2012-2013(下)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

1、新?lián)釁^(qū)2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睘榱丝疾鞂W(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)進(jìn)行了全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。通過(guò)這次考試，我們可以比較客觀地看到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、命題原則及要求試卷依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題。試卷上百分之九十以上的試題都來(lái)自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，多數(shù)

2、學(xué)生在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，又挖掘了智力潛力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。試卷的難易適度，學(xué)生的平均分達(dá) 94.4 分，跟預(yù)計(jì)的分?jǐn)?shù)吻合。既使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心，又使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。二年級(jí)語(yǔ)文雙向細(xì)目表題號(hào)單元一、漢語(yǔ)音音·漢字二、詞語(yǔ)·句子三、閱讀四、寫(xiě)話合計(jì)題號(hào)分值題號(hào)分值題號(hào)分值題號(hào)分值一、漢語(yǔ)拼音1210616分二、字34539820分三、詞123101042428分四、句4566351216分五、篇348210分六、寫(xiě)話1101

3、0分總 計(jì)36分38分16分10分100分二、考試情況概述 （1）成績(jī)、優(yōu)秀率、及格率的統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)參考人數(shù)總分平均分12121132.594.4優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率1191.712100（2）各等級(jí)分布情況參考人數(shù)12人等級(jí)A等B等C等D等10099-9089-8584-7574-6059-3029-0人數(shù)無(wú)921無(wú)無(wú)無(wú)百分比91.78.3無(wú)無(wú)無(wú)（3）各大題得分情況題型漢語(yǔ)拼音音·漢字詞語(yǔ)·句子閱讀寫(xiě)話應(yīng)得分432456192120實(shí)得分414.5442.5177.598正確率95.99792.481.7各小題正確率如下表：類(lèi)別題號(hào)漢語(yǔ)拼音·漢字（共5題

4、）詞語(yǔ)·句子（共8題）閱讀·理解（共5題）看圖寫(xiě)話(共1題)應(yīng)得分實(shí)得分正確率應(yīng)得分實(shí)得分正確率應(yīng)得分實(shí)得分正確率應(yīng)得分實(shí)得分正確率112011797.5120115,596.324241001209881.72727210012011797.54847.59933632.590.3484491.7969295.8410810294.4727198.6483879.25969194.836361006605998.3三、試卷整體情況語(yǔ)文試卷命題時(shí)本著體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程的教學(xué)理念，力求多層面、多角度檢測(cè)當(dāng)前學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)。以現(xiàn)行九

5、年義務(wù)教育人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫(xiě)話能力等三個(gè)板塊進(jìn)行考查。體現(xiàn)人文關(guān)懷的是“卷首”“卷尾”及“卷中”給同學(xué)們的話，那些 “我能照樣子寫(xiě)句子?！备挥刑魬?zhàn)的話語(yǔ)，讓學(xué)生緩解了因考試帶來(lái)的緊張情緒，信心百倍地投入到考試之中?！皠e忘記點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)哦！” 注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。試題立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要來(lái)設(shè)計(jì)，情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活一致，形式賞心悅目，圖文匹配恰當(dāng)，命題規(guī)范，覆蓋面廣，具有一定的綜合性和創(chuàng)新性。從學(xué)生的生理、心理、知識(shí)能力出發(fā)，選用新穎的內(nèi)容、圖表和漫畫(huà)等多種形式陳述題目，以激發(fā)學(xué)生對(duì)考試的積極參與，體現(xiàn)了新課程理

6、念在考試改革中的具體運(yùn)用。（1）試題內(nèi)容面向全體，注重基礎(chǔ)。試卷力求面向全體學(xué)生，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能”的內(nèi)容。突出考查支撐語(yǔ)文學(xué)科的主干內(nèi)容，體現(xiàn)小學(xué)知識(shí)特點(diǎn)的漢字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫(xiě)話等?？v觀各試題內(nèi)容，基本知識(shí)點(diǎn)來(lái)自于語(yǔ)文教科書(shū)課后及語(yǔ)文園地中的內(nèi)容。目的是在“達(dá)標(biāo)”測(cè)試中，考查學(xué)生應(yīng)用能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。（2）試題內(nèi)容突出工具性和人文性本次命題注意了試題所體現(xiàn)的積極的價(jià)值取向。例如，命題表述盡量與教學(xué)實(shí)際貼近,在語(yǔ)言表述上,以第一人稱(chēng)“我能”這樣具有親和力的語(yǔ)言出現(xiàn),消除了學(xué)生的緊張感,增強(qiáng)了自信心。試題體現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，注重知識(shí)的運(yùn)用。如“閱

