心理與教育研究中的量化問(wèn)題ppt課件

1、心思與教育研討中的量化問(wèn)題申繼亮 教授北京師范大學(xué)開(kāi)展心思研討所北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所主要內(nèi)容一、明確問(wèn)題是前提二、設(shè)計(jì)方案是關(guān)鍵三、數(shù)據(jù)搜集要細(xì)心四、結(jié)果分析要得當(dāng)一、明確研討問(wèn)題北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所問(wèn)題的類(lèi)型n任務(wù)問(wèn)題與科學(xué)問(wèn)題n現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題n區(qū)域問(wèn)題與普遍問(wèn)題北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所問(wèn)題的內(nèi)涵n問(wèn)題是什么?北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所心思學(xué)可以研討的問(wèn)題n與正常兒童相比，處境不利兒童哪些方面的開(kāi)展遭到了不良影響？n為什么在同樣的不利環(huán)境下，有的兒童可以正常開(kāi)展，而有的兒童那么出現(xiàn)了開(kāi)展上的缺陷？n對(duì)于處境不利兒童在心思開(kāi)展上存在的問(wèn)題，我們可以采

2、取哪些措施？北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所問(wèn)題的價(jià)值n為什么?n現(xiàn)實(shí)需求 北京市民出行理念的調(diào)查n實(shí)際討論 老年人大腦功能非對(duì)稱(chēng)性下降機(jī) n 制的研討二、設(shè)計(jì)好研討方案北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所研討方案的設(shè)計(jì)n如何把問(wèn)題變?yōu)榧僭O(shè)？n被試的取樣多大才好？n選取什么樣的研討方法？北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所1 把問(wèn)題變?yōu)榧僭O(shè)n班杜拉的兒童攻擊性研討北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所1 把問(wèn)題變?yōu)榧僭O(shè)n兒童攻擊性研討的假設(shè)Bandura，1961n察看到攻擊性行為的兒童不論典范能否在場(chǎng)，都會(huì)模擬成人做出類(lèi)似的攻擊行為。而且這種行為明顯不同于察看到非攻擊行為或根本沒(méi)有典范的兒童。n對(duì)于察看到非攻擊行為的兒童，他們的

3、攻擊性不僅比察看到攻擊行為的兒童低，而且也明顯低于無(wú)典范的控制組兒童。n由于兒童傾向于認(rèn)同父母或本人同性別的其他成人，兒童模擬同性典范的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越異性典范的行為。n由于在社會(huì)上，攻擊行為主要是一種極典型的男性行為，所以男孩比女孩更傾向于模擬攻擊性行為，尤其在給被試呈現(xiàn)男性典范時(shí)差別明顯。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 被試取樣n取樣要有代表性n蓋洛普民意檢驗(yàn)Gallup Polln蓋洛普民意調(diào)查普通隨機(jī)調(diào)查的人數(shù)是1000人左右。n美國(guó)蓋洛普民意檢驗(yàn)在19501970年間對(duì)11名國(guó)會(huì)議員、總統(tǒng)候選人的預(yù)測(cè)都獲得勝利，與正式選票的平均誤差只需 1.6。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 被試取樣n取樣

4、要有科學(xué)性n科學(xué)的程序：規(guī)定總體，確定樣本大小n科學(xué)的原那么：隨機(jī)原那么n科學(xué)的方法：確定詳細(xì)取樣方法n簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣n系統(tǒng)隨機(jī)取樣n分層隨機(jī)取樣n多級(jí)整群抽樣北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 被試取樣n取樣可以控制變量n中美成年人和老年人數(shù)學(xué)才干開(kāi)展的比較研討劉凡，1996。中國(guó)中國(guó)美國(guó)美國(guó)青年組青年組老年組老年組青年組青年組老年組老年組合計(jì)合計(jì)男男202024872女女20204236118合計(jì)合計(jì)40406644190年齡年齡19.41.265.64.320.13.772.75.7北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選取研討方法與工具n實(shí)證的實(shí)驗(yàn)研討n割裂腦研討Gazzaniga, 1967北京師范

5、大學(xué)發(fā)展心理研究所Split brain北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所Split brain北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選取研討工具n直接運(yùn)用丈量工具n自尊量表Rosenberg，1965n1 我感到我是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一程度上。 n2 我感到我有許多好的質(zhì)量。 n3 歸根結(jié)底，我傾向于覺(jué)得本人是一個(gè)失敗者。 n4 我能像大多數(shù)人一樣把事情做好。 n5 我感到本人值得驕傲的地方不多。 n6 我對(duì)本人持一定態(tài)度。 n7 總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)本人是稱(chēng)心的。 n8 我希望我能為本人博得更多尊重。 n9 我確實(shí)時(shí)常感到毫無(wú)用途。 n10 我時(shí)常以為本人一無(wú)是處。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選

