2017年北京市海淀區(qū)初三二模語文試題及答案(共21頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 海 淀 區(qū) 九 年 級 第 二 學 期 期 末 練 習 語 文 2017. 6學校 班級 姓名 準考證號 考生須知1本試卷共11頁，共五道大題，23道小題。滿分120分?？荚嚂r間150分鐘。 2在答題紙上準確填寫學校名稱、班級、姓名。3試題答案一律填涂或書寫在答題紙上，在試卷上作答無效。4考試結束，請將本試卷和答題紙一并交回。 一、基礎·運用（共19分）1閱讀“陽光青春”主題活動的寄語，完成第（1）-（3）題。（共6分） 青春，青春青春是生命中最美的詩行，“如初春，如朝日，如百卉之萌動。” 青春是綠色的，如草原蓬勃坦蕩。青春是金色的，如陽光普照四方。青春是

2、彩色的，如百花迎風綻放。以勇敢戰(zhàn)勝怯懦，用夢想指明方向。向前，向前因為我們選擇了遠方。裹足不前？不，我們無懼擔當；墨守成規(guī)？不，我們自有新的篇章。同學們，朋友們 志存高遠，百折不náo ，讓青春無怨無悔，讓歲月溢彩流光?。?）對寄語中加點字的注音、筆順及橫線處字形的判斷全都正確的一項是（2分）A.怯懦 qiè “如”字的第一筆是：一 百折不饒B.怯懦 qiè “如”字的第一筆是： 百折不撓C.怯懦 què “如”字的第一筆是：一 百折不撓D.怯懦 què “如”字的第一筆是： 百折不饒（2）對寄語中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是（2分）

3、A. 寄語中將“青春”比喻成“初春”“朝日”“百卉之萌動”，表現(xiàn)了青春的蓬勃與美麗。B. 寄語中反復使用“向前”，強調了青年人在夢想指引下所具有的勇敢與執(zhí)著的特點。C. 寄語中用設問“墨守成規(guī)？不，我們自有新的篇章”，強調開拓創(chuàng)新是青年人的品格。D. 寄語中“讓青春無怨無悔，讓歲月溢彩流光！”運用對偶，抒發(fā)了對青春的留戀之情。（3）冒號用在稱呼語后邊，表示提示下文；嘆號用于句尾，表示感嘆、祈使的語氣。你認為寄語中方格處可以運用哪種標點？結合寄語內容說明理由。（2分）標點： 理由： 2琴棋書畫能夠陶冶情操，使人變得高雅而富有情趣。為此，一位同學整理了一段介紹琴棋書畫的文字，并將它推薦給同學們。請

4、你根據(jù)自己對這段文字的理解，完成第（1）-（3）題。（共7分）琴棋書畫是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，為中國歷代文人必備之修養(yǎng)。對聯(lián)“琴棋養(yǎng)雅趣，書畫展才情”，寫出了琴棋書畫的妙趣。中國古琴琴音中正平和，雅致清麗，以 （清幽平淡 雄渾激昂）為上。文人雅士或以琴清修，或以琴會友，留下千古美談。與琴相異的是棋，棋講究的是籌謀。棋盤雖小，卻玄妙多變，雙方運兵布陣，斗智比勇。而欣賞一幅中國書法作品，我們不僅可以通過其內容了解書家的思想，更可以通過靜默的點畫與流動的氣韻體味到書家獨有的情致。與“書”并稱的“畫”，更是講究全面的文化修養(yǎng)。文人作畫須詩、書、畫、印 （取長補短 相得益彰），人品才情、學問思想缺一不

5、可。（1）在文段中處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.清幽平淡 取長補短 B.清幽平淡 相得益彰C.雄渾激昂 取長補短 D.雄渾激昂 相得益彰（2）下列詞語與“琴棋書畫”無關的一項是（ 2分） A.筆走龍蛇 B.高山流水 C.博覽群書 D.落子無悔（3）如果在書房中懸掛一幅書法作品，下列兩幅作品你選擇哪一幅？請結合所選書法作品的書體特點和內容說說選擇的理由。（3分） 作品一：好書不厭百回讀 作品二：茗杯瞑起味嘉樹新成十畝陰（包世臣） 書卷靜中緣（吳讓之）選擇： 理由： 3.古詩文默寫。（共6分）（1）海內存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州）（2） ，飛鳥相與還。（陶淵明飲酒）（3）從陋室

6、銘中“ ， ”一句可以看出陋室主人交往之雅。（4）在閱讀三國演義的過程中，如果用一句直接刻畫少年孫權英雄形象的詩，來表達對他的贊賞之情，你會想到的詩句是“ ， ”。二、文言文閱讀（共11分）（一）閱讀下面的文字，完成地4-6題。（8分）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之

