美麗的北海公園 (2)

1、課 題：22美麗的北海公園 課 型：精讀 授課時間：教學目標：知識與技能：1、學會本課11個生字，認讀4個字。2、理解課文內(nèi)容，能正確地填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。3、朗讀課文。背誦喜歡的一個自然段。過程與方法：學習圍繞一個意思有條理地把內(nèi)容寫具體的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名世界。從而為北京有這樣的地方感道自豪。教學重點： 感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名世界教學難點： 理解課文中優(yōu)美語句的意識。查閱資料：有關(guān)北海公園的資料。教學具準備： 課件教學時間：2課時。板書設(shè)計： 瓊島景色美麗 22美麗的北海公園 白塔高大雄偉 聞名世界 五

2、龍亭造型別致課后小結(jié)：第一課時 教學目標：學習生字新詞，了解課文內(nèi)容，能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：學生活動時間30分鐘 教師活動時間10分鐘一、 談話導(dǎo)入：3去過北海公園嗎？你覺得那里怎樣？什么給你留下了深刻印象。學生說一說。二、學習生字新詞，正確流利朗讀課文：151、 打開書，出聲讀課文，在課文中畫出生字及不認識的字、不理解的詞語，給各自然段標出序號。2、 看課后生字表及認讀字表利用工具書，自學生字：讀準生字字音、記住字形，了解字的意思。3、 指名讀生字并組詞，對大家跟讀，不對大家糾正。師強調(diào)：瓊、柏的讀音。課件出：瓊、柏的讀音。4、 自由讀課文，讀準生字在課文中的讀音。自己不會讀的地

3、方自己請教別人、練習。5、 兩人一組試著記憶字形。說說，你有什么好的記住字形6、 師指導(dǎo) ： 筑、尊字的記憶書寫并組詞7、 其他的生字書寫時還應(yīng)注意什么，給大家溫馨提示。8、 帶著你對詞義理解再讀課文，注意讀準生字在課文中的字音。9、 默讀課文，想想有哪些不懂的問題？10、 先小組匯報，再視問題情況給予處理。三、 讀文質(zhì)疑：5 學生自己讀課文，說說，你有什么問題嗎？還有什么想知道的嗎？四、 作業(yè)：正確流利朗讀課文；抄生字，形近字組詞；收集關(guān)于北海公園的資料。 第二課時教學目標： 理解課文內(nèi)容，能正確地填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。朗讀課文。背誦喜歡的一個自然段。學習圍繞一個意思有

4、條理地把內(nèi)容寫具體的方法。感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名世界。從而為北京有這樣的地方感道自豪。教學過程：學生活動時間30分鐘 教師活動時間10分鐘一、談話導(dǎo)入：31從學生的習作小鳥和大樹入手。2(出示一張北海公園全景圖)回憶課文內(nèi)容，文中向我們介紹了哪些景點，它們給你留下了怎樣的印象?   板書：瓊島     美麗如畫          白塔     雄偉精美五龍亭   造型別

5、致 二、賞句感悟：30 A   瓊島1師：邁入北海公園的正門，走上玉帶橋，首先印入眼簾的就是位于北海公園中心的瓊島。請大家輕聲讀讀第二自然段，畫一畫你認為最美的句子，讀一讀，想一想這句美在哪，一會請你說一說你的感受？（出示：讀一讀   畫一畫   想一想    說一說  ）重點句： “它四面是水，向大海中升起的一座高山?！?）學生讀句子，談自己的感受。  （高，立于水面之中，像一座仙島。）2）師引導(dǎo)：水環(huán)繞著山，山立于水之上，在藍天白云的映襯下，難怪那么引人注意。3）把你想到

6、的讀一讀。 重點句：“島上到處是，還有，以及，如同”1）學生讀句子，談自己的感受。 （島上的景物多，樹、花、宮殿、廟宇、亭臺樓閣、廊、橋、洞、石，各具特色，各有各的美） 追問：游覽其中，你會有什么樣的感受？（或：為什么有在仙境一般的感受？）2）把自己感受到的讀出來。3）出示：“島上有蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有宮殿、廟宇，亭臺、樓閣，走廊、石橋、石洞、石頭，真美啊?！?#160; 師：這句話表達出你剛才的感受了嗎？為什么？再讀讀書中的句子。（自由讀指名讀評讀）（注意方式）重點句：“島的，湖水像，映出了，也映出了”1）學生讀句子，談自己的感受。  （水、天、山

