（以此為準(zhǔn)）如何指導(dǎo)教師進(jìn)行課改

1、如何指導(dǎo)教師進(jìn)行課改博白鎮(zhèn)一區(qū) 吳幸博尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員：大家上午好！今天我坐在這里的勇氣，說實(shí)在的，沒有在南寧培訓(xùn)時(shí)穿著裙子和大家在球場(chǎng)上猛扣對(duì)手那么淡定、有自信。如果再有機(jī)會(huì)和大家一起走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的話，我還是想回到那個(gè)充滿博白人吶喊聲、加油聲的球場(chǎng)上，而不是在家門口作培訓(xùn)課。但既來之則安之，希望我下面的發(fā)言能給大家?guī)碛淇?。?013年至今，我們縣的課改已經(jīng)歷經(jīng)4個(gè)年頭，我們博白鎮(zhèn)一區(qū)一直來都遵循、慣切、落實(shí)教育局、教研室的課改精神，堅(jiān)持“以生為本”、采用“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建有特色的品牌學(xué)校為目標(biāo)，努力構(gòu)建一個(gè)和諧、高效的課堂。這些年，經(jīng)過我們一區(qū)師生的共同努力，

2、不懈摸索，不斷改革，大膽創(chuàng)新，勇創(chuàng)特色，今天，我們喜獲豐收，七所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特色品牌各有千秋這些成績(jī)得益于教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，教研室的精心指導(dǎo)，來源于師生“教”與“學(xué)”的改變，老師們的大膽實(shí)踐，貴在于一直堅(jiān)持走在課改的路上，從末放棄過！現(xiàn)在，我想與大家分享一下我們一區(qū)的一些做法。一、課改籌備（一）制定課改工作方案。方案其實(shí)就是實(shí)施課改的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，制定好教育教學(xué)改革實(shí)施方案，我們后面的課改工作就可以沿著這個(gè)既定方向去執(zhí)行了，故制訂課改工作方案就要考慮全面一點(diǎn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。一般包括如下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、成立組織機(jī)構(gòu)、主要目標(biāo)和任務(wù)、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟、保障措施。成立組織機(jī)構(gòu)1. 成立課

3、改領(lǐng)導(dǎo)小組課改領(lǐng)導(dǎo)小組由大校長(zhǎng)、支書、各學(xué)校校長(zhǎng)及輔導(dǎo)員組成，目的是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改的組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行統(tǒng)籌、指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)、培訓(xùn)，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要及時(shí)掌握各校課改工作的推進(jìn)情況，定期組織安排學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)專家講學(xué)，提供理論引領(lǐng)，搞好教學(xué)診斷，同時(shí)做好協(xié)調(diào)、保障工作。及時(shí)做好指導(dǎo)與服務(wù)工作，同時(shí)把握研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣。2. 成立督查小組督查小組由大校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員及各學(xué)校分管課改的領(lǐng)導(dǎo)組成，是對(duì)學(xué)校的課改動(dòng)向進(jìn)行巡查、跟蹤，實(shí)時(shí)掌握本校課改情況，及時(shí)進(jìn)行反饋、整

4、改，并對(duì)每月的課改進(jìn)行總結(jié)，提出下月的課改工作設(shè)想及課改中遇到的困惑。在開展各項(xiàng)課改活動(dòng)中對(duì)各校課改工作進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)。3. 成立課改研究團(tuán)隊(duì) 由各校分管課改領(lǐng)導(dǎo)及語文、數(shù)學(xué)、英語課改負(fù)責(zé)人組成。主要是負(fù)責(zé)該學(xué)科課改指導(dǎo)，督查課堂，組織研討活動(dòng)，收集課改建議和困惑，向分管課改領(lǐng)導(dǎo)反饋，與分管課改領(lǐng)導(dǎo)共研對(duì)策，解決學(xué)科中出現(xiàn)問題。各學(xué)校也成立課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組，制定詳細(xì)的工作措施。根據(jù)課改模式的基本理念、基本步驟、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等要素，確定校本模式，并付諸實(shí)踐，切實(shí)做到責(zé)任明確、措施得力、領(lǐng)導(dǎo)有方、指揮到位，確保課堂教學(xué)改革實(shí)施工作落到實(shí)處。4. 成立名師（名校長(zhǎng)）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)由各校的校長(zhǎng)

