英語(yǔ)廣播站廣播稿與英語(yǔ)開(kāi)題報(bào)告范文匯編

1、英語(yǔ)廣播站廣播稿與英語(yǔ)開(kāi)題報(bào)告范文匯編英語(yǔ)廣播站廣播稿版頭 s1 ： weletothecharmele, s2： weletoourenglishworld.（起）joinlnus,enjoytheenglish,enjoythelife!let? sgo!sl：大家好，歡迎收聽(tīng)我們 的英語(yǔ)廣播站一一channele.每逢周三、周五早上我們將會(huì)為大家呈上優(yōu)秀的英語(yǔ)故 事，還會(huì)設(shè)立問(wèn)答環(huán)節(jié)，你可以把答案投到學(xué)校廣播站的廣播箱里s2：我們會(huì)在 shinningday定期抽取并贈(zèng)送一份小禮物哦。同時(shí)我們還開(kāi)設(shè)點(diǎn)歌頻道，你可以給你 的小伙伴或是老師點(diǎn)歌送祝福，channel-e期待你的參加！ 開(kāi)播語(yǔ)

2、（一m）goodmorning,teachersandstudents we1etoourhappyenglishtime si：i， m_fromclass2,grade4. s2： i' m-fromclass2,grade4. si 今天我們給大家?guī)?lái)有英語(yǔ)小天地englishstory,每周一句weeklyenglish和英語(yǔ)歌曲欣賞englishsongso s2：atfitst,let' sgototheweeklyenglish. eollowus.let' sgo!0k? si：doyouknowourschoolisacolorfulworld. s2

3、：yes,it' sverybeautiful. greentrees,re dflowers,andsoon. si：now,let' slearnthecolors s2：ok si：inthered s2：weknowre d是紅色，butinthered不是“在紅色里面”的意思。這個(gè)短語(yǔ)源于20世紀(jì)30年代 的美國(guó)，會(huì)計(jì)學(xué)上通常用紅墨水記錄債務(wù)，用黑色記錄利潤(rùn)，所以inthered表示欠 債，赤字。si： ei, jacky,whatcolordoyoulikes2：ilikepink andyousl：metoo. pinkisverynice butdoyoukno

4、w inthepink” s2：你知道"inthepink” 是什么意思嗎？ si:pink 是粉紅 色，指臉頰的紅潤(rùn)，是健康的象征。所以inthepink就是指身體很健康。s2：suki, youlookinthepink.你看上去很健康。si：thankyou. s2：boysandgirls,doyouknowblackandwhitesl：yes,blackandwhite s2： right. there, saword. si： callblackwhiteandwhiteblack. 這就是我們常說(shuō)的顛倒是非，黑白不分。s2：所以我們一定不能callblackwhite

5、andwhiteblack ” s1:next,let? setoastory. s2：thequestionis si： somuchfortoday. atlast, let" senjoyanenglishsong. s2：最后讓我彳門(mén) 一起來(lái)欣賞英語(yǔ)歌吧。letitgoyoulikeit, yesthankyouforlisterling（goodbye seeyounexttime（一起）篇二：小學(xué)廣播站英語(yǔ)廣播稿。小學(xué)廣播站英語(yǔ)廣播稿廣播稿一：小學(xué)廣播站英語(yǔ)廣播稿1.開(kāi)播語(yǔ) goodafternooneveryone weietoourhappyengli shtime.

6、 1amvi vianfromclass3grade5 iamdavid.親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎進(jìn)入我們的快樂(lè)英語(yǔ)播音時(shí)間。我們是來(lái)自0503班的 王翊瑋周望千。今天我們給大家?guī)?lái)有英語(yǔ)小天地engl ishparadise,每周一句 weeklyenglish 和英語(yǔ)歌曲欣賞 englishsongsoatf irst, let&#39； sgototheenglishparadise. followus. let&#39； sgo!0k? 2.英語(yǔ)小 天地eng 1 i shparad ised：asweknow, itisteachers&#39； dayonsept

7、emberlothinchina. > v：我們都知道 9 月 10 號(hào)，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的教師節(jié)，那你們還知道有關(guān)其他國(guó)家教師節(jié)的知識(shí)嗎？印度的 教師節(jié)：onedayoff 休息一天 inindia, teachers&#39；dayisonseptember5th.印度的 教師節(jié)是在9月5 0 o thereisaspecialwaytocelebrateit.印度慶祝教師節(jié)的方式很 特別。0nthisdaystudentstaketheirteachers&#39； places.這一天，高年級(jí)的孩子將 做一天的老師，親自體驗(yàn)做老師的滋味是不是了解老師最好的方式呢？