7、讀”以課內(nèi)篇為主，充分考核了學(xué)生閱讀、分析、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本次閱讀測(cè)試力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，從基本的閱讀習(xí)慣、態(tài)度、方法，以及閱讀理解、概括、表達(dá)能力方面對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行全面了解，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，精心閱讀、邊讀邊思、質(zhì)疑問(wèn)難的良好閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的思維容量。（3）試卷力圖貼近教學(xué)實(shí)際，既考查學(xué)生的學(xué)，又考查教師的教。試題各大版塊中，基礎(chǔ)知識(shí)是針對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字和詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而言的，它涵蓋了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，同樣也表現(xiàn)為思維的心理過(guò)程。試題在考查學(xué)生自主性上也有所創(chuàng)新，比如，“我能照樣子組成新字，再組詞?！?、“我能仿照例子在（ ）里填寫(xiě)詞

8、語(yǔ)?！苯o學(xué)生極大的自由作答和個(gè)性化思維的空間。另外，試題重視語(yǔ)言的積累，給學(xué)生提供了展示積累語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。從考查教師“教”的角度看，各試題增強(qiáng)了形式上的靈活性。閱卷中，可以透視出教師教學(xué)理念是否應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)感悟是否深刻、靈活。更能清晰的分辨出，教師在拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上是否完成了“課標(biāo)”要求。四、典型試題分析(一)成績(jī)及歸因：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的這一要求，試題的覆蓋度較為合理，圖示、數(shù)據(jù)、情境反映出較強(qiáng)的時(shí)效性和教育性。體現(xiàn)了指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全面性、科學(xué)性

9、和規(guī)范性的命題原則。具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握扎實(shí)，成績(jī)穩(wěn)中有升。新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但不變的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。本試卷注重對(duì)學(xué)生拼音、字、詞基礎(chǔ)知識(shí)的考查，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好。從答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。一、漢語(yǔ)拼音·漢字。1、我會(huì)拼，還會(huì)寫(xiě)。（10分）p pín sn yá no jn bo b li jù lí shn rén jio ào chì zé huán rào 2、我能給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。（6分）扔掉

10、（ln rn）空地（kn kòn）葡萄干 ( n àn )水分（ fn fèn ）暑假（jià ji ）黑白相間（jin jiàn）漢語(yǔ)拼音和漢字部分答得非常好，第2小題正確率為100%。第1小題正確率為97.5%，這是我們每天堅(jiān)持一頁(yè)聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，堅(jiān)持查字典，嚴(yán)把識(shí)字關(guān)，既鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字寫(xiě)字興趣，又引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字寫(xiě)字，正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的成果。二、詞語(yǔ)·句子。4、我能照樣子寫(xiě)句子。（6分）例句：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。（1）_像_。例句：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。_ 一會(huì)兒_ 一會(huì)

11、兒_。5、我會(huì)連。（3分）花要葉扶 南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春黃鶯鳴翠柳 紫燕剪春風(fēng)春風(fēng)一拂千山綠 實(shí)意能叫枯木發(fā)芽誠(chéng)心能叫石頭落淚 人要人幫6、我能填。（5分）（1）_，疑是銀河落九天。（2）窗含西嶺_，門(mén)泊東吳 _。（3）安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。我知道 是他寫(xiě)的。(4)數(shù)星星的孩子叫_，他還發(fā)明了地動(dòng)儀呢！ 要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，又側(cè)重檢查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，給學(xué)生極大的自由作答和個(gè)性化思維的空間。另外，試題重視語(yǔ)言的積累，給學(xué)生提供了展示積累語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。詞語(yǔ)和句子部分

