心理與教育研究中的量化問題ppt課件

1、心思與教育研討中的量化問題申繼亮 教授北京師范大學(xué)開展心思研討所北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所主要內(nèi)容一、明確問題是前提二、設(shè)計(jì)方案是關(guān)鍵三、數(shù)據(jù)搜集要細(xì)心四、結(jié)果分析要得當(dāng)一、明確研討問題北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所問題的類型n任務(wù)問題與科學(xué)問題n現(xiàn)實(shí)問題與實(shí)際問題n區(qū)域問題與普遍問題北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所問題的內(nèi)涵n問題是什么?北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所心思學(xué)可以研討的問題n與正常兒童相比，處境不利兒童哪些方面的開展遭到了不良影響？n為什么在同樣的不利環(huán)境下，有的兒童可以正常開展，而有的兒童那么出現(xiàn)了開展上的缺陷？n對(duì)于處境不利兒童在心思開展上存在的問題，我們可以采

2、取哪些措施？北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所問題的價(jià)值n為什么?n現(xiàn)實(shí)需求 北京市民出行理念的調(diào)查n實(shí)際討論 老年人大腦功能非對(duì)稱性下降機(jī) n 制的研討二、設(shè)計(jì)好研討方案北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所研討方案的設(shè)計(jì)n如何把問題變?yōu)榧僭O(shè)？n被試的取樣多大才好？n選取什么樣的研討方法？北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所1 把問題變?yōu)榧僭O(shè)n班杜拉的兒童攻擊性研討北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所1 把問題變?yōu)榧僭O(shè)n兒童攻擊性研討的假設(shè)Bandura，1961n察看到攻擊性行為的兒童不論典范能否在場，都會(huì)模擬成人做出類似的攻擊行為。而且這種行為明顯不同于察看到非攻擊行為或根本沒有典范的兒童。n對(duì)于察看到非攻擊行為的兒童，他們的

3、攻擊性不僅比察看到攻擊行為的兒童低，而且也明顯低于無典范的控制組兒童。n由于兒童傾向于認(rèn)同父母或本人同性別的其他成人，兒童模擬同性典范的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越異性典范的行為。n由于在社會(huì)上，攻擊行為主要是一種極典型的男性行為，所以男孩比女孩更傾向于模擬攻擊性行為，尤其在給被試呈現(xiàn)男性典范時(shí)差別明顯。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 被試取樣n取樣要有代表性n蓋洛普民意檢驗(yàn)Gallup Polln蓋洛普民意調(diào)查普通隨機(jī)調(diào)查的人數(shù)是1000人左右。n美國蓋洛普民意檢驗(yàn)在19501970年間對(duì)11名國會(huì)議員、總統(tǒng)候選人的預(yù)測(cè)都獲得勝利，與正式選票的平均誤差只需 1.6。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 被試取樣n取樣

4、要有科學(xué)性n科學(xué)的程序：規(guī)定總體，確定樣本大小n科學(xué)的原那么：隨機(jī)原那么n科學(xué)的方法：確定詳細(xì)取樣方法n簡單隨機(jī)取樣n系統(tǒng)隨機(jī)取樣n分層隨機(jī)取樣n多級(jí)整群抽樣北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 被試取樣n取樣可以控制變量n中美成年人和老年人數(shù)學(xué)才干開展的比較研討劉凡，1996。中國中國美國美國青年組青年組老年組老年組青年組青年組老年組老年組合計(jì)合計(jì)男男202024872女女20204236118合計(jì)合計(jì)40406644190年齡年齡19.41.265.64.320.13.772.75.7北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選取研討方法與工具n實(shí)證的實(shí)驗(yàn)研討n割裂腦研討Gazzaniga, 1967北京師范

5、大學(xué)發(fā)展心理研究所Split brain北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所Split brain北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選取研討工具n直接運(yùn)用丈量工具n自尊量表Rosenberg，1965n1 我感到我是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一程度上。 n2 我感到我有許多好的質(zhì)量。 n3 歸根結(jié)底，我傾向于覺得本人是一個(gè)失敗者。 n4 我能像大多數(shù)人一樣把事情做好。 n5 我感到本人值得驕傲的地方不多。 n6 我對(duì)本人持一定態(tài)度。 n7 總的來說，我對(duì)本人是稱心的。 n8 我希望我能為本人博得更多尊重。 n9 我確實(shí)時(shí)常感到毫無用途。 n10 我時(shí)常以為本人一無是處。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選

