《花的學(xué)?！返诙n時(shí)人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)反思

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)教案2019 秋季2 花的學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫“落、荒”等 13 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假” 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3. 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2. 想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。2. 體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2 課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)課文富于童真童趣的語言

2、和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。2. 感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片， 想看嗎？（課件出示 8）一組美麗的花兒圖片， 你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去【設(shè)計(jì)意圖：出示美麗的花兒圖片，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校 。（板書： 2 花的學(xué)校）二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1. 同學(xué)們默讀課文， 看看你有什么問題可以提出來？2. 匯報(bào)交流。（課件出示

3、9）學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？導(dǎo)言：這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校時(shí)，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。 那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣。 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。1. 指名學(xué)生讀課文， 想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）2. 指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時(shí)候” 會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？ （嘩啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶?rùn)的東風(fēng)走過荒

4、野，在竹林中吹著口哨”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音？( 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。) （2） （課件出示10）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（板書：跳舞狂歡 跑出來）第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么？（花兒發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！總兊拿利?、活潑、可愛、向上） （板書：美麗 活潑 可愛 向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁矗谡f什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？引?dǎo)學(xué)生自由想象說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？( 天真爛漫 ) 3. 指名讀三、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老

5、師罰站的故事。 想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題， 學(xué)生可以大膽想象， 用自己的語言來進(jìn)行描述。4. 指名讀第五、六自然段。（1） （課件出示 11）出示“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們。（2） （課件出示 12)出示句子：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄耗阒懒耸裁?？大雨來時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌” ，這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎？（積累擬聲

6、詞）（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)， 其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。5. 指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想，【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開想象的翅膀，補(bǔ)充課文的空白，更好地理解課文內(nèi)容?！空f一說：花兒的家在哪里？ （天上）是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（課件出示 13)讀好問句“

7、你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔俊?，讀出花兒急迫地想回家的語氣。（板書：急急忙忙）6. 指名讀最后一自然段， 你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學(xué)生討論， 匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。四、拓展想象，感悟積累1. 想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美妙。2. 輕聲朗讀課文， 再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。 熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。3. 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活， 用你們童真童趣

8、的語言記錄這美麗的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖：小練筆，寫一寫，是在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，以及學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。 】【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1文中說花“在綠草上跳舞、狂歡” ，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超過10 個(gè)字）2 “地下的學(xué)校”的含義是什么？（不超過15 個(gè)字）3對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（）例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。a比喻 b比喻、擬人c擬人 d夸張參考答案1符合實(shí)際。因?yàn)樽髡呙鲗懟ǘ浒祵戯L(fēng)。2指不自由的讀書生活。3c 【板書設(shè)計(jì)】2 花的學(xué)校跳舞狂歡花孩子跑出來美麗、活潑、可愛、向上急急忙忙【課后反思】成功之處：1. 增加表象，擴(kuò)展想象空間。教師在教育

9、教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量， 以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。 如 “各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。 ”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。 這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定， 受到別人的欣賞， 其心情

10、是不言而喻的， 學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。 不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、 興趣， 他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學(xué)中， 還要注意教師的語言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。備課素材【教材分析】花的學(xué)校節(jié)選自泰戈?duì)栃略录?。作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。 頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒

11、出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的美麗、活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣?！咀髡呓榻B】泰戈?duì)枺?18611941 年），印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。 1861 年 5 月 7 日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。1913 年，他以吉檀迦利 成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬碜骷村壤w鳥集眼中沙四個(gè)人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機(jī)等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】泰戈?duì)柮?. 如果錯(cuò)過太陽時(shí)你留了淚, 那么你也要錯(cuò)過群星了

12、。2. 你看不見你的真相 , 你所看見的是你的影子。3. 不要因?yàn)槟阕约簺]胃口 , 而去責(zé)怪你的食物。4. 水里的游魚是沉默的 , 陸地上的禽獸是喧鬧的 , 空中的飛鳥是歌唱著的 ; 但是人類卻兼有了海里的沉默、地上的喧鬧與空中的音樂。5. 群星不怕顯得像螢火蟲那樣。6. 謝謝火焰給你光明 , 但是不要忘了那給你執(zhí)燈的人, 他是堅(jiān)韌地站在黑暗當(dāng)中呢。7. 小草啊 , 你的足雖小 , 但是你擁有你足下的土地。8. 我們把世界看錯(cuò)了 , 反說他欺騙我們。9. 生如夏花之絢爛 , 死如秋葉之靜美。10. 塵土受到損辱 , 卻以他的花朵來報(bào)答?！酒渌Y料】雨天作者：泰戈?duì)柗g：鄭振鐸烏云很快地集攏在森

13、林的黝黑的邊緣上。孩上，不要出去呀！湖邊的一行棕樹， 向暝暗的天空撞著頭； 羽毛零亂的烏鴉， 靜悄悄地棲在羅望子的枝上，河的東岸正被烏沉沉的暝色所侵襲。我們的牛系在籬上，高聲鳴叫。孩子，在這里等著，等我先把牛牽進(jìn)牛棚里去。許多人都擠在池水泛溢的田間， 捉那從泛溢的池中逃出來的魚兒，雨水成了小河，流過狹街，好像一個(gè)嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開，故意要惱她一樣。聽呀，有人在淺灘上喊船夫呢。孩子，天色暝暗了，渡頭的擺渡船已經(jīng)停了。天空好像是在滂沱的雨上快跑著；河里的水喧叫而且暴躁； 婦人們?cè)缫涯弥碀M了水的水罐，從恒河畔匆匆地回家了。夜里用的燈，一定要預(yù)備好。孩子，不要出去呀！到市場(chǎng)去的大道已沒有人走

14、，到河邊去的小路又很滑。風(fēng)在竹林里咆哮著，掙扎著，好像一只落在網(wǎng)中的野獸。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比較下面的字，再組詞。裳（）揚(yáng)（）臂（）棠（）場(chǎng)（）壁（）二、看看下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。一群一群： _、_、_ 嘩啦啦： _ 、_、_ 急急忙忙： _、_、_ 閱讀能力大提升三、課文整體梳理。花兒們每天在（）學(xué)校里（）做功課，當(dāng)（）一來，他們便放假了。他們穿著各色的衣服（） ，在（）上跳舞、狂歡。他們的家在（） ，在（）所住的地方，他們的媽媽在家里著急地等著他們。四、重點(diǎn)段落品析。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽， 就像我有我自己的媽媽一樣。1 “雷云拍著大手”既指（表層意思），又指（深層意思）。2為什么說“雨一來，他們便放假了”？3花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊?/p>