小猴子下山說課稿邵偉

1、 小猴子下山說課稿 西安市第二聾啞學校 小學語文組：邵偉一、教材分析： 小猴子下山是人民教育出版社全日制聾校實驗教材小學文語文第六冊第四單元中的一篇看圖學文。寫的是小猴子下山看見許多可愛的東西，它扔了這個要那個，最后什么也沒有得到故事。課文內(nèi)容故事性強，生動有趣，配有五幅插圖。這五幅插圖生動形象，能根據(jù)聾生的生理特點，把視覺形象與語言文字聯(lián)系起來，幫助聾生理解句意，讀懂課文內(nèi)容，發(fā)展聾生的語言思維能力。二、學生分析： 1、從學生的知識掌握和能力體系來分析 本班共有學生12名，年齡最大的12歲，最小的9歲。有4名學生理解能力和接受能力都比較好，其余學生均為重度耳聾，在接受能力上都存在不同程度的困

2、難。經(jīng)過上學期大量看圖學文的學習，孩子們有了一定的語言積累和手語表達能力，具備了初步的思維理解能力，掌握了看圖學文的學習方法。2、 從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點來分析 三年級的聾生正處于好動的階段，他們有意注意時間維持短，只有在老師的有效指導下，通過豐富的實踐活動激起學生的興趣，發(fā)揮其主動性，學習效率才會提高。三、教學內(nèi)容： 對于低年級聾生來說，他們正處于字、詞、句的積累階段，發(fā)展語言是根本。課文中每一個句子的教學都是他們今后學習不可缺少的基礎，因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是在上節(jié)課掃除字詞障礙的基礎上理解課文內(nèi)容，會將課文以看圖說故事的形式講給別人聽。四、教學目標：根據(jù)聾校語文教學以語言為先的傳統(tǒng)以及本單元

3、的訓練重點，結(jié)合本班聾生認知、情感、思維等方面的實際情況，我制定了如下教學目標：1、理解重點詞“又大又多”、“又大又紅”、“又大又圓”、“可愛”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相關(guān)的句子。正確、流利地朗讀課文。2、看著圖片和重點詞語提示可以用自己的話把課文以故事的形式完整地講出來或者用手語表演出來。以此發(fā)展觀察能力、想象能力和語言表達能力。3、懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的，明白做事情要專心才能有所收獲的道理。五、教學重、難點：本課的重點是處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因為只有圖文緊密結(jié)合了，才能使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學生的語言和思維。難點

4、是懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的，明白做事情要專心才能有所收獲的道理。六、說教法、學法1、教法：依據(jù)本課故事性強，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點，我主要視頻、圖文，采用了看故事，講故事，演故事的情景教學法。2、學法：與教法相適應，發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官渠道參與學習活動，讓學生通過看視頻，聽故事，講故事，表演故事，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、和創(chuàng)造性。七、教學活動過程（一）、激發(fā)情趣導入課文這個活動的目的是迅速集中學生的注意力，以引入下一個環(huán)節(jié)的活動。首先出示課件，出現(xiàn)一個可愛的小猴子，它帶來詞語卡片問學生“你會讀嗎？”一下子吸引了學生們的注意力，以小猴子的口吻指名學生認讀詞語，復習詞

5、語。學生讀完詞語后課件翻頁，出現(xiàn)一個鼓掌的小猴子說；“同學們讀得非常好，下面我請大家看一個故事”課件開始播放小猴子下山動畫片，再次抓住學生的注意力，引出課題，并板書。（二）、師生協(xié)作學習 這個活動的目的是充分利用課文的故事性，通過學生看老師講故事培養(yǎng)學生的看話能力，通過師生看圖講故事，學生自己讀故事，調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的課堂參與度，進一步培養(yǎng)其語言表達能力和看圖說話的想象力。具體活動過程中： 首先學生看教師帶著感情和體態(tài)語讀故事。再帶著學生一起讀故事，邊讀邊思考小猴子下山做了什么。然后課件出示課文插圖，在老師的引導下學生和老師看圖講故事。（1）有一天小猴子干什么？（2）它走到哪里？

6、看到了什么？心情怎樣？它是怎么做的？（3）小猴子最后有沒有帶東西回家？最后學生自己讀故事，動手完成表格。（三）、創(chuàng)設情境，表演課文 這個活動的目的是讓學生在表演的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)表格提示學生要注意“高興”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“空著手”這些詞的動作及表情。（四）、思考、延伸課文：這個活動的目的是培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。具體任務是讓學生回家把小猴子下山的故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽想一想最后小猴子為什么空著手回家去。這樣的作業(yè)設計富有彈性，有利于學生的語言發(fā)展。也為下節(jié)課教學的難點分析小猴子下山到回家一無所獲的原因做了準備。八、板書設計板書是課文內(nèi)容的提煉。我根據(jù)學生的理解能力，設計了表格，突出了重點，從板書中，學生可以把握重點字詞，了解小猴子下山后的活動順序，明白小猴子下山到回家一無所獲的全過程，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。 14 小猴子