7、，融為一體，似一幅美麗畫卷）2）讀。 2創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)想象。1）瓊島的景色真是美麗，誰愿意用你的朗讀再帶老師到島上走一走？  （配樂指名讀）師：從她的讀中你仿佛看到了什么？師：把你喜歡的句子美美地讀一讀。2）（音樂）師：在你們讀的時候老師也在想象，我想象著我就置身于瓊島中，我看到了雄偉的宮殿、精美的建筑、奇特的石雕，站在島上向山下望去，平靜的像鏡子一樣的湖水映出了藍天白云的影子，映出了瓊島美麗的身影，還映出了什么？同學們，閉上眼睛，讓我們一起來想象吧    （ 配樂范讀）3）師：你看到湖水中還映出了什么？  出示：湖水平靜得像一面鏡子

8、，映出了還映出了4）師：把想象到的仿生讀出來吧。（配樂齊讀） B   白塔1師：瓊島上有一個建筑可以說是北海公園的標志，它就是白塔。默讀第三自然段，想想白塔給你什么樣的感覺？  （高大雄偉,潔白精美）2.(出示白塔圖，充分利用白塔圖加深對每部分的理解。)師：你想請你結(jié)合課文內(nèi)容向大家介紹一下白塔？你可以和同學合作交流，也可以自己完成。但是在合作前，咱們大家商量一下，怎樣才能讓你的介紹更清楚？（認真看課文，了解內(nèi)容，邊讀邊想，按照一定的 順序，）3合作學習，介紹白塔。（隨著學生的介紹，課件出示相應(yīng)的文字）重點處理：“每層都有一人多高” 師：三層比

9、咱們的教室都高。   “塔身高30多米，最大的直徑有14米”用相近的事物比較。師：如果你站在白塔下向上望，你得怎么看呀？做做動作。   （ 你為什么這么看？   你有什么感受？ 你想說什么？   怪不得作者說它“高大雄偉”呢。）師：把你的感受讀出來。   “一層鎦金寶蓋”  “懸掛著一只只銅鈴”（學生先介紹，教師適時引導(dǎo)）師：此時你就置身于風景如畫的瓊島上，仰望那高大雄偉的白塔，這時清風拂過，風送來了一陣鈴聲，聽（這部分要讓學生感受到這么高的塔頂上還有鎦金寶蓋和銅鈴，體會到“精美”。） 

10、;追問：大家為什么能介紹的這么清楚？   （書中描寫具體；有順序） 師：由于作者抓住了白塔的特點，恰當?shù)氖褂昧艘恍?shù)字，又注意了從下到上的順序進行描寫，所以我們的眼前才有了這高大雄偉的白塔形象。4自己讀指名讀，看圖片，體會寫作順序和特點。 C   五龍亭導(dǎo)  入：高大雄偉的白塔給我們留下了深刻的印象，站在白塔下向山下望去，我注意到了湖北岸的五龍亭，我們到那去看看。1，請你自由讀課文，從哪些地方可以看出五龍亭造型別致？2，學生匯報：  外形    1. 亭檐的變化 

11、（看畫面，進行分辨，從書中找依據(jù)）          2曲折的石橋相連，想象巨龍戲水工藝    刻畫龍   （看畫面）顏色    搭配和諧，多而不亂3，一生讀，其他學生看畫面。三總結(jié)全文，感受寫作方法7師：置身于此山此水此情此景中，我特別希望我是一個畫家，用手中的畫筆畫下這里的湖光山色，秀麗風景。大家給我出出主意，在我的畫面上，我可以畫下些什么？     為了幫助大家描繪的更清楚，我給大家?guī)硪恍┰~語。（詞庫）  （注意引導(dǎo)學生口語表達與語言積累）師；這座園林設(shè)計多么精巧，依山建島，依水修亭，亭臺樓閣交錯山石之間，青山白塔映于水面之中，這秀麗的湖光山色，別致的古代