8、asfortheteachers, theyhavethedayoff.老師們很辛苦，自己的節(jié)日該好好歇歇啦！ 韓國(guó)的教師節(jié)：agameday it節(jié)打電玩 inkorea,teachers&#39； dayisonjunel5th.韓國(guó) 的教師節(jié)是在5月15日，那里的慶祝很特別 哦icanyougucsswhatdidlastycartocclcbratctheholiday 你能猜到去年他們是怎樣慶 祝節(jié)日的嗎t(yī)eachersplayedputergameswiththeirstudents.在游戲中，每個(gè)戰(zhàn)斗小組 由一名老師和學(xué)生組成想想看，在學(xué)校里和老師并肩作戰(zhàn)打游戲，是不是感

9、覺(jué)很特別 呢3.每周一句weeklyenglishv：同學(xué)們，你們知道一塊蛋糕怎么說(shuō)嗎d：apieceofcakev： that&#39； sright. butthereisanothermeaning apieceofcake 也可 以 用來(lái)表示非常容易的事。somethingthatisveryeasytodoisapieceofcake0 d：也就是 我們經(jīng)常說(shuō)的&#39；小菜一碟&#39；。當(dāng)你覺(jué)得做意見(jiàn)事情很容易的時(shí)候，讓我們一起 來(lái)說(shuō) apieceofcake. 4.英語(yǔ)歌曲欣賞-englishsongsd：somuchfortoday. atlast,

10、let.&#39； senjoyaenglishsong. v：最后讓我們一起來(lái)欣賞英 語(yǔ)大課間的歌曲吧。廣播稿二：小學(xué)廣播站英語(yǔ)廣播稿gooodafternoon, everyone weletolistentosurfenglish lam*首先, 請(qǐng) 同 學(xué)彳門(mén)進(jìn)入 我們的第一個(gè)版塊：sayyousayme,說(shuō)你說(shuō)我。今天我要和大家說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)英語(yǔ)？有些 同學(xué)在心里一定會(huì)想我們都已經(jīng)學(xué)了那么長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)了，誰(shuí)不知道怎么去學(xué)英語(yǔ)？ 其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是那么簡(jiǎn)單，一定要掌握一些小方法，這樣你學(xué)起來(lái)才會(huì)更輕松。首 先我們要養(yǎng)成天天聽(tīng)錄音、讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。每天聽(tīng)10-15分鐘英語(yǔ)錄音，一定要認(rèn)

11、 真聽(tīng)夠10分鐘，千萬(wàn)不要間斷聽(tīng)、讀英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果離開(kāi)了聽(tīng)和讀，那時(shí)永遠(yuǎn) 也學(xué)不好的。同學(xué)們，我們本來(lái)平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，日常交流基本上用漢語(yǔ)，所以 每天的聽(tīng)、讀10-15分鐘一定要堅(jiān)持。下面我教同學(xué)們聽(tīng)讀英語(yǔ)的兩種方法：一種是 有意識(shí)地邊看圖邊聽(tīng)，跟著讀，或者先看圖，再聽(tīng)錄音，然后指圖說(shuō)出相應(yīng)的錄音內(nèi) 容；第二種是無(wú)意識(shí)地聽(tīng)，我們可以在洗臉、刷牙、玩耍等過(guò)程中聽(tīng)，這樣你就不知 不覺(jué)地記住了要聽(tīng)的內(nèi)容！看看，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不是非常簡(jiǎn)單呢？今天的sayyousayme 節(jié)目我向大家介紹了怎樣聽(tīng)讀英語(yǔ)，大家可都要記住喲。接下來(lái)我們要進(jìn)入下一個(gè)版 塊：bigbigworld,大大世界。在這個(gè)節(jié)目中我

12、要教大家學(xué)習(xí)一個(gè)美國(guó)俚語(yǔ)，首先還是 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段小故事吧！oneday,mygoodfriendpetercameovertomyhome,andweplayedveryhappily. suddenly,i brokemymother&#39； svase. thenpetertoldme： x x , you&#39； llinhotwater!（有一天 我的好朋友peter來(lái)我家玩，我們玩得非常開(kāi)心，突然，我把我*的花瓶打碎了，然 后 peter 就對(duì)我說(shuō)：x x , you&#39； llinhotwater! ） inhotwater 就是你闖禍了，你將 會(huì)

