寫字課教案及反思--王友東

1、識字教學(xué)：左高右低的字 教師 王友東教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“左高右低 ”的字的筆畫位置。2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學(xué)重難點：掌握左高右低的書寫要領(lǐng)。教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察教學(xué)過程：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。2、分別欣賞書圣王羲之的樂毅論，歐陽詢的九成宮碑，顏真卿的顏勤碑，柳公權(quán)的玄秘塔碑。3、再欣賞我們班同學(xué)吳蘇宇的書法作品。4、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)左高右低的字，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。二、從

2、扶到放，精講巧練。（一）認(rèn)識左高右低的字。出示：部和勃字（二）學(xué)寫這兩個字1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出左高右低的字的書寫要領(lǐng)。2、（出示病字）分析歸納錯因。 （歸納，板書：緊湊對稱比例適當(dāng)，左邊高出右邊）3、教師范寫。4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。（結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 7、教師小結(jié)。（過渡）接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫：翻，仗，解。（出示范字） 三、評選。“小小書法家”1、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議民主選出。四、教師總結(jié)。左高右低的字教學(xué)反思 教師 王友東在寫字指

3、導(dǎo)課的教學(xué)嘗試、探索中，我感想很多反思如下：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對寫字的認(rèn)識。從我自己本身學(xué)寫字的歷程和經(jīng)驗來說，要想寫好字必須有個好心態(tài)，嚴(yán)肅認(rèn)真，腳踏實地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認(rèn)真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常有必要的。因此，要嚴(yán)格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，如：坐姿、執(zhí)筆方式、學(xué)會讀帖等，這一切都要訓(xùn)練。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣帶動學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師要做到的。在第一節(jié)寫字課上，我就給大家講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受孩子們喜歡?！巴豸酥米约旱淖值挠绊懥?，幫老奶奶賣掉了扇子，說明

4、書法是有魅力的，如果我們通過練習(xí)也能把字寫好那該多好?。　苯o孩子們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽(yù)感，是寫字教學(xué)的良好手段。3、取法乎上，學(xué)會臨帖。學(xué)寫字必須學(xué)會臨帖，這是千百年來亙古不變的規(guī)律，沒有捷徑可走，寫字不和做數(shù)學(xué)題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。讓孩子們學(xué)會臨帖，糾正其不美的筆畫是必須要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學(xué)臨帖，由于孩子們沒有這樣的習(xí)慣，或者不適應(yīng)這樣的方法，可能做得不夠好，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求，幫助孩子們養(yǎng)成善于讀帖、臨帖的學(xué)字習(xí)慣。4、組織一些活動，帶動孩子們學(xué)習(xí)寫字的積極性。本學(xué)期，級部擬開展寫字考級活動，不失是一個好方法。本方案正在進(jìn)行當(dāng)中，相信可以起到