(完整版)《給教師的一百條建議》讀后感2500字

1、精選公文范文給教師的一百條建議讀后感2500字給教師的一百條建議 讀后感2500字給教師的一百條建議是前蘇聯(lián) 著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所著，作 為一部教育的經(jīng)典著作，在本書中提到 了一百條有益于提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教 學(xué)思路，開闊教師視野的建議。每一條 都針對教學(xué)工作中的一個方面，或是用 具體鮮活的事例論述，亦或用深入淺出 的理論來分析。讀罷全書，讓我受益匪 淺，也感觸頗多。結(jié)合當(dāng)今我國的國情， 以及所處的時代， 書中有些看法可能在 今天看來有些不合時宜，但這絲毫不能 掩蓋本書的光芒。作為一名以后要從事 教師工作的師范生，我讀完此書，心中 也有很多關(guān)于做好教學(xué)工作的設(shè)想，關(guān) 于教師責(zé)任的深思，

2、也靜靜的在心中勾 勒了理想的工作狀態(tài)，給自己提了幾點 小小的要求。1精選公文范文 -一、關(guān)于教學(xué) 書中用數(shù)條建議從不同角度來講怎 么上好課，做好教學(xué)工作。蘇霍姆林斯 基在第一條建議中就提到要找到適合學(xué)精選公文范文生的學(xué)習(xí)方法，每個孩子的基礎(chǔ)不同， 接受知識，消化知識的能力也不同。我 們應(yīng)該根據(jù)孩子們的現(xiàn)有程度提出與他 們相對應(yīng)的要求，然后再在此基礎(chǔ)上， 使其智力進(jìn)一步發(fā)展。這一條很值得教 師們思考，我們是否太注重所有孩子們 的同步發(fā)展了？其二，蘇霍姆林斯基在第七條提到， 知識既是目的，也是手段。知識是目的 很好理解，我們教學(xué)也就是為了讓學(xué)生 掌握知識。但不要忽視，知識更是一種 手段，是一種應(yīng)用

3、于實際的工具。如今 三維的教學(xué)目標(biāo)中，就有過程與方法這 一重要目標(biāo)，要教給學(xué)生掌握知識的方 法，獲取知識的過程。這又涉及到另一 個問題，怎么去讓學(xué)生獲取知識，簡單 的灌輸， 教教材， 肯定是不可取的。 要 把教材當(dāng)做教學(xué)資源之一， 用教材來教，精選公文范文 -精選公文范文3同時要注意拓展其他資源。結(jié)合學(xué)生的 生活，每個學(xué)生都不是空著腦袋走進(jìn)教 室的，要把生活當(dāng)做背景，激發(fā)學(xué)生的 興趣，引起學(xué)生的思考。其三，教學(xué)評價，評價是教學(xué)過程 中必不可少的一個環(huán)節(jié)，其重要性不言 而喻。每個學(xué)生都渴望知道在老師的心 目中， 自己是怎樣的孩子。在第十三條 建議中，作者也提出了評價應(yīng)當(dāng)是有分 量的， 應(yīng)該從多方

4、面給予考量， 不僅僅 依據(jù)卷面成績簡單的打一個分?jǐn)?shù)，更應(yīng) 該結(jié)合平時表現(xiàn)，給學(xué)生更準(zhǔn)確更有針 對性的評語。 不要急于給學(xué)生打不及格 的分?jǐn)?shù)。蘇霍姆林斯基說， “成功的歡樂 是一種巨大的情緒力量 ”。要學(xué)會保護(hù)孩 子好好學(xué)習(xí)的愿望， 不要使內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)消失。二、關(guān)于閱讀在書中，作者多次提到閱讀，提到 讀書。 一方面， 科學(xué)以前所未有的速度 發(fā)展著，教師要通過閱讀適應(yīng)時代和世 界的變化， 把日新月異的概念和規(guī)律性 -精選公文范文 -精選公文范文4補(bǔ)充到教學(xué)資源中去。在第八十七條提 到，教師若要提高教育素養(yǎng)，首先要對 自己所教的學(xué)科要有深刻的知識，要有 透徹的理解，還要在講課是深入到學(xué)生 的理智和

5、心靈。那么怎樣才能使教師不 僅懂得一點教學(xué)常識，而且深知本門學(xué) 科的淵源呢？讀書，讀書，再讀書，教 師的教育素養(yǎng)便從此而來。要有讀書的 興趣，要博覽群書，要深入思考。另一方面，學(xué)生也要讀書。在第十 八條和九十八條建議中，蘇霍姆林斯基 也講到讓學(xué)生多讀書，為學(xué)生提供豐富 多樣的書籍供其閱讀。讓學(xué)生在浩瀚的 知識海洋中游泳，閱讀現(xiàn)代前沿科學(xué)問 題方面的科學(xué)著作和科普讀物，這也有 助于清楚理解課堂中的基礎(chǔ)知識。還要 讓學(xué)生閱讀教學(xué)外的擴(kuò)展知識，在頭腦 中產(chǎn)生對未知的興趣，這樣對新教材的 學(xué)習(xí)過程中所講的知識的興趣就越高。 只有通過閱讀來滿足學(xué)生多方面的智力 興趣，才能在此基礎(chǔ)是進(jìn)行深入的鉆研。 在書