13、有麻煩了！如果你的好朋友或者同學(xué)犯了一個(gè)錯(cuò)誤你可以對(duì)他說(shuō)：oh, you&#39； llinhotwater!同學(xué)們,你們都記住了今天學(xué)習(xí)的俚語(yǔ)了嗎？下面我們來(lái) 到我們今天的最后一個(gè)版塊charmingmusic魅力音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，并且大聲 地學(xué)著唱。好了，就讓我們一起來(lái)欣賞歌曲吧！好了，同學(xué)們，我們今天的英語(yǔ)廣播 節(jié)目到這里就結(jié)束了，謝謝大家的收聽(tīng)。goodbye,everyone廣播稿三：廣播站英語(yǔ) 廣播稿a：goodafternooneverybody. weletohappyenglish. b：nicetomeetyou. i&#39；mmawenyi. i

14、&#39；mfromclasslgrade5. a：hello!i&#39；mzhoukexin. i&#39；mfromclass3grade5. ar eyoureadyb：let&#39；sweletothefirstpart：sayyousayme a：todaywewi11talkaboutg reen. doyouknowgreenb: ofcourse, it&#39； sacolour. a：西方文化中的綠色(green) 象征意義跟青綠的草木顏色有很大的聯(lián)系，是植物的生命色。它不僅象征著青春、活 力，如agreenoldage老當(dāng)益壯；

15、而且表示新鮮但是它也表示幼稚、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，如 agreenhand生手，新手.b： greenhand我還納悶世界上怎么會(huì)有綠色的手還以為是怪物 史萊克的手.原來(lái)是新手的意思.a：great!greenhand. sowearegreenhandinenglish, ihopeyoucanworkhardinenglish.b ok. wecandoit. nowlet&#39；setothenextpartbig bigworld. a我國(guó)素稱禮儀之邦，其重視禮節(jié)程度不亞于歐美任何一國(guó)。但是由于中 西風(fēng)俗習(xí)慣有很大的差異，如果我們對(duì)此不了解，在與英美人進(jìn)行交往時(shí)，就會(huì)引起 對(duì)方的誤會(huì)，

16、發(fā)生不必要的誤解。這里我僅把英美人在問(wèn)候、告辭和稱呼上的禮節(jié)習(xí) 慣介紹給大家，以便有助于大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和同外國(guó)朋友的交往。一、greetings問(wèn)候我們中國(guó)人見(jiàn)面打招呼時(shí)習(xí)慣說(shuō)：您吃過(guò)了嗎？(haveyoueaten/haveyouhadyourmeal)或者說(shuō)：您上哪去？(whereareyougoing)。而英美人見(jiàn)面時(shí)如果是上午則說(shuō)：goodmorning.如果是在下 午則說(shuō)：goodafternoon,在傍晚就說(shuō):goodevening.如果與熟人打招呼則說(shuō)： howareyou如果是與較熟的人或朋友打招呼(英語(yǔ)廣播站廣播稿)則說(shuō)：hello,或hi. 如果用我們中國(guó)人見(jiàn)面打招呼時(shí)常說(shuō)

17、的haveyoueaten?去問(wèn)候英美人，就會(huì)引起對(duì)方 的誤解，因?yàn)閔aveyoueaten?在英語(yǔ)里不是打招呼用語(yǔ)，而是邀請(qǐng)對(duì)方去吃飯。如果 見(jiàn)到英美人時(shí)說(shuō)：whereareyougoing?他們會(huì)很不高興。因?yàn)閣hereareyougoing?對(duì) 英美人來(lái)說(shuō)則是即干涉別人的私事。a.二、parting告辭到別人家串門(mén)或作客，告辭時(shí)，英美人習(xí)慣說(shuō)：ishouldgonow.或i&#39； dbetterbegoingnow.意思都是我得走to英美人在告辭時(shí)從不說(shuō)：i&#39；llgoback.篇三：英語(yǔ)廣播稿。英語(yǔ)廣播稿師：goodafternoon, everyone! i