6、取研討工具n定性研討n艾克曼Ekman，1978 的面部表情運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)FACSn他把面部分為：額-眉區(qū)、眼-瞼區(qū)、鼻頰-口唇區(qū)3個(gè)部位。n按照面部肌肉解剖學(xué)，刺激一塊塊肌肉組織，引起反響活動(dòng)，用照相和錄像作記錄。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選取研討工具nFACSn它把6種心情愉快、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷發(fā)生時(shí)面孔上每塊肌肉的活動(dòng)照片與每種心情相匹配，識(shí)別出面容各部分的變化是由哪組肌肉運(yùn)動(dòng)引起的，從而確定出每種心情的面孔肌肉運(yùn)動(dòng)組合規(guī)范。n艾克曼共找出24種單一肌肉活動(dòng)單位和19種復(fù)合肌肉活動(dòng)單位，經(jīng)過(guò)對(duì)這些肌肉活動(dòng)的詳細(xì)描畫(huà)來(lái)確定心情的編碼。人們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這套技術(shù)就可以客觀地標(biāo)定心情。

7、北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所課堂提問(wèn)編碼系統(tǒng)n問(wèn)題類(lèi)型n 低認(rèn)知程度問(wèn)題 如回想、簡(jiǎn)單判別n 高認(rèn)知程度問(wèn)題 如評(píng)價(jià)、分析n學(xué)生回答n 正確n 錯(cuò)誤n 部分正確n 無(wú)反響北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所n教師反響方式n 反復(fù)n 重述n 詰問(wèn)n 更正n 評(píng)論n 核對(duì)n 延伸n 擴(kuò)展三、數(shù)據(jù)搜集北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所數(shù)據(jù)搜集n搜集數(shù)據(jù)來(lái)自任務(wù)和生活中n察看n訪談n借助于成熟的工具：量表或問(wèn)卷n內(nèi)容分析與作品分析北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n察看n察看是進(jìn)展心思與教育科學(xué)研討最根本、最普遍的方法。n我們對(duì)日常生活進(jìn)展細(xì)心地察看和深化地思索，是搜集數(shù)據(jù)的重要來(lái)源和方式。n課堂察看、課外活動(dòng)察

8、看、兒童助人行為察看北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n訪談n對(duì)感興趣的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與研討對(duì)象面對(duì)面進(jìn)展口頭交談的方式來(lái)搜集對(duì)方有關(guān)懷理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種方法。n對(duì)有些問(wèn)題進(jìn)展針對(duì)性的訪談，以更深化和可靠的方式搜集研討數(shù)據(jù)。n高發(fā)明力學(xué)生訪談、處境不利兒童訪談北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n調(diào)查詢(xún)卷n針對(duì)感興趣的問(wèn)題，編制簡(jiǎn)單的問(wèn)卷進(jìn)展調(diào)查。短時(shí)間搜集比較多的數(shù)據(jù)，并且容易量化。n構(gòu)造問(wèn)卷或非構(gòu)造問(wèn)卷。n最喜歡的歌手調(diào)查、教師課堂互動(dòng)調(diào)查北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n借助于成熟的工具量表n智力：瑞文、韋氏n學(xué)績(jī)檢驗(yàn)：SATn人格：MMPI、16PF、EPQ

9、、大五人格檢驗(yàn)n臨床量表：SCL-90、UCLA孤單量表、Beck抑郁量表北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n內(nèi)容分析與作品分析n針對(duì)研討的內(nèi)容和研討對(duì)象的作品進(jìn)展分析，從而搜集研討數(shù)據(jù)的一種方法。n有研討者經(jīng)過(guò)內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，在兒童早期讀物中，以男性為主角的故事和以女性為主角的故事的比例氏5:2，以雄性動(dòng)物為主角和以雌性為主角的故事比例是2:1。據(jù)此研討者可以分析早期讀物中的性別角色及其對(duì)兒童性別角色的影響。n學(xué)生作文分析、兒童出版物分析四、結(jié)果分析北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所1 保證數(shù)據(jù)質(zhì)量n前期整理：?jiǎn)柧砭幪?hào)、分類(lèi)、審核n數(shù)據(jù)錄入n數(shù)據(jù)檢查與核對(duì)北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 選擇適宜的分析方法n描畫(huà)性分析n數(shù)