5、，各校推薦骨干教師組成課改名師（名校長(zhǎng)）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，意在提高學(xué)校的知名度，為課改教研活動(dòng)和接待觀摩活動(dòng)培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的教師資源，給教育教學(xué)培訓(xùn)基地輸送人才，擴(kuò)大我們博白大教育的名氣影響。5. 成立標(biāo)桿教師（專家）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)學(xué)景教育集團(tuán)專家精心培養(yǎng)年輕有為，上進(jìn)心強(qiáng)，樂于為課改作奉獻(xiàn)的教師組成標(biāo)桿精英團(tuán)隊(duì)。組建這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目的是讓這些標(biāo)桿教師在學(xué)校樹立榜樣作用，讓教師們有樣可學(xué)，有模可臨；同時(shí)，讓標(biāo)桿教師承擔(dān)課改培訓(xùn)任務(wù)，為后續(xù)的課改工作提供有力保障。課改初期中心小學(xué)每月集中課改研究團(tuán)隊(duì)研討1次，名師和標(biāo)桿教師培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期至少2次研討活動(dòng)，各小學(xué)課改研究團(tuán)隊(duì)每月研討2次，名師、標(biāo)桿教師每學(xué)期要上示范

6、課給老師觀摩，以其他研討形式組織教師共同探究教育教學(xué)改革的新路子。（二）召開課改動(dòng)員大會(huì)說白了就是“洗腦”行動(dòng)。很多老師沿用了幾十年的老教法，而且在教學(xué)質(zhì)量也不受多大影響的情況下，現(xiàn)在要一下子改變教法，老師們多少都會(huì)有抵觸情緒，想讓老師們接受這個(gè)新的課改模式，就必須聘請(qǐng)專家作講座，對(duì)老師們進(jìn)行一次風(fēng)暴式的“洗腦”動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)結(jié)束后，讓老師們寫心得體會(huì)，以學(xué)校為單位，收集好心得體會(huì)上效中心小學(xué)，中心小學(xué)了解老師們對(duì)課改的理念、模式接受了多少，然后再確定各學(xué)校是否需要再一次召開動(dòng)員大會(huì)。我們一區(qū)就是在課改中遇到老齡化的問題，上了年紀(jì)的教師以年齡大為借口，不愿意參與課改，針對(duì)這個(gè)問題，三小采取帶出

7、去的辦法，讓那些教師見證了課改是“老少皆宜”的，課改是沒有年齡距離的。二、組織實(shí)施（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)1.開展新模式培訓(xùn)活動(dòng)（1）領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn)課堂教學(xué)改革就是顛覆舊的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣運(yùn)用新的模式，如何操作，怎樣進(jìn)行小組建設(shè)等等問題，首先我們要對(duì)校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和分管課改的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，讓他們掌握新模式的操作和技能，行使實(shí)施課改、督促檢查課改的使命，勇挑學(xué)校的課改大梁。（2）三大團(tuán)隊(duì)骨干教師的培訓(xùn)由于教師隊(duì)伍龐大，中心小學(xué)可以分批次集中課改研究團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)和標(biāo)桿教師團(tuán)隊(duì)的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，樹立標(biāo)桿作用，讓骨干教師帶動(dòng)學(xué)校的老師課改。我們都開展2次

8、這些團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，不斷提升能力和優(yōu)化課改。當(dāng)然，培訓(xùn)這些團(tuán)隊(duì)還有另一個(gè)目的，就是利用她們回去培訓(xùn)老師，更多地指導(dǎo)有困惑的老師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，走上課改的正確軌道。培養(yǎng)好骨干教師，利用好這些優(yōu)秀資源，我們的課改活動(dòng)就可以放手讓她們組織實(shí)施了，我們輔導(dǎo)員的工作就輕松多了。（3）培訓(xùn)方式、內(nèi)容的確定培訓(xùn)方式的選擇，我建設(shè)采用體驗(yàn)式培訓(xùn)，因?yàn)轶w驗(yàn)式培訓(xùn)會(huì)讓老師們感同身受新模式的整個(gè)操作要領(lǐng)和流程，知道如何展示等。各小學(xué)開展培訓(xùn)老師活動(dòng)時(shí)，我們輔導(dǎo)員不是撒手不管，而是進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，有哪些操作或是講解不到位的地方我們要作出補(bǔ)充。因?yàn)榕嘤?xùn)的項(xiàng)目比較多（有小組建設(shè)、課改流程、展示環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案編制及使用、如何展