18、? manenglishteacher.生： goodafteroon. mynameiszhaocaichen. i' mfromclass2,graded.師： nicctomcctyou. wclctothodandelionenglishbroadcast. 歡迎大家收聽(tīng)蒲公英廣 播站快樂(lè)abc欄目，我們是你們的朋友，很高興在這里和你們度過(guò)午間的10分鐘。 在今天的節(jié)目里首先帶給你們的是英語(yǔ)小百科；下面讓我們來(lái)了解一些關(guān)于中國(guó)食品 的英語(yǔ)表述。師：你還記得我們上課都學(xué)了哪些食品的英語(yǔ)表述嗎生：當(dāng)然記得，我 們學(xué)t . hotdog, hamburger, chicken等等師：

19、我來(lái)考考你。我喜歡漢堡該怎么說(shuō)生： 這太簡(jiǎn)單了 o ilikehamburgers.great!那我喜歡漢堡和熱狗又該怎么說(shuō)呢生：11 ikehamburgersandhotdogs.師：super!你知道中國(guó)食品的英語(yǔ)表述嗎生：不太知 道。師：那今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)其他的有關(guān)中國(guó)食品的英語(yǔ)表述吧。生：0k,老師，我 喜歡吃餃子，你知道餃子的英語(yǔ)該怎么說(shuō)嗎師；我知道，是dumplingso生：yes, ilikeito師：請(qǐng)同學(xué)們跟我念，dumplingsdumplings是餃子。（停頓）生：我也知道了餃子是dumplingso師：ilikedumplings, whatdoyoulike?生：i

20、likedumplings,米飯and粥。師：哈哈，你不知道米飯和粥的 英語(yǔ)該怎么說(shuō)。米飯和粥可是我們的主食，今天就讓我來(lái)教你吧。生：那太好了，我 洗耳恭聽(tīng)。師：英語(yǔ)中米飯的表述是rice。生：哦ricerice是米飯，那么粥呢師： porridge, porridge是粥。請(qǐng)同學(xué)們跟我念：ricerice是米飯（停 頓）；porridgeporridge 是粥（停頓）；dumplingsdumplings 是餃子。（停頓）生:你們學(xué)會(huì)了嗎我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。ilikedumplings, porridgeandriceo師：me, too.師：今天我們學(xué)了三個(gè)新單詞，我們?cè)僦貜?fù)一遍， riceri

21、ce 是米飯；porridgeporridge 是粥；dumplingsdumplings 是餃子。生：ricerice 是米飯；porridgeporridge 是粥；dumplingsdumplings 是餃子。師： 歡迎大 家收聽(tīng)：快樂(lè)abc欄目，我們下周見(jiàn)。英語(yǔ)開(kāi)題報(bào)告范文廣西師范學(xué)院師園學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告系（院）：屆別：姓名：學(xué) 號(hào)：專業(yè)：指導(dǎo)教師姓名（職稱）:教務(wù)處制二o二年一月外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系20*屆 黎澤峰0403010102英語(yǔ)專業(yè)陸云（教授）*x學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告篇二：開(kāi)題報(bào)告英文版模板。proposedtitlefordissertation：

22、（timesnewroman 四號(hào)加粗）ondomesticationandforeignizationfromtheperspectiveoflnterculturalcommunica tion （timesnewroman 加粗小三號(hào)，居中）i. background （timesnewroman 加粗四號(hào)） 文本部分全部使用timesnewroman小四號(hào)字體；1. 5倍行距；縮進(jìn)使用tab鍵本部分 些個(gè)人選擇所領(lǐng)域的原因和背景。英文例子只是為了讓學(xué)生能對(duì)字號(hào)和行距要求有一 個(gè)直觀的理解。overthelasttenyears,theimplicationsofresearchinto

23、languageacquisition （crook &amp；gass,1993）andtheresultsofprabhustask-basedteachingexperimentininclia（w訂lis,1990）haveledtoanincreasinginterestin thepotentialoftask-basedteachingoflanguages however,thisapproachseemsnoteasytoapplyinmainland chinaandhongkongduetothelargeclasseflteachinginthoseareasa

24、ndageneranackof theenvironmcntinpracticingthctargctlanguagc（tsang,20*）. recentycarshavesho wnanexplosionofinterestinusingputersforlanguageteachingancllearning. withthe adventofmu1timediaputingandthelnter,theroleofputersi nlanguageinstructionha snowbeeanimportantissueconfrontinglargenumbersoflanguage

