shù)字寶寶1.”等，還有“數(shù)字王國，動物樂園”等等。這一方面，我想多去聽聽語文老師的課，應(yīng)該會有很多

8、的收獲。當(dāng)然，數(shù)學(xué)語言的精煉性也是必須要有的。教學(xué)1-5的認(rèn)識這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識數(shù)1-5這一知識點(diǎn)。雖完成了教學(xué)任務(wù)，但是自己也做得不夠全面的地方一下是自己不足的幾點(diǎn)：1.在看圖數(shù)數(shù)時(shí)，并沒有和學(xué)生一起在圖上點(diǎn)著圖來數(shù)數(shù)，應(yīng)該訓(xùn)練孩子們自己用手在圖上一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù);2.上課時(shí)語言欠準(zhǔn)確，同學(xué)們在圖上數(shù)完數(shù)后就讓他們在教室數(shù)一