探討微課在高中生物教學中的創(chuàng)新應用

1、    探討微課在高中生物教學中的創(chuàng)新應用    楊婷婷【摘要】隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，微課教學模式逐漸被引入高中生物教學中，這種教學模式具有明顯的優(yōu)勢，能夠有效提升教學質量，提高學生的積極性。在使用微課進行教學的過程中，要注意微課的質量，避免浪費學生的時間，同時也要采用具有針對性的教學方法。本文結合微課在高中生物教學中的創(chuàng)新應用進行了探討?！娟P鍵詞】微課  高中生物教學  創(chuàng)新應用g633.91 a 2095-3089（2019）14-0172-01前言微視頻是微課的主要形式，這一形式符合當前高中生的學習習慣和特點，因此教師可以利用

2、微課進行教學。隨著教學模式改革的不斷深入，在高中生物教學的過程中，利用微課可以更形象化的解答學生的疑難問題，提升學生對于復雜生物知識的理解能力，保證課堂教學效率，因此隨著微課的不斷引入，高中生物教學質量將會有一個質的飛躍。一、微課在高中生物教學中的作用（一）激發(fā)學生學習興趣隨著教學改革的不斷發(fā)展，高中生物教學也受到了更多的關注，但是傳統(tǒng)的高中生物教學質量不高，教師作為課堂的主體，忽視了學生的主觀能動性，影響了學生的學習興趣。采用微課這種教學模式，利用了新穎的視頻來吸引學生的注意力，可以不斷豐富教學內(nèi)容，改變學生的學習思路，讓學生體會到不同的教學感受，因此可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，提高生物教

3、學的質量1。（二）利于學生理解復雜的生物知識高中生物知識本身比較復雜，教師也會不斷改變教學模式來幫助學生減少學習阻礙。但是如果學生缺乏足夠的想象力和理解能力，不能及時掌握高中生物的重點和難點，影響知識的吸收。使用微課教學模式，主要是將一些抽象化的內(nèi)容具體化，將具體的知識簡單化，讓學生更好的吸收生物知識，通過視頻課程等形式可以有效的理解生物知識，提升高中生物教學的整體質量。（三）利于培養(yǎng)學生的自主學習能力課堂教學是高中生物教學的主要形式，尤其是高中生壓力較大，學習任務重，很少有參與試驗或者是親身感受的機會。因此學生的自主學習能力不高，影響其生物學習的質量。采用微課的教學模式，可以讓學生更好的利用

4、課余時間，觀看視頻后學生可以對生物知識有一定的把握，根據(jù)學生理解知識的差異，教師可以及時解決學生的問題，滿足不同學生的學習需求，及時做到查缺補漏，因此可以更好的提高學生的自主學習能力。二、微課在高中生物教學中的創(chuàng)新應用（一）引導學生預習，加強學生對生物知識的理解由于生物知識比較復雜且內(nèi)容較多，作為初學者在理解上存在一定的困難，因此教師可以構建微課資源庫，讓學生有一個可靠的平臺進行自主選擇預習。比如在進行細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作這一課程的學習過程中，教師可以制作一個細胞亞顯微結構的微課課件，學生在使用鼠標接觸到細胞器的時候，就可以直接看到這種結構的特點和功能。在學習“利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒

5、體“這一實驗課程時，教師可以制作出一段包含實驗原理、實驗步驟以及實驗結果三個部分的視頻，讓學生提前進行觀看，對整個實驗有一個清楚的認識。在制作微課視頻的過程中，教師要注意使用簡潔的語言，可以在其中加入一點音樂或者是動畫，注意提升微課的吸引力。在進行細胞結構中結構和功能的聯(lián)系的教學過程中，教師可以將分泌蛋白分泌過程以及吞噬過程的兩個微課視頻插入到本節(jié)課的課件中，在上課的過程中，點擊視頻為學生播放，學生可以根據(jù)微視頻的內(nèi)容梳理知識，重視并且真正的理解本課的重難點2。（二）巧妙導課，快速導入新課教學一節(jié)課的開端是十分重要的環(huán)節(jié)，影響著學生對本節(jié)課的興趣以及學習積極性。因此教師可以借助一些廣告詞、新聞

6、內(nèi)容或者是有趣的事件等內(nèi)容來引導出生物知識，同時要結合教學內(nèi)容，播放微視頻，讓學生更快的融入到生物知識的學習中去。在進行細胞中的無機物這一課的教學過程中，教師可以選擇一種對話微視頻播放，其中利用紅樓夢中賈寶玉的名言：女人是水做的。來引出教學內(nèi)容，教師可以向學生提問：那么男人也是水做的嗎？學生會對此問題產(chǎn)生一定的興趣，增加參與課堂討論的好奇心，從而更有利于高中生物課堂的順利開展，提高教學質量。（三）解答疑難，形象描述復雜的生物問題利用微課來解答疑難問題，是一種科學的方式，尤其是學生通過微課的學習，可以提高自主學習的能力以及解決問題的綜合能力。在高中生物課程中，基因表達與突變、興奮的傳導、染色體變異等知識，都是重點和難點，而且教師在講授這些知識的時候也比較枯燥，學生理解起來很慢。為了讓學生更形象化的理解這些知識，可以利用動畫和視頻的結合，同時使用微課也可以達到更好的效果。結論綜上所述，利用微課進行高中生物知識的教學具有重要的作用，尤其是可以打破傳統(tǒng)教學模式的弊端，讓學生更好的利用課余時間進行知識的預習和鞏固。學生在觀看微課視頻的過程中會產(chǎn)生新的問題，在不斷的學習過程中提升自主學習能力。微課在高中生物教學中的創(chuàng)新應用，對于提升教學質量具