25、teachersthroughout thewor1d（warschauer&amp；healey,1998）. i nthegrowingfi e1dofforei gnianguagetea chingtouniversitystudentsinlargeeflclass,then,thecomputerassistedlanguagel earning（call）approachmayappeartobeanalmostobviouschoice. nevertheless,there searchintoanintegrativeuseofthetask-basedlangua

26、ge(tbl)approachandcallhasbeenrathersparseinchina ii. researchque stionsandltssignificancethisdissertationaimsatfindingananswertothequestion ofwhatisthemostappropriatewayofteachingchineseuniversitystudentsinlargeefl class. theresearchbeginswiththehypotheticalpremisethatcallmaysolvesomeprobl emsinlarg

27、eeflclassteaching,andithighlightsaspectsaroundusingtasksincallapp roach. indoingso,theresearcherhopestogainsomeinsightsintothecallapproachand tocontributeinsomewaytotheimprovementofenglishla. nguageteaching(elt)inchina. 研究意義可參照中文版本iii. literaturereview本選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，內(nèi)容參 照中文版本 iv. diff icultiesandlniti

28、ativesoftheresearch 內(nèi)容參照中文版本v. outl i neo ft heproposeds tructureo ft hedi sser tatio nl. int roducti on 論述 當(dāng)今的 現(xiàn)狀，從而引出本課題的研究重點(diǎn)，選題意義，簡(jiǎn)要說(shuō)明本文的文章結(jié)構(gòu)和布局。2. literaturereview2. 12. 22. 33. methodology3. 1researchsubject3. 2datacol1e ction3. 3researchprocedure (小標(biāo)題可以視情況而定)4. discussionandanalysis5. conclusi

29、on 內(nèi)容參照中文版本vi. methodology 內(nèi)容參照 中文版本ti. references (英語(yǔ)文獻(xiàn)用小四號(hào)“timesnewroman” ,漢語(yǔ)文獻(xiàn)用宋體5 號(hào)；1.5倍行距，不加粗。參考文獻(xiàn)分為中英文兩類，英文在前，中文在后，二者均 按字母順序排歹u o ) 1antet.r. 20*. americanliteraturerootandflower beijing： foreignlemgua geteachingandresearchpress2feidelson,d.1981.symbolismandamericanliterature newyork：vikingpre

30、ss3fredniednick,f .1988.anintroductiontoamericanliterature zhengzhou：henanuniversitypress. 4 gottesman,r. eta1. (eds) 1979. thenortonanthologyofamericanliterature newyork :norton. 5hawthorne,n 1850. thescarletletter. beijing：chinabookpress. 6mem ichael,g. 1985 conciseanthologyofamericanliterature. n

31、ewyork：macmillan. 7mi iler,a. &amp；james,j. (ed)1991. heritageofamericanliterature sandiego：harcour t. 8petkins,g eta1. 1985theamericdntrdditioninliteraturenewyork：randomhouse. 9chang,y.常耀信。20*,美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史。天津：南開(kāi)大學(xué)出版社。10chang, y.常耀信。20*,漫話英美文學(xué)一英美文學(xué)考研指南。天津：南開(kāi)大 學(xué)出版社。llhu,y胡允桓o 1999,霍桑短篇小說(shuō)選。北京：外文出版社。 12j

32、in,l金莉,&amp；qin,y.秦亞青0 1998,美國(guó)文學(xué)。北京：外語(yǔ)教學(xué)與研 究出版社。13liang,y.梁亞平。20*,美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)介。上海：東華大學(xué)出版 社。篇三：英語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文例文。英語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文例文論文題目 theapplicationandlnnovationofgothicisminwutheringheights 一、選題的意義和研 究現(xiàn)狀1選題的目的、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，人們視艾米莉勃朗特為英國(guó) 文學(xué)中的一斯芬克斯ii o關(guān)于她本人和她的作品都有很多難解之謎，許多評(píng)論家從不 同的角度、采用不同的方法去研究，得出了不同的結(jié)論，因而往往是舊謎剛

33、解，新謎又 出，解謎熱潮似永無(wú)休止。本文立足于歐美文學(xué)中的哥特傳統(tǒng)研究呼嘯山莊的創(chuàng) 作源泉，指出艾米莉勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫(huà)、意象及情節(jié)構(gòu)造等方面都 借鑒了哥特傳統(tǒng)，同時(shí)憑借其超乎尋常的想象力，將現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)融為一體，給陳舊的 形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力，達(dá)到了哥特形式與激情內(nèi)容的完美統(tǒng)一， 使呼嘯山莊既超越了哥特體裁的一黑色浪漫主義ii，又超越了維多利亞時(shí)代的一 現(xiàn)實(shí)主義ii,從而展現(xiàn)出獨(dú)具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。2.與選題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究和發(fā)展概況各民族的文學(xué)中都有許多驚險(xiǎn)、恐怖的 故事,但似乎沒(méi)有哪一種文學(xué)像英美文學(xué)那樣不僅創(chuàng)作出數(shù)量眾多、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的恐怖 文學(xué)作品

