醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究探索

1、    醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究探索    劉云龍 譚利佳摘 要：學(xué)風(fēng)，即學(xué)?；?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上的風(fēng)格特點。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作，受教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會等方面因素影響。本文從醫(yī)學(xué)生視角出發(fā)，分析醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的存在問題，并探討促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的機制建設(shè)，以此切實增強醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的育人目的。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；機制建設(shè)學(xué)風(fēng)，即學(xué)?；?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作內(nèi)容，受教師、

2、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會等多方面因素影響。醫(yī)者，需具備嚴謹?shù)目茖W(xué)精神和高尚的人文精神，還要具備精湛的臨床實踐技能。學(xué)風(fēng)建設(shè)會產(chǎn)生無形的驅(qū)動力，可以使在校醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進取，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。也會有效的改善醫(yī)學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)術(shù)研究失信、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)動力不足、缺乏鉆研精神、專業(yè)思想淡薄、甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒等不良問題?？偠灾?，醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，是衡量一所醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。良好的學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生的健康成長，時刻對學(xué)生產(chǎn)生著強烈的熏陶，形成潛移默化的精神力量。一、醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題（一）醫(yī)學(xué)生自身的問題有些醫(yī)學(xué)生進入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)熱情低，缺乏

3、腳踏實地、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)態(tài)度，思想意識不強，自覺性較差，對未來感到迷茫，學(xué)習(xí)興趣和動機明顯不夠。有些醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在功利心理和浮躁情緒，對自我的要求不高在考試前突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)付考試的情況多有發(fā)生。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致對所學(xué)知識掌握不牢，更有甚者，在考試中還會出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。另外現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生多為獨生子女，從小生活條件優(yōu)越，容易以自我中心，約束力和自律性較差，把大學(xué)當(dāng)作享受的地方。（二）高校教育教學(xué)的問題高校教師對醫(yī)學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度不夠，部分教師在教學(xué)態(tài)度上存在一定的問題，缺乏創(chuàng)新意識，不注重對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教學(xué)形式單一、呆板，影響醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師上課缺乏激情和感染力，尤

4、其對醫(yī)學(xué)生在人生觀、世界觀和價值觀方面的教育還不夠，需要進一步加強引導(dǎo)，促使優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。此外，在校園文化建設(shè)中，教師的參與度并不高，對醫(yī)學(xué)生專業(yè)課的實際指導(dǎo)和政治思想引領(lǐng)還顯不夠。（三）高校管理的問題高校對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活管理深入程度不夠，對醫(yī)學(xué)生課堂、宿舍、考場的紀(jì)律要求不嚴，教學(xué)檢查和管理并非常態(tài)化，不能對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的監(jiān)督作用。高校對于醫(yī)學(xué)生影響教學(xué)秩序的行為處罰力度不足，致使學(xué)生違紀(jì)成本太低，違紀(jì)懲罰對學(xué)生未能起到警示的作用。高校對醫(yī)學(xué)生心理狀況把握不夠，對醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人需求缺乏了解，信息反饋渠道不通暢，缺乏有效的交流平臺，導(dǎo)致個別醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)嚴重心理問題。二、加強醫(yī)

5、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策（一）建立健全合理的醫(yī)學(xué)生監(jiān)督激勵機制1、建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)測評體系學(xué)校要將學(xué)風(fēng)工作作為工作的重點，通過輔導(dǎo)員不定期查課、無手機課前檢查、課前準(zhǔn)備、課堂出勤、成績分析、晚自習(xí)檢查等工作，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、建立內(nèi)涵豐富的激勵機制設(shè)置自我管理小組、學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)霸導(dǎo)學(xué)，課前導(dǎo)學(xué)等內(nèi)涵豐富的多種激勵機制，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)和自主性和信心，發(fā)揮學(xué)生骨干力量，形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)模式。3、建立特殊學(xué)生群體臺賬。時刻關(guān)注貧困生和學(xué)困生，幫助有困難的同學(xué)，保證學(xué)生團體的進步。發(fā)動社會資源，設(shè)立各類獎助學(xué)金；通過家校合作，建立家校聯(lián)動

