初中英語教學中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究

1、    初中英語教學中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究    王愛慶摘  要：近年來隨著社會的快速發(fā)展，計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛的深入到人們的生活當中，智能校園已經(jīng)成為當下校園研究的一個重要方向。在校園發(fā)展的過程當中，一個新的名詞，智慧校園出現(xiàn)在人們的視野當中，更多的人開始關(guān)注智慧校園。英語是初中教育中一門重要的基礎(chǔ)性課程，其課程的主要目標是培養(yǎng)學生的思維能力和學生的創(chuàng)新能力，讓初中生從小建立語言概念，視、說、聽的能力。本人將通過分析初中英語教學中如何構(gòu)建智慧課堂的相關(guān)策略進行分析。1初中英語教學過程中存在的問題隨著當前科學信息技術(shù)的快

2、速發(fā)展，校園的發(fā)展在信息技術(shù)的支持之下提出智慧校園發(fā)展模式，智慧校園發(fā)展模式是在新形勢下的一種全新的城市發(fā)展戰(zhàn)略，智慧校園充分利用了智能教育等一系列智能項目實現(xiàn)了校園學生課堂的數(shù)字化和智能化，為校園學生提供了十分便利的服務(wù)，同時還增加了校園的服務(wù)管理能力。然而，在當前初中教學過程當中仍然存在著許多問題，以下將是對這些問題的分析。1.1學生受制于傳統(tǒng)教學方式學生在傳統(tǒng)教學方式的教育中，已經(jīng)習慣了單方面接受知識，被習慣的養(yǎng)成，極大地阻礙了學生思維能力的培養(yǎng)，被動的知識性接受也難以達到教學效用的最大化，想要改變這一情況并培養(yǎng)學生的直覺思維能力，就必須從教育方式入手，所以推廣新式多媒體教學、構(gòu)建智慧課

3、堂是一項艱巨而長久的任務(wù)。1.2教育工作者對于英語思維培養(yǎng)的引導不力教育工作者是知識傳播的主體，這就是工作者不僅擔負著傳道授業(yè)的責任，還肩負著對于學生各項能力養(yǎng)成，并培養(yǎng)素質(zhì)性人才的責任。這就要求，工作者積極主動地引導學生培養(yǎng)直覺思維能力，以達到英語教學的效用最大化。在英語教學過程中，許多教師仍然不能夠以提高學生思維能力為主要教學目標，不能夠引導學生進行積極主動的思考，對英語沒有欣賞的能力，更不能提起對英語深入學習的勁頭。1.3對學生的英語教學方法運用不恰當只有合理地運用教學的方法，掌握一定的教學技巧，才能達到較好的效果，但是大多數(shù)教師往往比較欠缺這方面的能力。就拿閱讀教學而言，最顯著的問題是

4、：缺乏整體架構(gòu)、連貫思維，只是片段式地理解，前后句子之間，段與段之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系不能把握，進而造成文章主旨提煉不精準、作者的寫作意圖把握不準確，最終導致只能理解句子、文章的表面意思，而不能挖掘出深度的含義。2初中英語教學中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究2.1利用多媒體創(chuàng)造學習課堂情景正因為英語這一科目作為語言教學存在其獨特性和文學性，教師在開展英語教學活動時必須把握其核心要素，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，更好的將英語知識系統(tǒng)化的展現(xiàn)出來，在此過程中教師可以發(fā)揮多媒體提出的作用，為學生營造良好的學習情境。當學生能夠真正的跟隨教師的教學步伐。其中包括，老師在課間可以利用ppt為學生創(chuàng)造有趣的英語情景，制

5、作比較逼真的圖片或者有豐富畫面的動圖，可以有選擇性的加入一些學生喜歡的動漫動物作為解題背景，從而增加與學生之間的共同興趣點，這也在一定程度上可以縮短學生教師之間的距離。進而方便教師更好的了解到學生的真正需求，并對課堂教學情景的設(shè)定進行適當?shù)母倪M，從而更好的推動初中英語教學工作的順利開展。以初中英語教學中“what's the best movie theatre？”為例，學生一定對這個話題比較感興趣，只有培養(yǎng)學生敢于發(fā)言，才會產(chǎn)生課堂氣氛。在學習這篇文章的時候，教師可以以視頻朗讀進入情景，在最大程度上把教學與多媒體聯(lián)系，同時進一步拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的英語發(fā)散性思維，這也是構(gòu)建英語

6、智慧課堂的重要目標之一。2.2利用多媒體搭建知識體系在英語知識的學習過程中，構(gòu)建完整的知識體系是十分必要的。而且，學生在英語學習過程中會涉及大量的生詞和語法，學生不可能在短期內(nèi)對這些知識進行全面準確的掌握。為了能夠進一步降低學生對英語知識的學習難度，英語教師必須進一步發(fā)揮智慧課堂的作用，利用多媒體技術(shù)來為學生構(gòu)建出完整的知識體系，引導學生能夠在不同的文章中超出其固定的語句結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，提高學生的綜合英語素養(yǎng)。對于初中生而言，初中生已經(jīng)具備一定的自我思考能力，知識體系的搭建是表達其思想的方式之一，體現(xiàn)學生的思維能力和表達能力，因此，知識體系對于學生來說非常重要。例如，在學習unit 4 w

7、hat did you do last weekend？這部分內(nèi)容時，教師要將文章中的重點句型進行講解，并讓學生做好筆記工作，而在講解unit 5 where did you go on vacation？這一單元時，教師可以要求學生自主學習，并勾畫出文章中的重點句型，隨后老師利用多媒體將兩個單元的重點句型進行對比，并讓學生做好總結(jié)歸納工作。2.3影視文學與課堂教學的有效融合在英語學習過程中，口語和聽力是不可或缺的兩部分。學生如果口語能力較差，其聽力能力自然也會受到影響。在當前智慧課堂構(gòu)建過程中，教師為了進一步提高課堂的趣味性，幫助學生提升口語和聽力能力，需要借助影視文學來激發(fā)學生的學習興趣。其中，教師可以選擇學生感興趣的美劇來對學生的聽力和口語進行訓練，隨后教師要做好課堂總結(jié)工作，并根據(jù)學生所反饋回來的學習情況，進行針對性的調(diào)整，就這樣在不斷的積累過程中獲得理想的效果。綜上所述，隨著教育改革工作的進一步開展，初中英語教學工作取得明顯的進步。其中智慧課堂的構(gòu)建，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學的不足，幫助學生減輕學習英語知識的壓力。同時，智慧課堂的構(gòu)建也讓學生對英語知識有了更加深入的了解，激發(fā)學生英語學習興趣，進而更好的配合教師教學工作的開展，促進初中英語教學工作的順利進行。參考文獻1陳云麗.初中英語教學