34、，而且還形成了一個(gè)持續(xù)發(fā)展、影響廣泛的哥特傳統(tǒng)(gothictradition) o哥 特文學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為英美文學(xué)研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域。對(duì)哥特文學(xué)的認(rèn)真研究開(kāi)始于 20世紀(jì)二三十年代，到70年代以后，由于新的學(xué)術(shù)思潮和文學(xué)批評(píng)觀念的影響，該研究 出現(xiàn)了前所未有而且日趨高漲的熱潮。根據(jù)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的搜索，到20*年9月為 止，英美等國(guó)的學(xué)者除發(fā)表了大量關(guān)于哥特文學(xué)的論文外，還至少出版專著達(dá)184部，其中1970年以后為126部，僅90年代就達(dá)59部，幾乎占總數(shù)的三分之一。當(dāng)然，近年 來(lái)哥特文學(xué)研究的狀況不僅在于研究成果迅速增加，更重要的是它在深度和廣度方面 都大為拓展,并且把哥特傳統(tǒng)同英美乃至

35、歐洲的歷史、社會(huì)、文化和文學(xué)的總體發(fā)展 結(jié)合起來(lái)。二、研究方案1研究的基本內(nèi)容及預(yù)期的結(jié)果（大綱）研究的基本內(nèi)容:本文 立足于歐美文學(xué)中的哥特傳統(tǒng)研究呼嘯山莊的創(chuàng)作源泉，指出艾米莉勃朗特在主 題、人物形象、環(huán)境刻畫(huà)、意象及情節(jié)構(gòu)造等方面都借鑒了哥特傳統(tǒng)，同時(shí)憑借其超 乎尋常的想象力，將現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)融為一體，給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度 和新鮮活力，達(dá)到了哥特形式與激情內(nèi)容的完美統(tǒng)一，使呼嘯山莊既超越了哥特體 裁的一黑色浪漫主義ii，又超越了維多利亞時(shí)代的一現(xiàn)實(shí)主義ii，從而展現(xiàn)出獨(dú)具一 格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。預(yù)期的結(jié)果（大綱）:1. asurveyofgothic 1. 1 def

36、initionofgothi c 1. 2theoriginofgothicnove 1 s 1. 2. lhistoricalreasonsl. 2. 1. lfolkloreingermanticnationality1. 2. 1. 2dramainthere naissance 1. 2. 1. 3thebibleandlegendsinchr'istianityl. 2. 2developmentofthenovel itselfl. 2. 2. lchallengeofromanticismtorationalism1. 2. 2. 2sublimeandbeautiful

37、 2. emily 'sgothicheritage2 ltheme2. 1. lgoodandevil2. 1. 2revenge2. 2charactersd escription2. 2. lvillainhero2.2.2delicateyounggirl2. 3atmosphere,environmentandplot2. 3. lterror2. 3. 2 mystery2 3. 3supernatural3 emily sgothicinnovation3. lcombinationoftomantic ismandrealism3. 1. lchangeofthebac

38、kgrounds 1. 2useofsymbolism3. 1. 3stream（）fc（）n sciousness3. 1. 4illusionandsubconsciousness3. 2. descriptionoffigureemotionan dpsychologyreference2.擬采用的研究方法主要有資料查找、理論探討研究、閱讀 法3研究所需條件和可能存在的問(wèn)題研究所需條件：紙張、打印設(shè)備、圖書(shū)館、互聯(lián) 網(wǎng)上獲取國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料；可能存在的問(wèn)題：文獻(xiàn)不足；由于個(gè)人的觀點(diǎn)和能力，使對(duì)研究對(duì)象分析不夠全面和深入。三、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及審查意見(jiàn)1研究進(jìn)度安排（1）論文指導(dǎo)第一周