12、答得也非常好，第4小題正確率為98.6%，孩子們能仿照例子寫(xiě)出優(yōu)美的比喻句，如：“大象的耳朵像小扇子?！?、“燕子的尾巴像剪刀?！钡?小題正確率為100%，第6小題正確率為98.3%，孩子們能扎實(shí)的積累大量古詩(shī)和春聯(lián)，并正確運(yùn)用。孩子們的課外閱讀量也明顯提高，關(guān)于安徒生的作品，孩子們不但知道課文丑小鴨是安徒生寫(xiě)的，還知道海的女兒、賣(mài)火柴的小女孩、小錫兵、冰雪女王、拇指姑娘也是安徒生的作品。這是與我參加了閱讀課題的研究與實(shí)踐是分不開(kāi)的。（2）學(xué)生運(yùn)用知識(shí)與技能解決問(wèn)題的過(guò)程與方法有所提高。首先是對(duì)各試題的理解，較比以往的任何一次都有較大進(jìn)步。無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是閱讀、，學(xué)生對(duì)于題目的理解很少有

13、因?yàn)閷?duì)題目的曲解而影響作答。其次對(duì)閱讀的要求，學(xué)生能仔細(xì)審視，理解題目的真正含義和具體要求，可見(jiàn)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解能力較強(qiáng)。三、閱讀（10分）由于我們平時(shí)閱讀教學(xué)扎實(shí)，又進(jìn)行了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣的科研，學(xué)生的閱讀興趣明顯提高，掌握了一定的閱讀方法和技巧，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。孩子們的閱讀水平明顯提高，其中：“1、精彩的馬戲一共有_個(gè)自然段。2、我能根據(jù)例子填詞語(yǔ)。”兩小題的正確率為100% 和99%。四、看圖寫(xiě)話。（10分）看圖寫(xiě)話的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拔河比賽情境，多數(shù)學(xué)生能按照寫(xiě)話提示把畫(huà)面描述清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)工整。我讀著學(xué)生的寫(xiě)話，簡(jiǎn)直是一種享受。一個(gè)孩子寫(xiě)道：

14、“小鳥(niǎo)飛來(lái)了，為他們加油！”還有一個(gè)孩子寫(xiě)道：“最后紅隊(duì)獲勝了，他們一邊跳，一邊歡呼：我們贏了！我們贏了！”（二）問(wèn)題及反思：從這次檢測(cè)中可以看出，二年級(jí)學(xué)生在答卷過(guò)程中缺少?lài)?yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)別學(xué)生對(duì)于監(jiān)考老師不讀題、自己獨(dú)立答卷不適應(yīng)，有的學(xué)生缺少?lài)?yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，出現(xiàn)丟題現(xiàn)象；還有兩名學(xué)生答題速度慢，一邊寫(xiě)，一邊玩，看圖寫(xiě)話沒(méi)寫(xiě)完，造成看圖寫(xiě)話一題的正確率僅為81、7%。在今后的教育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他受益終生。五、考后的反思從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生在答卷過(guò)程中缺少?lài)?yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)別學(xué)生答卷不認(rèn)真，出現(xiàn)漏答題丟分現(xiàn)象。今后將

15、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不但教書(shū)更要育人。我們?cè)诮虒W(xué)兩會(huì)字的時(shí)候一定要加強(qiáng)字的形、義結(jié)合教學(xué)，鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中識(shí)記、擴(kuò)詞，在閱讀、理解和運(yùn)用中掌握用法。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)積累運(yùn)用。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成效率。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、改進(jìn)措施在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要不斷完善教學(xué)方法的同時(shí)，還要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，具體的有以下幾方面需要重視：1、以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方

16、法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問(wèn)題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識(shí)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。還要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)閱讀，交流體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂(lè)于把自己的閱讀體驗(yàn)與別人進(jìn)行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、積累語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：豐富的積累，會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面。增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇，會(huì)有助于學(xué)生理解更多的知識(shí)。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷

17、，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過(guò)評(píng)價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。3、在平時(shí)教學(xué)中，寫(xiě)字教學(xué)更需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能語(yǔ)句通順的表達(dá)自己的意思，而且都能寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果，習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜工”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