青春有格教案

1、青春有格教案 教學目標 了解什么是行己有恥？什么是止于至善？ 增強自控能力，提升自身道德修養(yǎng)。 學習榜樣的精神和行為，努力成為別人的榜樣， 有羞恥之心，反思之意，不斷省查自己。 教學重點和難點 重點：行己有恥需要我們怎么做？增強自控力的方法？ 榜樣的作用？ 止于至善的要求？ 難點: 行己有恥需要我們怎么做？ 增強自控力的方法？ 教學方法 情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法 教學準備 教師：制作多媒體課件。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 新 課 導 入 運用你的經驗 1：這是我們熟悉的田字格，由這個“格”你會聯(lián)想到什么？ 2：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言之有物，而行之有格也”“道之以德

2、，齊之以禮，有恥且格”你如何理解這些語句中的“格”？ 引出觀點： 青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著放縱，總有一些基本的規(guī)則不能違反，一些基本的界限不能逾越。 行己有恥的內容？ 以個人行事， 凡是認為可恥的就不去做。 探究新知 活動一： 材料分析：盧梭在其自傳體作品懺悔錄中，以誠實、坦率的態(tài)度和深刻的內省，敘述了自己出生以來五十多年的往事。把其生活中違背道德的小事披露無遺，其中懺 悔了他年輕時犯下的一個錯誤：一次他偷了主人一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受屈辱。事過多年，盧梭一想起此事，內心還隱隱作痛。 盧梭做的對么？ 內心隱隱作痛說明盧梭

3、是個怎樣的人？ 引出觀點：需要我們有羞恥之心 不斷提高辨別“恥”的能力. 行動之前，審查愿望， 行動之中，監(jiān)督調解， 行動之后，反思效果與影響。 材料分析： 社會生活中存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義，例如：不傷害別人；不說謊、不欺騙、；遵紀守法；互相尊重、 你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙是可以的，你如何看待這一觀點，為什么？ 引出問題： 樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，觸碰法律的事情更不能做。 材料分析： 圖片對比： 韓國小孩和中國小孩 對比兩張圖片，你能看出什么來？ 引出問題： 需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控能力。 行己

4、有恥需要我們怎么做? 需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。 用行為證明并創(chuàng)造自己，樹立底線意識，觸碰道德和法律的事情堅決不做。 磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。 活動二： 大學之道 ，在明明德， 在親民 ，在止于至善。 意思： 大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，鼓勵天下人革除自己身上的舊習，是人達到完美的境界 止于至善： 是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài) 生活中怎樣才能做到“至善”？ 在青島，“微塵”是一個家喻戶曉的名字。起初，“微塵”曾是青島市一位數次捐款不留姓名的普通市民。現(xiàn)在，“微塵”代表著一個不留姓名無私援助

5、公益事業(yè)的群體；一種詮釋愛心的精神符號。青島市紅十字會工作人員陳敏說：“最初只是一種個人行為的愛心善舉，卻因其施恩不圖報的美德喚醒了眾人的愛心。就像小小的塵埃凝聚在一起，爆發(fā)出了巨大的力量，進而演化成一種社會行為?！?從援助印度洋海嘯災區(qū)，到為湖南、貴州、江西災區(qū)募款，再到為心臟病兒、貧困白內障患者復明救助，到處都出現(xiàn)了“微塵”的身影。 為什么奉獻愛心要留名“微塵”？ 引出觀點： 每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。 材料： 小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學校發(fā)來一封感謝信，學校號召向小勇學習，對此，幾位同學有如下議論：

6、同學甲：他能堅持一輩子，我才不信呢！ 同學乙：雖然我沒做過，但是小勇做了，我也想試試。 同學丙：我也當過志愿者，而且去過好多次呢！ 同學丁：小勇真棒，換做是我，不一定能做到。 你如何看待上述同學的議論？ 看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？ 引出問題： 在生活中尋找“賢”并將他們作為榜樣 榜樣的作用： 好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的而思考，給予我們自我完善的力量，善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更好。 材料： 柳公權 柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有

7、手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。 楊震四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。 他們兩人為什么可以成為一代名家？ 引出觀點： 養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。 活動三： 探究分享 獨善其身方能止于至善，一個人一廣闊的胸襟、堅定的信念、高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我

8、激勵，無論任何困境都不棄善從惡，即使他普普通通，們能說他一事無成嗎？ 僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中，一切社會的完善，都是從個人做起，如果只獨善其身而不能兼濟天下，那么獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保的穩(wěn)。 你如何看待上述觀點？ 想一想：止于至善的人應該具備哪些品質? 誠實、自信、善良、寬容、勇敢、堅毅、關愛他人、愛國 什么是對青春最好的證明？ 去經歷，去體驗，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。這是對青春最好的證明。 活動四： 拓展空間： 曾子曰： “吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 請同學們反思一下自己的言行： 應該做

9、的事哪一件沒有完成？ 那一件事本應該做的更好？ 哪一本書沒讀？ 抵御了哪些誘惑？ 收獲了那些美好？ 課堂總結 行己有恥的意思？ 一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。 行己有恥需要我們怎么做？ （1） 需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。 行動之前，審查愿望，行動之中，監(jiān)督調解，行動之后，反思效果與影響。 （2） 用行為證明并創(chuàng)造自己，樹立底線意識，觸碰道德和法律的事情堅決不做。 （3） 磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。 止于至善的意思？ 是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。 榜樣的作用？ 好的榜樣昭示著做人、做事的基本

10、態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的而思考，飛 魚我們自我完善的力量，善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更好。 止于至善的要求？ 養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。 鞏固練習 1.諺語；人無恥，無自立。這是說（ ） A 因為有羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為 B 人只有無恥，才能自立自強 C 人要沒有任何廉恥心，才能自立 D 沒有了羞恥心，就不能獨立 2.成功人生的第一步，就是要學會反思，學會自省。下列名言能體現(xiàn)自省的有 A吾日三省吾身 B小信成，則大信立 C海內存知己，天涯若比鄰 D天下興亡，匹夫有責 3.“止于至善”是我們老祖宗給我們留下來的做人守則，下列想法或做法符合“善” 的是（ ） 我討厭別人叫我“胖子”，也從不給別人起綽號 我喜歡別人以尊重友善的態(tài)度對我，我也以同樣的態(tài)度待人 誰要是冒犯了我，我就再也不與他來往 數學是我的強項，我經常幫助數學成績較差的同學 A、B、C、D、 4.初中生小陳經常參加課外活動，他認為課外活動有益于培養(yǎng)自身