7、朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（選自醉翁亭記）4.下面各項加點詞語意思相同的一項是（2分）A. 名之者誰 山不在高，有仙則名B. 故自號曰醉翁也 故余雖愚，卒獲有所聞 C. 野芳發(fā)而幽香 發(fā)閭左適戍漁陽九百人D. 云歸而巖穴暝 吾誰與歸5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 翻譯： 6.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”作者為了表達欣賞山間美景的情趣，首先從空間角度寫了瑯琊山之美、 和 ；接著從時間角度寫了 和 。（4分）（二）閱讀儋耳夜書，完成第7-8題。（3分）儋耳夜書己

8、卯上元，余在儋耳，有老書生數(shù)人來過，曰:“良月佳夜，先生能一出乎？”予 （欣然 悵然）從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠酤紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？問先生何笑，蓋自笑也;然亦笑韓退之，釣魚無得，更欲遠去，不知釣者未必得大魚也。（選自蘇軾東坡志林） 注：儋耳夜書 儋耳，今海南省儋州，為1097年蘇軾人生中最后一次被貶之所，時為荒蠻之地。本文寫于作者貶官的第三年。民夷漢族和少數(shù)民族。屠酤這里泛指各種店鋪商販。舍中仆人。 再鼾一覺醒來又睡去，形容睡過一段時間。亦笑韓退之韓愈曾寫詩述其釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處，暗指自己境遇不好，不得志。7.

9、根據(jù)你對文章的理解，文中橫線處應該填寫的詞語是 。（1分）8. 根據(jù)選文和下面的鏈接材料，簡要談談你對蘇軾的評價。（2分）【鏈接材料】蘇東坡被貶儋州期間，開辟儋州學府，以詩書禮樂教化民眾，使得儋州成為當時海南文化的中心。此外，蘇軾還倡導各民族平等，發(fā)展農業(yè)生產，積極傳播醫(yī)藥知識，受到海南人民的敬仰與懷念。答： 三、名著閱讀（共10分）9.年級準備開展“品三國，話英雄”的戲劇表演活動。每班選擇一個人物編寫劇本。本版選擇的是關羽。請你補全下面的劇本提綱。（3分）第一幕：溫酒斬華雄之 第二幕： 之忠第三幕：華容道釋曹操之義第四幕： 之智10.閱讀下面的連環(huán)畫，完成第（1）-（3）題。（5分）1.沙僧

10、助八戒救公主被擒，唐僧也被變成老虎。在白龍馬勸說下，八戒到花果山向孫悟空求助。2.見面后，孫悟空問：“我臨走時一再囑咐你，倘師父被妖怪捉住，就說老孫是他大徒弟，你為什么不說？”3.八戒靈機一動，使用了激將法，他說：“ ?！?.孫悟空聞言大怒，隨八戒趕去救人，大戰(zhàn)黃袍怪。妖怪敵他不住，一溜煙逃走了。5.孫悟空救出了被妖怪變成老虎的師父，并施法幫他恢復了原身。6.唐僧挽留悟空，請他一同去西天取經，師徒二人盡釋前嫌。（1）結合連環(huán)畫的相關內容，補全第3幅圖中八戒所說的話。（1分） 答： （2）第6幅圖中說“師徒二人盡釋前嫌”，“前嫌”指的是什么事？（2分） 答： （3）西游記中，唐僧師徒四人組成了取

11、經團隊。請結合與“義激美猴王”相關的情節(jié)，談談你對“團隊精神”的理解。（2分）答： 11.童年是生命的底色，魯迅先生的散文集朝花夕拾中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性。從百草園到三味書屋中 、折臘梅花等情節(jié)，表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；阿長與<山海經>中作者對山海經的渴望，表達了兒童 ；狗·貓·鼠中追憶童年時救養(yǎng)一只可愛 的經歷，流露出兒童對弱小者的同情； 中記述兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背誦鑒略的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望。（2分）四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀唯有垂楊管別離，完成第12-15題。（共14分）唯有垂楊管別離許多年后，我常常想起病房

12、里的岳老師與那個七歲的小病號。在住進同一間病房之前，這兩人并不相識。岳老師曾經是一家礦山子弟小學的語文老師，但那家小學已經關閉多年，所以這時的岳老師事實上已不再是老師了；小病號則是一個七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下，到處求醫(yī)問藥。于他來說，醫(yī)院就是學校，而真正的學校，他一天都沒踏足過。住院的日子令人感覺灰敗，如果不是飄進病房的柳絮通告了春天的來臨，病人們全然沒有注意到病房外的綠意。作為醫(yī)院的老病號，在單調重復的日子中，岳老師與小病號自然而然地相識了。令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學生。因為常跑醫(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進入了我的視線。四十多歲的岳老師，早