9、示、質(zhì)疑、補(bǔ)充等等），如果一下子培訓(xùn)過多的內(nèi)容老師們也記不住，操作起來就困難了。最好能分內(nèi)容分期進(jìn)行培訓(xùn)，每培訓(xùn)完一個(gè)內(nèi)容讓老師們回去實(shí)踐具體操作策略和操作要領(lǐng)。比如小組建設(shè)的內(nèi)容就一大堆，可以作為單獨(dú)一個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容來培訓(xùn)，培訓(xùn)后給一周的時(shí)間老師進(jìn)行分組、培訓(xùn)組長(zhǎng)和學(xué)生等等。當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)理論性的講解和簡(jiǎn)單的無生操作，培訓(xùn)只是為老師們構(gòu)建一個(gè)課改新模式的基本框架而已。聽培訓(xùn)看培訓(xùn)，老師們并不能判定新模式可不可行，適不適合她們。老師們要大膽進(jìn)行自主嘗試課堂新模式，在實(shí)踐中結(jié)合本班實(shí)際，不斷剔除不適合自己的，創(chuàng)新適合自己的，這才是可行之道。一段時(shí)間的課改實(shí)踐后，中心小學(xué)要根據(jù)各小學(xué)反饋上來的困惑

10、，再集中分管課改的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，借助于一次次的理論為支撐點(diǎn)，讓他們?cè)倩氐綄W(xué)校培訓(xùn)、指導(dǎo)老師課改。想要實(shí)現(xiàn)課改培訓(xùn)的有效性，我們輔導(dǎo)員對(duì)這些培訓(xùn)內(nèi)容、操作等等必須非常熟悉才能對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。2.開展新教師課改培訓(xùn)活動(dòng)課改，不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的事，也不是某個(gè)年級(jí)的事，更不是某個(gè)老師的事，而是全校師生的事，是學(xué)校每個(gè)人的事，故新老師必須早日參與到課改中去。由于新教師教學(xué)觀念陳舊，沒有課改理念的思想，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式全無了解，故我們及時(shí)召開新教師培訓(xùn)會(huì),把一區(qū)的新模式操作要領(lǐng)、小組建設(shè)、課堂流程、展示環(huán)節(jié)等內(nèi)容進(jìn)行了剖析講解，再觀摩展示課，觀摩后借助小組建設(shè)的形式進(jìn)行評(píng)課交流，很快新教師掌握了課

11、改模式的教學(xué)流程和基本的教學(xué)技能操作等，然后聆聽課改講座，使新教師的教學(xué)觀念有了更新，頭腦中有了一個(gè)新的課改理念，課改起來就更自信了。3.組織外出觀摩學(xué)習(xí)，借鑒、吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)閉門造車，技術(shù)是落后的，不走出去的教育是閉塞的。故我們一區(qū)先后派出校長(zhǎng)、分管課改的領(lǐng)導(dǎo)和各團(tuán)隊(duì)的骨干教師到山東、南京、上海、廣州、桂林、梧州、北流等地參觀學(xué)習(xí)，我們所派出去學(xué)習(xí)的人員必須帶著任務(wù)出去，就是觀摩學(xué)習(xí)回來后，分管課改的領(lǐng)導(dǎo)要作學(xué)習(xí)報(bào)告，骨干教師要上匯報(bào)課，傳遞前沿的課改信息，傳播先進(jìn)的課改理念，指導(dǎo)學(xué)校的課改工作。各小學(xué)還根據(jù)本校的教育教學(xué)需要，組織教師分批到各地去觀摩學(xué)習(xí)，讓老師們感受課改驚人的震憾，見證課改

12、的高效，從而觸動(dòng)心靈，心甘情愿投入到課改中去。（二）分層推進(jìn)不同年級(jí)不同學(xué)科根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，課型不同以及學(xué)科的特點(diǎn)，課堂教學(xué)流程也有異同，我們?cè)谄綍r(shí)的課改推進(jìn)過程中也分層分科分年級(jí)開展，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科，課改的重點(diǎn)在哪里，都心中有數(shù)。拿語文這科來說，根據(jù)年段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，課時(shí)的教學(xué)流程也有變化，中年級(jí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是生字的學(xué)習(xí)和整體感知，第二課時(shí)是感悟、品讀課文，而高年級(jí)的生字與整體感知不再需要一個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)，而是根據(jù)本班的學(xué)情來決定其學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)時(shí)間更多是放在品讀感悟和寫法的引導(dǎo)上。各小學(xué)在每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間里，各年級(jí)各科組的級(jí)主任、基組長(zhǎng)分別組織老師們就課改中出現(xiàn)的問題進(jìn)

13、行探究，尋求解決辦法，不斷推進(jìn)課改。（三）常規(guī)訓(xùn)練1.學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著小組合作學(xué)習(xí)有序開展，課前擺放好學(xué)習(xí)用具，自主學(xué)習(xí)要養(yǎng)成靜、思、快，對(duì)子交流要控制好聲音，小組合作學(xué)習(xí)要養(yǎng)成桌子輕拿輕放，小聲交流的習(xí)慣這些習(xí)慣起初很多學(xué)生都沒具備，如果老師在小組建設(shè)過程中注意去培養(yǎng)，讓組長(zhǎng)監(jiān)督，老師有意識(shí)去關(guān)注，反復(fù)多次訓(xùn)練后這些習(xí)慣就可以養(yǎng)成了。還有寫好字，唱好歌，走好路，做好操等等習(xí)慣都要認(rèn)真去培養(yǎng)，以后組織教學(xué)也就不費(fèi)時(shí)不費(fèi)力了。上星期我們一區(qū)開展了一年級(jí)日常行為規(guī)范培訓(xùn)活動(dòng)，參加人員有各小學(xué)的分管領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)班主任，一小政教處主任以“好習(xí)慣，成就好人生”為講座主題，分享了如何實(shí)施

