初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究

1、    初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究    王愛慶摘  要：近年來(lái)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛的深入到人們的生活當(dāng)中，智能校園已經(jīng)成為當(dāng)下校園研究的一個(gè)重要方向。在校園發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)新的名詞，智慧校園出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，更多的人開始關(guān)注智慧校園。英語(yǔ)是初中教育中一門重要的基礎(chǔ)性課程，其課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓初中生從小建立語(yǔ)言概念，視、說(shuō)、聽的能力。本人將通過(guò)分析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的相關(guān)策略進(jìn)行分析。1初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題隨著當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)的快

2、速發(fā)展，校園的發(fā)展在信息技術(shù)的支持之下提出智慧校園發(fā)展模式，智慧校園發(fā)展模式是在新形勢(shì)下的一種全新的城市發(fā)展戰(zhàn)略，智慧校園充分利用了智能教育等一系列智能項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了校園學(xué)生課堂的數(shù)字化和智能化，為校園學(xué)生提供了十分便利的服務(wù)，同時(shí)還增加了校園的服務(wù)管理能力。然而，在當(dāng)前初中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然存在著許多問(wèn)題，以下將是對(duì)這些問(wèn)題的分析。1.1學(xué)生受制于傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式的教育中，已經(jīng)習(xí)慣了單方面接受知識(shí)，被習(xí)慣的養(yǎng)成，極大地阻礙了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，被動(dòng)的知識(shí)性接受也難以達(dá)到教學(xué)效用的最大化，想要改變這一情況并培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，就必須從教育方式入手，所以推廣新式多媒體教學(xué)、構(gòu)建智慧課

3、堂是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)久的任務(wù)。1.2教育工作者對(duì)于英語(yǔ)思維培養(yǎng)的引導(dǎo)不力教育工作者是知識(shí)傳播的主體，這就是工作者不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)的責(zé)任，還肩負(fù)著對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力養(yǎng)成，并培養(yǎng)素質(zhì)性人才的責(zé)任。這就要求，工作者積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)直覺思維能力，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的效用最大化。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師仍然不能夠以提高學(xué)生思維能力為主要教學(xué)目標(biāo)，不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，對(duì)英語(yǔ)沒有欣賞的能力，更不能提起對(duì)英語(yǔ)深入學(xué)習(xí)的勁頭。1.3對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)只有合理地運(yùn)用教學(xué)的方法，掌握一定的教學(xué)技巧，才能達(dá)到較好的效果，但是大多數(shù)教師往往比較欠缺這方面的能力。就拿閱讀教學(xué)而言，最顯著的問(wèn)題是

4、：缺乏整體架構(gòu)、連貫思維，只是片段式地理解，前后句子之間，段與段之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系不能把握，進(jìn)而造成文章主旨提煉不精準(zhǔn)、作者的寫作意圖把握不準(zhǔn)確，最終導(dǎo)致只能理解句子、文章的表面意思，而不能挖掘出深度的含義。2初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究2.1利用多媒體創(chuàng)造學(xué)習(xí)課堂情景正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一科目作為語(yǔ)言教學(xué)存在其獨(dú)特性和文學(xué)性，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須把握其核心要素，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，更好的將英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的展現(xiàn)出來(lái)，在此過(guò)程中教師可以發(fā)揮多媒體提出的作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)學(xué)生能夠真正的跟隨教師的教學(xué)步伐。其中包括，老師在課間可以利用ppt為學(xué)生創(chuàng)造有趣的英語(yǔ)情景，制

5、作比較逼真的圖片或者有豐富畫面的動(dòng)圖，可以有選擇性的加入一些學(xué)生喜歡的動(dòng)漫動(dòng)物作為解題背景，從而增加與學(xué)生之間的共同興趣點(diǎn)，這也在一定程度上可以縮短學(xué)生教師之間的距離。進(jìn)而方便教師更好的了解到學(xué)生的真正需求，并對(duì)課堂教學(xué)情景的設(shè)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，從而更好的推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展。以初中英語(yǔ)教學(xué)中“what's the best movie theatre？”為例，學(xué)生一定對(duì)這個(gè)話題比較感興趣，只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，才會(huì)產(chǎn)生課堂氣氛。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，教師可以以視頻朗讀進(jìn)入情景，在最大程度上把教學(xué)與多媒體聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)散性思維，這也是構(gòu)建英語(yǔ)

6、智慧課堂的重要目標(biāo)之一。2.2利用多媒體搭建知識(shí)體系在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建完整的知識(shí)體系是十分必要的。而且，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)涉及大量的生詞和語(yǔ)法，學(xué)生不可能在短期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行全面準(zhǔn)確的掌握。為了能夠進(jìn)一步降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，英語(yǔ)教師必須進(jìn)一步發(fā)揮智慧課堂的作用，利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出完整的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同的文章中超出其固定的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。對(duì)于初中生而言，初中生已經(jīng)具備一定的自我思考能力，知識(shí)體系的搭建是表達(dá)其思想的方式之一，體現(xiàn)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，因此，知識(shí)體系對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。例如，在學(xué)習(xí)unit 4 w

7、hat did you do last weekend？這部分內(nèi)容時(shí)，教師要將文章中的重點(diǎn)句型進(jìn)行講解，并讓學(xué)生做好筆記工作，而在講解unit 5 where did you go on vacation？這一單元時(shí)，教師可以要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并勾畫出文章中的重點(diǎn)句型，隨后老師利用多媒體將兩個(gè)單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)比，并讓學(xué)生做好總結(jié)歸納工作。2.3影視文學(xué)與課堂教學(xué)的有效融合在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，口語(yǔ)和聽力是不可或缺的兩部分。學(xué)生如果口語(yǔ)能力較差，其聽力能力自然也會(huì)受到影響。在當(dāng)前智慧課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師為了進(jìn)一步提高課堂的趣味性，幫助學(xué)生提升口語(yǔ)和聽力能力，需要借助影視文學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，教師可以選擇學(xué)生感興趣的美劇來(lái)對(duì)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，隨后教師要做好課堂總結(jié)工作，并根據(jù)學(xué)生所反饋回來(lái)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，就這樣在不斷的積累過(guò)程中獲得理想的效果。綜上所述，隨著教育改革工作的進(jìn)一步開展，初中英語(yǔ)教學(xué)工作取得明顯的進(jìn)步。其中智慧課堂的構(gòu)建，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的壓力。同時(shí)，智慧課堂的構(gòu)建也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有了更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好的配合教師教學(xué)工作的開展，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。參考文獻(xiàn)1陳云麗.初中英語(yǔ)教學(xué)