四年級(jí)上冊(cè)人教版《母雞》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級(jí)上冊(cè)人教版母雞教案 學(xué)習(xí)母雞課文，從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。下面是分享的四年級(jí)上冊(cè)人教版母雞教案，歡迎大家閱讀！ 教學(xué)目標(biāo)： 1自主認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。 3比較母雞與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷； 2、感受母雞偉大的母愛。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章母雞。 板書課題，生齊讀。 二、新授 1、這

2、是一篇略讀課文，首先請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說） 2、請(qǐng)你們找出課文中描寫對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。 找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭 不敢討厭） 3、大家看，對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。 4、對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。 5、剛開始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？ 1自然段：理解“如泣如訴”（板書：

3、無病呻吟） 2自然段：(板書：欺軟怕硬) 3自然段：（板書：拼命炫耀） 用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。 6、那后來為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。 板書：這是一只（ ）的母雞。 預(yù)設(shè)： 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多 別的雞來搶食大公雞也怕它三分。 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼 在夜間若有什么動(dòng)靜 提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦） 7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀

4、410自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。 誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀） 8、為什么說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答） 9、是呀，此時(shí)被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對(duì)母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如所說，（引讀）他偉大，因?yàn)?10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。 三、比較貓和母雞的異同 學(xué)習(xí)了母雞這篇課文，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌律弦黄n文貓。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？ 我們來交流一下自己的體會(huì)吧！ 提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，貓通篇都在寫貓

5、的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。 兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。 在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。 表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。 在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在母雞中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。 注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。 四、拓展延伸 僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大） 同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。 反饋交流。 小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們