充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效人類歷史上已經(jīng)經(jīng)歷了兩次技術(shù)革命，現(xiàn)在正在進(jìn)行著的是第三次技術(shù)革命，三次技術(shù)革命都極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。第三次技術(shù)革命是以電腦網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用為基礎(chǔ)，第三次技術(shù)革命在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的同時必然給教育的發(fā)展帶來巨大的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中已越來越顯示出極大的優(yōu)勢。運用的面已經(jīng)越來越廣；參與運用的教師越來越多；使用技術(shù)越來越成熟。傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢。傳統(tǒng)備課中教師受到很大的限制：備課流于形式，只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查；由于各種原因，教師資料不全；翻看課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、書寫浪費了大量的時間；主要功夫用在了書寫上，誤了作業(yè)批改與輔導(dǎo)

2、分析學(xué)生；還有發(fā)現(xiàn)問題后，只有本校的本科的幾個教師往往解決不了，造成教師整體水平較低 總之，關(guān)于備課有很多不足之處。如何實現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效呢？我們充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢提高廣大教師的備課實效，達(dá)到解放教師、資源共享、高效便捷。在實際中我們是這樣做的：（一）收藏中國教育部、中國教育報主頁，收藏有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)改革動態(tài)的有關(guān)網(wǎng)頁。教學(xué)首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性，為此我們將中國教育部、中國教育報的主頁添加到收藏夾中，每天到這些網(wǎng)站上查閱中國的教育新聞、教育形勢、國家的教育方針、教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)一些好的典型。作為一名合格教師，必須走在教改的前沿，關(guān)注教改信息。到有關(guān)網(wǎng)站上了解整個教

3、育、本學(xué)科的最新教育教學(xué)改革動態(tài)、課程的形式、教學(xué)模式、教育教學(xué)改革的理論依據(jù)以及教學(xué)改革的效果等，使自己永遠(yuǎn)堅持教育的正確方向保持教育的先進(jìn)性。（二）備課中課程標(biāo)準(zhǔn)等資料缺乏問題的解決。一般來說，幾個教師合用一套資料，特別是具有教學(xué)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)，由于各種原因，不能達(dá)到每位教師人手一本，由很多教師教沒好好看過課程標(biāo)準(zhǔn)。以我們語文學(xué)科為例，全校的語文教師有12人，語文課程標(biāo)準(zhǔn)只有3本。有了網(wǎng)絡(luò)，我們在網(wǎng)絡(luò)上一搜，即可找到，并立即下載下來，放在一個固定的文件夾中，這個文件夾就叫“語文科課程標(biāo)準(zhǔn)”，以教研組為單位集體學(xué)習(xí)，需要時可以隨時打開，也可以打印出來查閱更方便。并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說明，

4、讓每一位教師有條件明確本學(xué)科的教學(xué)方向。備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，合理的編輯、組織、選擇教材中有價值的內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)素材與學(xué)生共同探索。下載多種版本的教材準(zhǔn)備使用，這些教材各有特色，我們進(jìn)行對照、比較、分析它們的特色，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，去粗取精，設(shè)計好教案。再就是在網(wǎng)絡(luò)上搜集與本學(xué)科的競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對一些學(xué)有余力的同學(xué)，多引導(dǎo)，多培養(yǎng)，搞好競賽輔導(dǎo)，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游。這就需要我們每一個教師準(zhǔn)備好競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。我們將這些競賽輔導(dǎo)材料進(jìn)行分析篩選整理歸類，在平日的學(xué)習(xí)活動中加強(qiáng)這部分同學(xué)的輔導(dǎo)，不流于形式，在教學(xué)中取得了

5、很好的效果。收藏與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多個網(wǎng)站。經(jīng)常到一些教育教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽資料，搜集一些自己需要的材料，有疑問也可以進(jìn)行查閱。（三）齊心協(xié)力有目標(biāo)的進(jìn)行校內(nèi)資源共建。同一學(xué)校的年級備課組采取集體備課，進(jìn)行資源共建。同一個部分內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)分工，每一章的每一節(jié)由一個教師設(shè)計教案，集體參與討論，集中集體智慧，修改定稿存檔且備份，形成校本特色教案。這些教案是教師們集體完成的，這樣可以減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高集體備課質(zhì)量，讓廣大的教師有更多的時間研究新課程課堂教學(xué)。我們在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取到優(yōu)厚的教學(xué)資源，精美的課件，許多與現(xiàn)實有不相符的地方，我們就取其精華，棄其糟粕，并且加進(jìn)去屬于自己的特色，我們現(xiàn)在才有

