教育部審定小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版六年級下冊第一單元《負(fù)數(shù)》教案

1、課題負(fù)數(shù)（一）課型新授課備課人xxx 執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。能力目標(biāo)知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道 0 既不是正數(shù)， 也不是負(fù)數(shù)， 負(fù)數(shù)都小于0。情感目標(biāo)使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。難點在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。1.情境引入：中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目片頭。出示例 1：宜昌、哈爾濱的溫度。提問：你能知道些什么信息？學(xué)生回答：宜昌是零上16 度，哈爾濱是零

2、下16 度引導(dǎo)：宜昌和哈爾濱的氣溫一樣嗎？有什么不同？（正好相反）在數(shù)學(xué)上怎樣表示這兩個不同的溫度？請會的學(xué)生介紹寫法、讀法。同時在圖片下方出示：16（ +16） -16師問：你們怎么知道的？小結(jié)并板書： “+16”這個數(shù)讀作正十六， 書寫這個數(shù)時，只要在以前學(xué)過的數(shù)16 的前面加一個正號，“+16”也可以寫成 “16”； “ -16” 這個數(shù)讀作負(fù)十六，書寫時，可以寫成“ -16” 。合作探究二、進(jìn)一步體驗負(fù)數(shù)，了解正、負(fù)數(shù)與0 的關(guān)系出示例 1、城市北京哈爾濱上海武漢長沙海口最高氣溫/最低氣溫/生根據(jù)例1 中的信息填寫下表，并說說各數(shù)表示的意義。例 2 直觀圖，銀行取款與存款。師： ： 你

3、從圖中能知道些什么？你能用今天所學(xué)的知識表示取款預(yù)存款嗎？學(xué)生嘗試表達(dá)，并說含義。2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。師引導(dǎo)：觀察這些數(shù)，你能把它們分類嗎？請學(xué)生移動貼紙獨立分類，匯報。師問：你為什么這樣分？拓展應(yīng)用提問： 0 為什么不寫？（0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)）觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （正數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。我們以前學(xué)過的除0 以外的數(shù)都是正數(shù)）你是怎樣理解負(fù)數(shù)的？（負(fù)數(shù)要小于0，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)）總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置4 頁做一做板書設(shè)計負(fù)數(shù)例 1、城市北京哈爾濱上海武漢長沙?？谧罡邭鉁?-4-101-20-20最低氣溫/-12-27-4-33-23教學(xué)札記課

4、題負(fù)數(shù)（二）課型新授課備課人xxx 執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0 和負(fù)數(shù)之間的大小。能力目標(biāo)初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。情感目標(biāo)體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。重點借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0 和負(fù)數(shù)之間的大小。難點初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、舊知孕伏：1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？-8 5.6 +0.9 - + 0 -82 2、如果 +20%表示增加20%，那么 -6%表示（） 。3、某日傍晚， 黃山的氣溫由上午的零上2 攝氏度下降了 7 攝氏度，這天傍晚黃山

5、的氣溫是（）攝氏度。合作探究二、探究新知：（一）教學(xué)例3：1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、 2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（ 1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？（ 2）讓學(xué)生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。（3）教師在黑板上畫好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。 ）（ 4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：a、從 0 起往右依次是什么數(shù)？從0 起往左依次是什么數(shù)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？b、在數(shù)軸上分別找到1.5 和-1.5 對應(yīng)的點。如果從起點分別到1.5 和-1.5 處，應(yīng)如何運動？拓展應(yīng)用（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）負(fù)數(shù)比0 小，正數(shù)比0 大，