動(dòng)手實(shí)踐在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    動(dòng)手實(shí)踐在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    樊少華摘要：隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前教育理念也在發(fā)生著變化。在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的初中化學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐的重要性已逐漸凸顯出來(lái)?；诖耍處熞越虒W(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在自主思考與實(shí)踐中獲得新的感悟。因此，本文從化學(xué)情境中激發(fā)實(shí)踐動(dòng)力、在實(shí)踐演練中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、在課外實(shí)踐中豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面著手，著手探討了動(dòng)手實(shí)踐在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;應(yīng)用對(duì)于初次接觸化學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是新奇而陌生的課程，這種情感會(huì)讓學(xué)生對(duì)

2、化學(xué)產(chǎn)生探究的興趣。為了維持這種興趣，初中化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地突出學(xué)生的課堂主體地位，并利用動(dòng)手實(shí)踐的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能更加直觀(guān)、具體地對(duì)化學(xué)知識(shí)展開(kāi)探究，并在不斷獲取知識(shí)的過(guò)程中感受化學(xué)的魅力，這對(duì)激發(fā)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣具有重要作用。一、在化學(xué)情境中激發(fā)實(shí)踐動(dòng)力教師創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著興趣的產(chǎn)生，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力也會(huì)隨之得到激發(fā)，從而以更加積極的心態(tài)自主投入相關(guān)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐探究。當(dāng)然，為了發(fā)揮情境在課堂教學(xué)中的作用，教師既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，又要全面了解學(xué)生的基本情況。如在教學(xué)“金屬材料的物理特性”時(shí)，筆者提前搜集了鐵片、

3、銅片、鋁條等金屬材料。在教學(xué)時(shí)，筆者先開(kāi)展了一場(chǎng)小型的討論會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生一起討論自己知道的金屬材料，講講對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)，從而將學(xué)生引入探究金屬材料的化學(xué)情境。與此同時(shí)，筆者還詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否想要親自感受金屬材料的性質(zhì)，從而激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力。之后，筆者將實(shí)驗(yàn)所需要的材料展示給學(xué)生，并邀請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，觀(guān)察各種金屬材料的色澤、狀態(tài)、特性，初步了解金屬材料的物理特性，并逐步掌握該節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。二、在實(shí)踐演練中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，這決定了課堂演練在教學(xué)中的重要地位。在實(shí)踐演練中，教師與學(xué)生都能夠參與其中，教師的“演”能夠?yàn)閷W(xué)生提供示范，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和需

4、要注意的事項(xiàng)，這對(duì)學(xué)生更輕松、有效地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐具有重要作用。如在教學(xué)“制取氧氣”時(shí)，為了能夠在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，筆者在教學(xué)中非常重視實(shí)踐演練的落實(shí)。筆者先引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，并告訴學(xué)生之后會(huì)讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生初步了解該實(shí)驗(yàn)后，筆者將學(xué)生進(jìn)行了分組，并要求他們以小組為單位參與動(dòng)手實(shí)踐探究，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三、在課外實(shí)踐中豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是在教室和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，實(shí)際上，除了這兩種方式之外，教師還可以選擇課外實(shí)踐的方式展開(kāi)教學(xué)。在課外實(shí)踐中，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容能夠變得更加豐富，有助于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

5、但是在課外實(shí)踐時(shí)，教師要明確安全第一，要在可行的范圍內(nèi)帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能在不斷豐富初中生化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生獲得更加深刻的體會(huì)。如在教學(xué)“常見(jiàn)的酸和堿”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，筆者非常重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度。筆者會(huì)先讓學(xué)生思考生活中有哪些酸和堿，能否在學(xué)校找到。在學(xué)生相繼提出醋、檸檬、生粉、蘇打粉等多種材料后，筆者會(huì)將學(xué)生分組，然后引導(dǎo)他們分別收集這些材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，還能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，不斷提高初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平。因此，教師要更加重視研究和落實(shí)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的方法，使學(xué)生能夠在主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，逐步提升自己的發(fā)現(xiàn)能力。參考文獻(xiàn)：1張苗.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的策略研究j.中國(guó)校外教育，2019，（