13、已被疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，（A）當她將病房當作課堂以后，當她給小病號講課的時候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。每一天，只要兩個人輸液一結束，岳老師馬上就開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教：古詩詞，加減乘除，英文單詞。 中午，病人和陪護者擠滿了病房之時，便是岳老師一天中最神采奕奕的時候，有意無意地，她就要拎出許多問題，故意來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。 小病號畢竟年齡尚小，頑皮好動，病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，他便經常答不上來岳老師

14、的問題。比如那句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心。到了最后，連小病號自己都憤怒了。他憤怒地問岳老師：“醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？”說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣。這天中午，小病號憤怒地問完，【甲】岳老師借口去打開水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。 哭泣的結果，不是罷手，反倒是要教小病號更多。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經常能看

15、見她跛著腳，跟在小病號的后面，見縫插針地給他講課。病房里的教學最常見，瘦骨伶仃的小病號躺在病床上認真聽，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場景神圣卻也讓人心酸?！凹热粵]死，就得活出意義?！痹览蠋煂ξ艺f。但是，她和他還是終有一別。小病號的病更重了，他的父母已經決定，要帶他轉院，去北京。聞聽這個消息之后的一個星期里，岳老師夜夜失眠。 深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。她說要在小病號離開之前，給他編一本教材。這個教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英文單詞。 這一晚，不知何故，當看見微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無論如何，這場遇見的結局終究是別離。天

16、快亮的時候，岳老師睡著了，但我并沒有去叫醒她，護士路過時也沒有叫醒她。離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。他們馬上忙碌起來，收拾行李，補交拖欠的醫(yī)藥費，再去買來火車上要吃的食物，最后叫醒小病號。當小病號醒來，他還懵懵懂懂，不知道一個小時之后，他就要離開這家醫(yī)院了。 九點鐘，小病號跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說只差了一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在了小病號的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結束了。 哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開始，她全然

17、沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到了小病號在院子里的叫喊。那竟然是一句詩，正在被他扯破了嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”五月間，陽光正好，窗臺上有流瀉的碎金。風暖暖的，有柳絮悠揚地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。小病號站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏

18、成個小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個病區(qū)?！伴L安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那句詩，但岳老師并沒有應答，【乙】她正淚如雨下，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有一個人上前勸說，全都陷于沉默之中， 聽憑她哭下去，哭出悲，哭出喜后來，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。但有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生。 （作者李修文 有刪改） 注：長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離出自楊柳枝詞九首（唐 劉禹錫）。 陌，街道。垂楊，即垂柳。管別離，古人有折柳贈別的習俗，“柳”與”留”

19、諧音，折柳有惜別之意。12. 在病房里，長期住院的岳老師與小病號居然自動結成了師生，他們你教我學，發(fā)生了一些故事。請根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。（4分）（1）在病房里的眾人面前，小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。 （2） （3）聯(lián)系自己的病情，小病號惱怒地說不想學習了，岳老師痛哭之后反而教得更多。 （4） （5）倉促告別后，小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。13. 本文描寫了岳老師的兩次哭泣，請你從文中【甲】【乙】兩處中任選一處，結合相關內容，簡要分析她哭泣的原因。（3分）選擇_處（只填序號）分析：_14.請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，進行簡要賞析。（3分）選擇_處（只填

20、序號）賞析： 15.結合文章內容，談談對結尾段中“有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生” 這句話的理解。（4分）答： （二）閱讀下面材料，完成第16-18題。（共9分）【材料一】文字記載表明，我國在三千多年前已經開始栽培茶樹。商朝以前，茶因珍貴而被當作祭品。商朝以后，茶發(fā)展成為貢品。春秋時期人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時期茶已成為當時的一種重要商品。進入唐代以后，飲茶漸成風氣,并形成了中國的茶文化。因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值，再加上中國茶文化的獨特魅力，中國茶很早就在世界得以廣泛傳播。日本、朝鮮、蒙古、伊朗、土耳其等亞州國家茶的讀音均來自中國，這就是很好的證明。

