中心幼兒園學(xué)習(xí)一法一條例資料

1、中心幼兒園學(xué)習(xí)一法一條例資料大山鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)習(xí)"一法一條例”工作總結(jié)幼兒園是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我園通過本次學(xué)習(xí)“一法一條 例”和相關(guān)文件精神，對推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的工作情況總結(jié)如下：一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化1? 為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園重新調(diào)整成立了以園長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組、以中層干部、骨干教師等主要成員的語言文字工作小組、語言文字達(dá)標(biāo)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)語言文字

2、工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、組織、具體實施工作。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，相應(yīng)的工作計劃等也陸續(xù)出臺，并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。2. 繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管。3. 繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文字情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法。4. 加強(qiáng)語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用字等意見。以此來規(guī)范、促進(jìn)全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。一 - 、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力

3、度1? 充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“你已進(jìn)入文明單 位，請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”、“普通話與青春同行，與并 肩”等標(biāo)語，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、 黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出 推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。正山于宣傳，作細(xì)致到位，全園師生員工都養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。2.積極組織開展好第八屆全國推廣普通話宣傳周的活動。(1) 積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。幼兒園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，保健主任任副組長的工作小組。通過學(xué)習(xí)，以及各級教育部門文件精神為指導(dǎo)，繼續(xù)以' 深入宣傳中華人民共和國

4、國 家通用語言文字法和貴州省通用語言文字條例，進(jìn)一步提高幼兒園的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，促進(jìn)普及普通話和語言文字規(guī)范化工作的深入開展。(2) 扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。(4) 一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化教育活動1. 圍繞一些活動，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。2. 進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)國家通用語言文字法，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求

5、。把教師的硬筆字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。4、對教師教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思、學(xué)生評語資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)“一法一條例”,我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。大山鎮(zhèn)中心幼兒園2014年11月12日附:學(xué)習(xí)圖片張園長對“一法一條例”進(jìn)行詳細(xì)的講解全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)“一法一條例”大山鎮(zhèn)中心幼兒園語言文字規(guī)范工作自查自評報告?幼兒園我們幼兒園地處盤興公路旁？與中心小學(xué)接壤？屬大山鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)有在幼兒174人？生源主要來自居委會?大部分幼兒方言較濃。幼兒園有教職”人？均為普通話測試適齡人員?全部持證上

6、崗。全校教職工普通話水平均在二級乙等以上?其中二級甲等的有6 人 ?占全體教師的66. 6%, 二級乙等的有3人?占全體教師的33. 3%o根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法、貴州省國家通用語言文字條例（簡稱：“一法一條例”），認(rèn)真執(zhí)行語言文字規(guī)范化的各項規(guī)定和要求，把普 及普通話和使用規(guī)范字納入學(xué)前教育教學(xué)的規(guī)范要求，將普及普通話和使用規(guī)范字作為素質(zhì)教育、幼兒園教育管理的內(nèi)容，現(xiàn)將本園的語言文字工作自查自評情況匯報如下：一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度為了更好地貫徹實施語言文字法，促進(jìn)我園語言文字規(guī)范化，作深入持久地開展下去，我園已將推普工作納入幼兒園常規(guī)工作，建立推普工作制度，在教學(xué)管理制

7、度中將推普工作開展情況作為教師評優(yōu)選先的重要條件。我園還制定了檢查改進(jìn)措施，做到責(zé)任到人，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子:語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使上級和幼兒園的有關(guān)規(guī)定真正落到實處。組長 :張瓊芬副組長:李亞萍組員：其他全體教師二、加大宣傳力度，營造良好氛圍我園堅持開辟宣傳專欄，發(fā)揮宣傳陣地作用。向社會和家長宣傳有關(guān)語言文字的知識。如“什么是普通話，什么是規(guī)范漢字，什么是漢民族共同語,普通話等于北京話嗎，中華人民共和國國家通用語言文字法的內(nèi)容是什么，”等等。以此幫助 家長了解我園開展語言文字工作的要求與做法，更好地形成家園合力，進(jìn)一步推動我園語言文字工作的開展，幼兒園也張貼了宣傳標(biāo)語，各班門前也有請說普