39、（學(xué)期第八周）：學(xué)生完成初稿。(2)論文指導(dǎo)第二周（學(xué)期第九周）：指導(dǎo)教師審閱論文初稿后發(fā)回修改。(3)論文指導(dǎo)第三周（學(xué)期第十周）：學(xué)生交論文第二稿。論文指導(dǎo)第四周（學(xué)期第十一周）:指導(dǎo)教師審閱第二稿并發(fā)回給學(xué)生進(jìn)一步修改。（5）論文指導(dǎo)第五周（學(xué)期第十二周）:定稿（6）論文指導(dǎo)第六周（學(xué)期第十三周）：交定稿的打印稿和電子文本。（7）論文指導(dǎo)第六周（學(xué)期第十三周）:本周星期五至論文指導(dǎo)第七周（學(xué)期第周）星期五，指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。（8）論文指導(dǎo)第七周（學(xué)期第十四周）：星期三至論文指導(dǎo)第八周（學(xué)期第十五周）開(kāi)展答辯工作。2應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)(不少于8條)lbron

40、te,charlotte 1907. charlottebronte sprefacetothesecondedition,wuthe ringheights london：j. m dentsonsltd p. 20. 2gerin,winifred 1971. emilybronte _m. newyork：oxforduniversitypress. 3marie,mulvey-roberts ed. 1998. thehandbooktogothicliteraturea newyork：newyorkuniversity press.p.83. 4punter,david. 1980

41、. theliteratureofterrorm. london：longman. p. 6. 5方平.1993.希望在人間論呼嘯山莊(呼嘯山莊譯序)m.上海譯文出版 社第24頁(yè).6蓋斯凱爾夫人.20*.夏洛蒂勃朗特傳m張淑榮等譯北京：團(tuán)結(jié)出版 社.第1112頁(yè).7肖明翰.20*.英美文學(xué)中的哥特傳統(tǒng)j.外國(guó)文學(xué)評(píng)論第3期.8 鮮于靜.20*.神秘和怪誕的魅力?？思{小說(shuō)八月之光的哥特藝術(shù)研究ma 中國(guó) 學(xué)位論文全文庫(kù).functionandapplicalionofdesetiptivetransldtionstudieslinlroductionthein tentionofthisstud

42、yistoexplorepossibleadvantagesofdescriptivetranslationstu diesasinitsapplicationintranslationpracticeandtranslationanalysis. sinceear ly20thcentury,translationstudiesgraduallybrokeawayfromthemarginalstatuswit hinotherrelateddisciplinesandestablisheditselfasanempiricalscience. fromthe non,schoolsofth

43、oughthavekeptingoutandeachclaimsitslegitimacyforexistence a mongtheseschoolsisdescriptivetranslationstudies(dts) dtsapproachestranslat ionfromanempiricalperspective translationisviewedtobeasocialactivityhaving significantimportanceinthereceivingcu1tureandforthetargetmunity. therefore, translationisd

44、ealtwithbeyondthelinguisticrealizationandlanguageparison,and isincorporatedinsocialandcu1turalcontext. myattentionwasfirstdirectedtodtsb yitspeculiarcharacteristicofobservation,descriptionandexplanation. thesubje ct i swhateverhappens i ntrans1at i onpract i ce,fromthedeterminationofprospective func

45、tionoftranslationtotheprocessoftranslator schoiceofstrategies,brainst ormingandtherevision,tothefinalproductmakingappearanceinthetargetmunity. th emethodofdtsisbasicallydescriptive. theprescriptivetendencyandtheproblem- solutionpatternisabandoned. trans1ationphenomenaarenoteddown. withaccumulate dda

46、ta,someunderlyingtruthsahouttranslationwilleoutwhichwillprovetobeinstru ctivenotonlyfortheoreticalprobebutalsoforappliedtranslationpractice iwilla pplythisdescriptivemethodinthecasestudyofthisthesis. aconvenienttoolhasbeen setuptoconductdtsnorm ii isoperativeateverystageofdescriptionandexplanati on.

47、 function, processndpi'oductemdtheiirelationshipeiswellareskeletalsti'uctut eofwhatconstitutedescriptivestudies. translationphenomenaareaccountedforwit hthchclpofnorm thccasctakcninthisthcsisisthcchinescclassicthcdrcamofrcdman sions. twoenglishversionstranslatedrespeclivelybyyanghsien-yia nddavidhawksarcpdrcdandobscrvationsarciiiadcinrogardtothcir translati on app roaches. inthisregard,myobservationsarelimi