21、中國茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學習中國文化，茶樹的種籽和飲茶的方法也由此傳到日本。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶作為重要的商品還被輸送到多個國家。興于唐宋盛于明清的茶馬古道就是一條以馬幫運輸茶、鹽等物資進行國際商貿的通道，這條商路一直延伸到了西非紅海海岸。十七世紀，航海業(yè)發(fā)達的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運茶葉至歐洲各國。【材料二】中國茶文化具有高雅的藝術性，其中茶道藝術還蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀。唐代陸羽在他撰寫的茶經中創(chuàng)制了茶道二十四器，標志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術?，F(xiàn)代中國的茶道藝術更為典雅精致，包括賞茶、

22、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶環(huán)節(jié)，首敬在座長者，充分體現(xiàn)了中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。中國茶文化推動了更多的國家和地區(qū)引進飲茶風俗，引入茶文化。法國大文豪巴爾扎克曾盛贊飲茶能體現(xiàn)文人的高雅，并經常在家舉辦茶會，以茶會友。英國查理二世的王后凱瑟琳認為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響下，王室貴族逐也漸形成了飲茶風尚。 【材料三】“一帶一路”是新時期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用。沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿易交流，實現(xiàn)共同發(fā)展。2015年，中國對“一帶一路”沿線國家出口茶葉8.2萬噸，同比增長15.2%。隨著“一帶一路”構想的推

23、進，中國茶文化將發(fā)揮更大的價值。在茶迎來新的發(fā)展機遇的同時，我們也必須要面對一些不容回避的問題。雖然現(xiàn)在我國茶葉輸出量位居世界第一，但人均消費量僅為世界第六，30歲以下的消費群體往往首選碳酸飲料、咖啡、果汁等時尚飲品。16. 根據(jù)以上三則材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。（3分）答： 17. 閱讀【材料一】，請簡要說明中國茶傳播荷蘭和日本的情況。（4分）（1）中國茶傳播到荷蘭的時間和方式： （2）中國茶傳播到日本的時間和方式： 18. 閱讀下面的鏈接材料，針對【材料三】提到的問題，請你提煉出“吳裕泰”解決這類問題的經驗。（2分）【鏈接材料】具有120余年歷史的茶業(yè)老字號“吳裕泰”在進

24、一步傳承和弘揚中國茶文化上做出了積極的嘗試。北京裕泰東方前門店推出茶生活體驗館，消費者能夠在抹茶體驗區(qū)，親身體驗制作抹茶的過程，品嘗自己制作的傳統(tǒng)抹茶；在茶點體驗區(qū)，可以品嘗到包括抹茶、焙茶等口味的拿鐵和布丁?！皡窃Ｌ边€推出了花茶冰淇淋、茉香奶茶等新產品，這些產品深受青年消費者的喜愛。答： （三）閱讀喚醒傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感，完成第19-21題。（共7分）喚醒傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感“前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響?！弊骷夜P下的傳統(tǒng)節(jié)日儀式，總能勾起許多人的鄉(xiāng)愁。在物質豐富、文化多樣的今天，尤其需要喚醒傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感。傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感來自長久流傳的

25、節(jié)日儀式。過節(jié)要有“規(guī)定動作”，“過”意味著莊嚴，“節(jié)”代表著主題。例如，歡度春節(jié)，我們只有歷經如貼春聯(lián)、穿新衣、守歲、吃餃子、相互拜年、舞獅舞龍等節(jié)日儀式，方能獲得辭舊迎新、歡樂喜慶、和諧友愛、感恩懷想、憧憬美好等節(jié)日儀式感。儀式感猶如生活的調味劑，文化的倍增器，它讓潦草的生活變得精致，讓平庸的生命變得莊重。元宵觀燈的美好祈求，清明祭祖的慎終追遠，中秋賞月的千里相思，重陽登高的健康企盼正是這些節(jié)日儀式感的獲得，才復蘇了我們對民族文化的記憶，涵養(yǎng)著我們對民族文化的情感。如果沒有節(jié)日儀式帶來的儀式感，諸多的傳統(tǒng)節(jié)日便會與普通的假期無異?；虺猿院群取⑼嫱骠[鬧，或埋首于手機、沉迷在網(wǎng)絡，不僅沒有絲毫

26、的過節(jié)氣氛，更不能獲得一丁點兒的傳統(tǒng)節(jié)日感受。如果只是貪圖舒適享受，把節(jié)日儀式當作應景的負擔，甚至貼上“糟粕”的標簽一腳踢開，這種沒有儀式的節(jié)日還能稱之為傳統(tǒng)節(jié)日嗎？物的敗壞尚可恢復，而文化精神一旦敗落下去就難以拯救了。當然，對節(jié)日儀式的繼承與創(chuàng)新，哪一方面都不能輕視。過去春節(jié)放爆竹，如今“燃放”環(huán)保的電子爆竹；過去拜年磕頭作揖，如今發(fā)短信、錄視頻、傳微博變化的是過節(jié)形式，不變的是文化追尋和情感慰藉的節(jié)日內涵?！胺切聼o以為進，非舊無以為守?！眴拘褍x式感并不僅是發(fā)思古之幽情，也不是搞形式主義，而是要找到傳統(tǒng)文化和節(jié)日內涵的時代載體。如此，傳統(tǒng)習俗才能生生不息，傳統(tǒng)節(jié)日才能叫人回味無窮。傳統(tǒng)節(jié)日儀