8、通話，請寫規(guī)范字的標(biāo)牌。我們對幼兒園內(nèi)的各類標(biāo)語、指示牌、宣傳櫥窗及印刷品進(jìn)行了自查，字體、字型 均符合標(biāo)準(zhǔn)，對發(fā)現(xiàn)的個別問題進(jìn)行了及時糾正。其次，我園還要求普通話成為幼兒園的校園語言，山于剛進(jìn)幼兒園的孩子年齡較小，在家通常都是用方言與家人溝通，所以剛開始在普通話教學(xué)方面存在一定難度。因此每屆小班入園時，幼兒園都會召開家長會，向家長宣傳從小培養(yǎng)孩子講普通話的意義；，并通過家園共育、家長接送孩子時的交談等形式，發(fā)動家長在家用普通話與孩子交流， 用普通話給孩子講故事，給小朋友營造一個良好的語言環(huán)境。 在家園的共同努力下，經(jīng)過一段時間后，孩子們便能適應(yīng)老師普通話教學(xué)，并初步懂得用普通話與老師和同伴溝

9、通了。到了中大班的孩子，即使是個別從其他地區(qū)轉(zhuǎn)入我園的孩子在這種語言環(huán)境的感染和熏陶下，也能很快融入普通話的氛用之中。在早晚家長們接送孩子的過程中，我們會聽見很多家長在用普通話和孩子們聊天，看到很多家長用手指著門口的園牌和宣傳欄,，”一字一句地給孩子講解。三、滲透一日生活 提高應(yīng)用能力我們提倡“素質(zhì)教育從娃娃抓起”，幼兒園是語言文字工作的基礎(chǔ)單位。講好 普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此我園把說普通話和用規(guī)范字作為素質(zhì)教育、幼兒園管理的重要內(nèi)容，要求明確，制度健全，措施到位，并認(rèn)真檢查落實。我園注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分

10、挖掘語言學(xué)習(xí)資源，讓幼兒感受語言的獨特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。多年來，我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué)習(xí)中感受語言、運(yùn)用語言、熱愛語言，以語言學(xué)科的優(yōu)勢打造出幼兒園的品牌。幼兒園的教育對象是3, 6 歲的幼兒，是人一生中學(xué)習(xí)語言的最佳時期也是關(guān)鍵時期，為此，我們通常采用游戲化的教學(xué)方式，并通過各區(qū)域教學(xué)把握這個關(guān)鍵期，為幼兒學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識規(guī)范字打好基礎(chǔ)。我們在每個班都專門設(shè)立了一個“語言角”，為幼兒提供各類 圖書、圖片、規(guī)范字、操作材料等等，教師在指導(dǎo)幼兒活動時，總是鼓勵他們大膽用普通話交流、講故事，大膽讀出漢字，讓幼兒在交往、操作過程中提高普通話的應(yīng)用能力。四、活動形式多樣提高語言素質(zhì)根據(jù)語

11、言文字，作的文件精神，我園將普通話作為教學(xué)語言及校園語言，將普 通話水平達(dá)標(biāo)作為教職工業(yè)務(wù)考核和錄用的條件之一。幼兒園注重教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將朗讀作為業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一，開展語言文字競賽活動，促進(jìn)教師普通話和文字書寫、應(yīng)用水平的進(jìn)一步提高。我園還組織教師學(xué)習(xí)了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規(guī)，將語言文字工作納入到教育教學(xué)管理、精神文明建設(shè)和綜合治理的工作中。通過各種創(chuàng)建活動，我園廣大教職員工和幼兒的語言文字規(guī)范意識普遍增強(qiáng)，語言文字應(yīng)用能力普遍提高，現(xiàn)已形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制。在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和具體指導(dǎo)下，在幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的辛勤工作下，在全園師幼的大力支持下，幼兒園的語言文字工作取得了一些成績。但也存在一些問題:教師的普通話應(yīng)用水平還有待進(jìn)一步提高，幼兒園的語言文字的科研工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，我們將結(jié)合幼兒園的實際多樣性地開展活動，使幼兒園的語言文