6、籍中追求思想的美，享受文化的財 -精選公文范文 -精選公文范文富，讓自己變得更加高尚關(guān)于思考思考是人類最大的樂趣。學(xué)而不思 則罔，思考在學(xué)習(xí)過程中占統(tǒng)治地位。 蘇霍姆林斯基在第六十二條建議中提 出：“學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅是為了取 得一份知識的行囊， 而主要還是為了變 得更聰明 ”。若想學(xué)生積極主動思考，教 師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用智慧為學(xué)生指明方向。學(xué)生 心里有無窮的強(qiáng)大的求知欲，教師點燃 起學(xué)生渴求知識的火焰。教師只有給學(xué) 生帶來思考，用思考指揮學(xué)生，用思考 使學(xué)生折服，才能成為一名真正的教育 者和指導(dǎo)者。要讓學(xué)生來日走出校門時 成為一位受到教育的人，就要讓學(xué)生善 于思考。面對社會萬象，只有具備獨立 思

7、考的能力，才能有自己的思想，有自 己的靈魂，才能有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造，才能用自己的機(jī)智解決問題。在如今的教學(xué)實際中，我們是否太 急于求成了呢？急于脫口而出的答案， 急于不假思索的回答，急于比誰更快，- 精選公文范文 -精選公文范文6重速度而不重內(nèi)涵。多多動用腦袋，學(xué) 思結(jié)合，思考是人類精神世界開出的最 美的花朵。通過思考，我們才能深知內(nèi) 心所想，知道自己到底想要什么。學(xué)生 只有活在思考的世界中，才不會每天在 課桌后面無所事事，不會日復(fù)一日，月 復(fù)一月，年復(fù)一年地?zé)o所事事。教師只 有開展與課堂上所學(xué)的東西沒有直接聯(lián) 系的豐富的思維活動，才能為在課堂的 順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、關(guān)于教師 書中也有幾條是

8、致教師的，這幾點 深深地打動了我的心，我也告訴自己要 這樣做，要做一個好教師。第一，在第三十四條建議寫的是給 新手教師的幾點建議，“在年級尚輕的時 候，應(yīng)當(dāng)做些什么，才不至于在老之將 至?xí)r而悔恨 ”?，F(xiàn)如今，還沒有工作，我 內(nèi)心里對這份職業(yè)有滿腔的熱情，渴望 大展身手。我希望我能一直保有這份激 情，不至于在一年年的工作中逐漸熄滅 那份火焰。作者也建議我們每月買三種 -精選公文范文 -精選公文范文7書，一是關(guān)于所教學(xué)科的，要不斷補(bǔ)充 豐富自己的學(xué)科知識，二是關(guān)于學(xué)習(xí)榜 樣的勵志書籍，這類書可以用來在學(xué)習(xí) 上教育學(xué)生，在生活上指導(dǎo)學(xué)生，在道 德上引領(lǐng)學(xué)生，三是心理學(xué)的書籍，我 們要深刻的了解學(xué)生們

9、的心靈，用心理 學(xué)的知識輔助教學(xué)。第二，是關(guān)于教學(xué)反思的，也就是 要寫教學(xué)后記，教學(xué)日記。它可以是一 種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可 以記。在日記中，我們可以回想課上的 閃光點或不足之處， 記錄下來進(jìn)行反思， 可以作為以后課上的素材或改進(jìn)之處。 把所觀察和記錄下來的情況加以深入思 考，對教師的工作有很大幫助。教學(xué)反 思是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。這 些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉，是一筆巨 大的財富。每一位勤于思考的教師，都 有自己的體系，自己的教育學(xué)修養(yǎng)，才 能進(jìn)行創(chuàng)造性活動，習(xí)得高超的教育技 巧。第三，是教師要有一顆廣博的愛心。- 精選公文范文 -精選公文范文8在七十五條講到，教師，要愛護(hù)

10、兒童對 你的信任。要時刻記得，我們面對的孩 子是是極易受到傷害的，心靈又是極其 脆弱的。我們要不斷地關(guān)心學(xué)生的生活， 關(guān)心學(xué)生的健康與幸福。我們要與學(xué)生 建立友誼，用自己的力量、自己的思考、 自己的信念和情操去鼓舞兒童。在第八 十六條 “致未來的教師 ”中也講到教育工 作中什么是最重要的，那就是把我們的 學(xué)生看成是活生生的人。每個孩子都是 帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，他以 無比信任的心情把這顆火焰教給我們， 做教師的人。我們教師也要在心里像兒 童對待我們那樣，把無限的信任同樣的 給予他們，那樣才會是一種富有人情的 相互尊重的美妙的和諧。蘇霍姆林斯基的給教師的一百條 建議一書中，有太多太多值得我們借 鑒的思想，也值得我們對當(dāng)前的教育現(xiàn)