6、了一定的高度。傳統(tǒng)的教具、掛圖種類少，適用性差，我們可以根據(jù)需要，到各個網(wǎng)站上去找適合自己的課件，這些課件多媒體效果好，可以進(jìn)行比較篩選，自己改制，當(dāng)然教師要有一定的制作課件的技術(shù)。視頻的、模擬的、動的、靜的等等應(yīng)有盡有，大大豐富了課堂，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將本學(xué)科的中考要點通過網(wǎng)絡(luò)查找并全部下載下來，進(jìn)行研究，在好素質(zhì)教育的同時，不要記了對考試方向的把握。別人在閱讀教學(xué)設(shè)計的同時，還可以閱讀各位教師教學(xué)反思，同時還可以將自己的見解寫在他人的教學(xué)方案之后，與教師進(jìn)行交流互動，進(jìn)一步促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平提高。（四）統(tǒng)一教案的編排體例。我們的備課體例一般包括教材分析、學(xué)生分析、目標(biāo)制定、教學(xué)

7、環(huán)節(jié)設(shè)計、練習(xí)題設(shè)計、教學(xué)資源準(zhǔn)備、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備這樣七個方面，重點放在2-4方面，這其中4是重中之重部分，需要我們著實深入思考與研究。而其他方面完全可以借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，按照我們的備課要求稍作調(diào)整即可。到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析：1、教材分析：閱讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書，閱讀有關(guān)教材及有關(guān)期刊雜志等。要通過這些資料的閱讀，明確小學(xué)語文課程在整個小學(xué)教育中的地位和任務(wù)，明確物理知識在各個教學(xué)階段“螺旋式”上升的情況，明確物理課與其他教學(xué)科目之間的聯(lián)系。明確教材的地位和作用，進(jìn)一步分析教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的、重點和難點，挖掘教材的科學(xué)方法、能力培養(yǎng)、思想

8、教育因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或提出合理的教學(xué)建議。2、學(xué)生分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。3、目標(biāo)制定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)（知識、技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）的思考與分析；針對學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容確定重、難點并說明難點的確定依據(jù)。4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點，以片斷的形式設(shè)計出來，要突出學(xué)生的預(yù)設(shè)并注意生成性目標(biāo)的處理。（1）重點環(huán)節(jié)及其說明，包括教學(xué)策略方法的選擇和應(yīng)用、教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略的選擇

9、和應(yīng)用。（2）學(xué)生可能的生成問題及其反饋設(shè)計。5、練習(xí)題設(shè)計：教材中的練習(xí)題一定要優(yōu)先選用；適當(dāng)自行設(shè)計與網(wǎng)上資源采集；注重體現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用性、知識性、層次性、思考性，例題緊跟變式練習(xí)和拓展練習(xí)。6、教學(xué)資源準(zhǔn)備：這些內(nèi)容也主要是來源于網(wǎng)絡(luò)，也可自行開發(fā)設(shè)計，然后由同級教師使用交流。7、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備：相關(guān)的案例、語文故事等資料性內(nèi)容，這些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上得到。以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流，一般是都實用性較差，處理教材、教法設(shè)計較單調(diào)，現(xiàn)在每一個任課教師都可以到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析，結(jié)合自己的實際，再加上同級教師的集體備課，使自己的備課更加

10、完整實用。教師對教案進(jìn)行比較分析過程中腦子里已經(jīng)有數(shù)了，只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可，節(jié)省了大量的書寫時間，而備課的效果更佳。（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。一位特級教師上了一節(jié)公開課后，有人問這位老師，備這一節(jié)課用了多長時間，這位老師感嘆地說：用了一生！是的，如果我們的老師都用一生來備課，我們的課會上不好嗎？以前的做法，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量的信息流動，可以時刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)經(jīng)驗等。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱(尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計)，及時捕捉到這些教育新理念、

11、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案。然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的行動。我們經(jīng)常在網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、教學(xué)經(jīng)驗，相應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及應(yīng)用，并建立了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗論文集，博人之長，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。（六）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng)上的各種教學(xué)論壇，不斷提高自己的理論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。在實際當(dāng)中我們注意總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，搞好教育教學(xué)科研，向各種報刊雜志投稿，有些東西如果不寫出來，那就是模糊的，不能上升到理論經(jīng)驗的高度，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)撰寫文章有利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，在這上面，結(jié)交了很多朋友，有問題提出討論解決，這是一種很好的教研活動，促進(jìn)我們教師跨越性地成長。在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了以上八個方面的探索，使得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分的利用，開闊了教師眼界，拓展教學(xué)思路；營造了濃厚研究氛圍，提高業(yè)了務(wù)能力；減輕了教師負(fù)擔(dān)，增加了工作熱情；了解了教改動態(tài)，加速教師素質(zhì)的提升；大大提高了我們的備課質(zhì)量、提高了備課效率，使得我們的備課