6、制度；建立家長聯(lián)絡(luò)委員會，與新生家長加強聯(lián)系，共助學(xué)生成長。（二）加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)互相促進，建立全員育人的教育機制1、發(fā)揮學(xué)校的師資資源，強化教師的主導(dǎo)作用重視師德師風(fēng)建設(shè)，把教學(xué)課程、醫(yī)學(xué)人文等內(nèi)容融入多種多樣的活動中，鼓勵教師走進學(xué)生中給予學(xué)生關(guān)心和幫助，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，潛移默化地影響學(xué)生。開展名家講壇、科研導(dǎo)航及各種學(xué)術(shù)論壇和講座，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和科研思想，從本質(zhì)上影響學(xué)生，增強學(xué)風(fēng)教育。搭建高端平臺，積極組織實習(xí)學(xué)生參加醫(yī)院的各種國家級學(xué)術(shù)會議，與全國知名的醫(yī)學(xué)專家面對面的交流、聆聽醫(yī)學(xué)前沿知識，拓寬醫(yī)學(xué)視角，提高知識水平。2、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師的引領(lǐng)作用加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和

7、培養(yǎng)，定期組織輔導(dǎo)員進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育功能；為新生配備由優(yōu)秀醫(yī)生、專家、學(xué)者擔(dān)任的班導(dǎo)師，通過和班導(dǎo)師的互動交流結(jié)合理論知識與臨床實踐以達到“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的發(fā)展模式，以實現(xiàn)多方位加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。（三）建立健全規(guī)范的管理機制，發(fā)揮師生“雙主體”作用1、貫徹教學(xué)管理制度，整合教育資源優(yōu)勢堅持從根源上加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，聘任學(xué)習(xí)委員為教學(xué)信息員，隨時將教學(xué)信息、教師要求、學(xué)生的反饋意見等與老師及時溝通協(xié)調(diào)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)更好的進行；通過有效的整合教與學(xué)的各種有利資源，完善各種工作體系，及時查找教與學(xué)中的各種問題，培育學(xué)風(fēng)建設(shè)先進典型，實現(xiàn)全體醫(yī)學(xué)生向上、向善，樂

8、學(xué)、好學(xué)的學(xué)風(fēng)氣象。輔導(dǎo)員及學(xué)生骨干加強課堂紀(jì)律、做好課堂出勤情況與自主學(xué)習(xí)情況等基礎(chǔ)文明建設(shè)督察工作，建立有效透明的基礎(chǔ)運行機制，加強學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。走訪就業(yè)實習(xí)醫(yī)院，了解學(xué)生實習(xí)狀態(tài)、反饋教學(xué)情況、關(guān)心學(xué)生規(guī)培工作、增強學(xué)生就業(yè)競爭力，促進學(xué)生就業(yè)。邀請各醫(yī)院進行招聘，為學(xué)生組織專場招聘會，為畢業(yè)生開展豐富多彩的就業(yè)服務(wù)工作。2、嚴格考務(wù)管理制度，加大誠信考試宣傳力度進一步強化考風(fēng)和考紀(jì)管理管理，使醫(yī)學(xué)生充分認識到勤奮學(xué)習(xí)、誠信考試的重要性和違反考風(fēng)考紀(jì)的嚴重性，營造透明、公開、公平的競爭環(huán)境，形成良好的比學(xué)趕幫超氛圍3、落實學(xué)生宿舍管理制度，營造良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境抓

9、住學(xué)生宿舍這個思想政治教育的主陣地，重視宿舍的文化建設(shè)，定期進行監(jiān)督檢查，使學(xué)生的行為規(guī)范化、學(xué)生之間交往文明化、宿舍安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化。通過開展“文明寢室評選”“黨支部進宿舍”等活動，促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)。4、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和潛能重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自律性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范自身行為，提高自身的創(chuàng)造力，讓醫(yī)學(xué)生根據(jù)自身的能力和水平探尋正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）建立豐富的校園文化機制1、建設(shè)獨具特色的校園文化帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生走出象牙塔，感受社會萬象，將所學(xué)知識靈活運用到實處，促進醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展；培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生無私奉獻與志愿服務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)，

10、發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，鼓勵醫(yī)學(xué)生開展志愿者服務(wù)。2、加強學(xué)生社團組織建設(shè)加強學(xué)生社團組織建設(shè)充分發(fā)揮社團在校園文化建設(shè)中的重要作用，通過開展富有時代特征和學(xué)校特點的社團活動，把德育、智育、體育、美育等滲透到活動之中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感和良好的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進特色鮮明的校園文化的形成。3、新媒體環(huán)境積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建平臺通過微信平臺等新媒體的創(chuàng)新建設(shè)，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)動態(tài)發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生創(chuàng)造道德文明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的環(huán)境，以達到從多方面入手，鼓勵全員重視參與，構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境。參考文獻1 宋旭超，薛曉光，王曉清.獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題與路徑探討j.讀寫算：教師版，2009（1）.2楊秀紅.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題與對策研究d 長春理工大學(xué) 2012.3黃婷.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 d 湖南師范大學(xué) 2012.4 周賢君.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度思考與對策 j湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報-2008.5瞿祥華，鄧云濤.以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，加