6、取研討工具n定性研討n艾克曼Ekman，1978 的面部表情運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)FACSn他把面部分為：額-眉區(qū)、眼-瞼區(qū)、鼻頰-口唇區(qū)3個(gè)部位。n按照面部肌肉解剖學(xué)，刺激一塊塊肌肉組織，引起反響活動(dòng)，用照相和錄像作記錄。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所3 選取研討工具nFACSn它把6種心情愉快、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷發(fā)生時(shí)面孔上每塊肌肉的活動(dòng)照片與每種心情相匹配，識(shí)別出面容各部分的變化是由哪組肌肉運(yùn)動(dòng)引起的，從而確定出每種心情的面孔肌肉運(yùn)動(dòng)組合規(guī)范。n艾克曼共找出24種單一肌肉活動(dòng)單位和19種復(fù)合肌肉活動(dòng)單位，經(jīng)過對(duì)這些肌肉活動(dòng)的詳細(xì)描畫來確定心情的編碼。人們經(jīng)過學(xué)習(xí)這套技術(shù)就可以客觀地標(biāo)定心情。

7、北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所課堂提問編碼系統(tǒng)n問題類型n 低認(rèn)知程度問題 如回想、簡單判別n 高認(rèn)知程度問題 如評(píng)價(jià)、分析n學(xué)生回答n 正確n 錯(cuò)誤n 部分正確n 無反響北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所n教師反響方式n 反復(fù)n 重述n 詰問n 更正n 評(píng)論n 核對(duì)n 延伸n 擴(kuò)展三、數(shù)據(jù)搜集北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所數(shù)據(jù)搜集n搜集數(shù)據(jù)來自任務(wù)和生活中n察看n訪談n借助于成熟的工具：量表或問卷n內(nèi)容分析與作品分析北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n察看n察看是進(jìn)展心思與教育科學(xué)研討最根本、最普遍的方法。n我們對(duì)日常生活進(jìn)展細(xì)心地察看和深化地思索，是搜集數(shù)據(jù)的重要來源和方式。n課堂察看、課外活動(dòng)察

8、看、兒童助人行為察看北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n訪談n對(duì)感興趣的問題，經(jīng)過與研討對(duì)象面對(duì)面進(jìn)展口頭交談的方式來搜集對(duì)方有關(guān)懷理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種方法。n對(duì)有些問題進(jìn)展針對(duì)性的訪談，以更深化和可靠的方式搜集研討數(shù)據(jù)。n高發(fā)明力學(xué)生訪談、處境不利兒童訪談北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n調(diào)查詢卷n針對(duì)感興趣的問題，編制簡單的問卷進(jìn)展調(diào)查。短時(shí)間搜集比較多的數(shù)據(jù)，并且容易量化。n構(gòu)造問卷或非構(gòu)造問卷。n最喜歡的歌手調(diào)查、教師課堂互動(dòng)調(diào)查北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n借助于成熟的工具量表n智力：瑞文、韋氏n學(xué)績檢驗(yàn)：SATn人格：MMPI、16PF、EPQ

9、、大五人格檢驗(yàn)n臨床量表：SCL-90、UCLA孤單量表、Beck抑郁量表北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在任務(wù)中搜集數(shù)據(jù)n內(nèi)容分析與作品分析n針對(duì)研討的內(nèi)容和研討對(duì)象的作品進(jìn)展分析，從而搜集研討數(shù)據(jù)的一種方法。n有研討者經(jīng)過內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，在兒童早期讀物中，以男性為主角的故事和以女性為主角的故事的比例氏5:2，以雄性動(dòng)物為主角和以雌性為主角的故事比例是2:1。據(jù)此研討者可以分析早期讀物中的性別角色及其對(duì)兒童性別角色的影響。n學(xué)生作文分析、兒童出版物分析四、結(jié)果分析北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所1 保證數(shù)據(jù)質(zhì)量n前期整理：問卷編號(hào)、分類、審核n數(shù)據(jù)錄入n數(shù)據(jù)檢查與核對(duì)北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所2 選擇適宜的分析方法n描畫性分析n數(shù)