27、式沉淀民族文化，增強民族文化認同感。不論我們走多遠，傳承好我們的傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們方能記住回家的路。19. 本文為什么要從作家筆下的傳統(tǒng)節(jié)日儀式談起？（2分）答： 20. 簡要分析文章段是如何圍繞“喚醒傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感”展開論證的。（3分） 答： 21. 端午節(jié)剛剛過去，請結合自己了解或歷經的節(jié)日儀式，談談自己的感受。（2分） 答： 五、作文（共50分）（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）22.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：初三年級學生會正在籌備畢業(yè)典禮，面向年級同學征集有創(chuàng)意的活動設計。請你為今年的畢業(yè)典禮設計一個具有儀式感的環(huán)節(jié)，并說明理由。題目二：校戲劇社排演的話劇威尼

28、斯商人將在校園“戲劇節(jié)”演出，請結合你對作家和劇情的理解，為話劇節(jié)目單寫一段文字，以引導同學們更好地欣賞這出話劇。要求：（1）內容符合要求，語言使用得當。（2）字數(shù)在150-200之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）23.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請以“心有陽光”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：請發(fā)揮想象，把辛棄疾的破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之這首詞，擴寫成一篇記敘性的文章。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天

29、下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！要求：（1）請將題目書寫在答題紙上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。海淀區(qū)九年級第二學期期末練習語 文 參考答案及評分標準 2017.6一、基礎·運用（共19分）1.（1）B（2分）（2）D（2分）（3）答案示例：嘆號 用在“朋友們”后，表明共勉的感嘆語氣。 答案示例：冒號 用在“朋友們”后，提示下文的重要建議。（共2分。標點1分，理由1分）2.（1）B（2分）（2）C（2分）（3）答案示例：作品一 率性瀟灑，表達了享受寧靜品讀經典的情趣。 作品二 體正勢圓，表達了閑品茶韻靜中讀書的雅趣。 （共3分。選擇1分；

30、理由2分，其中書體特點1分，內容1分）3.（1）天涯若比鄰（2）山氣日夕佳（3）談笑有鴻儒 往來無白?。?）答案示例：年少萬兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休（共6分。每空1分。有錯該空不得分）二、文言文閱讀（共11分）4. B（2分）5. 有一座四角翹起，像鳥兒張開翅膀一樣的亭子坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。（2分。意思對即可）6. 釀泉之美 醉翁亭之美 山間朝暮之美 山間四時之美 （共4分。每空意思對即可）7. 欣然 （1分）8. 答案示例：身處逆境尚可曠達灑脫，于難為處仍能教化民眾。（共2分。胸懷1分，政績1分）三、名著閱讀（共10分）9. 答案示例：勇 答案示例：千里走單騎 答案示例：水淹七軍（共3

31、分，每空1分）10. （1）答案示例：我一提起師兄，那怪就嚷要將你剝皮抽筋啃骨吃心！ （共1分。意思對即可）（2）答案示例：孫悟空因三打白骨精被唐僧逐回花果山。（共2分。意思對即可）（3）略（共2分。團隊精神1分，結合相關情節(jié)表述1分）11. 答案示例：拔何首烏 答案示例：對未知的好奇 隱鼠 五猖會 (共2分。每空0.5分)四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）（共14分）12. 答案示例：（2）因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心.（4）病重要轉院，小病號將無法繼續(xù)學習， 岳老師深夜為他編教材。（共4分。每小題2分，意思對即可）13. 答案示例：【甲】為小病號的病情嚴重而傷心，

32、也為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心?！疽摇繛樾〔√柵R別背出那句詩而欣慰，也為不知以后能否與小病號再見而傷心。（共3分。選擇1分，原因2分）14.答案示例： A “終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。 B “仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。（共3分。選擇1分，賞析2分）15. 答案示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學的詩句來表達生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。（共4分。每個要點1分，語言表達1分）（二）（共9分）16. 答案示例：養(yǎng)生及藥用價值，高雅的藝術價值與蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值，促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。（共3分