14、、落實(shí)一年級(jí)日常行為規(guī)范工作的做法；接著兩位優(yōu)秀班主任也做了經(jīng)驗(yàn)介紹，淺談怎樣從日常生活入手，細(xì)抓課堂好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們要求參加活動(dòng)的人員回去后必須認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生，我們一區(qū)到各校進(jìn)行了巡視，檢查。這周星期一，我們一區(qū)下去學(xué)校檢查，發(fā)現(xiàn)老師們活學(xué)活用，一年級(jí)的老師們都扎實(shí)開展日常行為規(guī)范訓(xùn)練，從舉手發(fā)言，坐姿、走路等等都嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練，各校都初見成效。2.課堂教學(xué)規(guī)范要求和自主學(xué)習(xí)基本要求為了優(yōu)化課堂教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，創(chuàng)建高效課堂，提高自主學(xué)習(xí)效率，我們一區(qū)提出了課堂教學(xué)規(guī)范要求和學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本要求，結(jié)合各學(xué)科各課型的特點(diǎn)，各學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，形成各學(xué)校的

15、基本要求，然后按基本要求進(jìn)行規(guī)范操作，打造學(xué)校品牌。（4） 專題研討 1.解決課改實(shí)踐困惑課改實(shí)踐總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些問題不及時(shí)解決就會(huì)阻礙著課改發(fā)展進(jìn)度，我們采取開展課改專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)專題如何確定？我們就從各校反饋的問題中，找出比較有共性的問題做為專題，哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)學(xué)科有共性的問題就有針對(duì)性地組織開展相應(yīng)的年級(jí)相應(yīng)學(xué)科的專題活動(dòng)。專題活動(dòng)是選擇一個(gè)學(xué)校做得比較的班級(jí)上一節(jié)示范課，接著集中觀課的老師聽專題講座，然后運(yùn)用新的課堂模式，以學(xué)校為單位組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究、交流觀摩體會(huì)，最后各校派代表進(jìn)行展示。2. 開展課改開放周交流活動(dòng)課改開放周活動(dòng)是校際交流活動(dòng)，是每學(xué)期一次，七所

16、學(xué)校分科錯(cuò)開年級(jí)同時(shí)進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校的困惑定一個(gè)專題進(jìn)行調(diào)研、探討，七所學(xué)校的老師互相交流經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)校都有兩三次教研活動(dòng)的接待任務(wù)，是輪著來的，如果平時(shí)不認(rèn)真進(jìn)行課改，課堂中一些流程和展示，靠一兩天的訓(xùn)練是訓(xùn)練不出效果的，如果你學(xué)校接待的活動(dòng)搞砸了會(huì)影響到該校名聲，也會(huì)影響到該校的評(píng)優(yōu)。所以各個(gè)學(xué)校都有壓力，壓力就是動(dòng)力，在平時(shí)的課改中領(lǐng)導(dǎo)、老師們也不敢應(yīng)付了事，而是踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行課改，把各項(xiàng)課改工作抓實(shí)抓細(xì)。（五）調(diào)研指導(dǎo)1.不定期督查、調(diào)研、反饋、整改工作有布置必須有落實(shí)，有落實(shí)就要有督查、有反饋，有整改，這樣才能把一件事情做好。推進(jìn)課改最有效的工作方法就是不定期督查、調(diào)研

17、。為了防止老師走回老路或是形式化課改，各小學(xué)的督查組不定期對(duì)本校的課堂教學(xué)進(jìn)行巡視、督查、反饋、整改，并做好巡視記錄，在月份課改總結(jié)里反饋給一區(qū)中心小學(xué)。我們一區(qū)也常常不定期深入學(xué)校督查課改實(shí)驗(yàn)，了解課改的廣度和深度。不打招呼進(jìn)入課堂聽課調(diào)研是家常便飯，我們這樣做是強(qiáng)調(diào)課改要普及到年級(jí)和個(gè)人，真正把課改的理念根植于教師心中，把實(shí)踐付諸于行動(dòng)上。針對(duì)督查過程中出現(xiàn)的問題、誤區(qū)，我們及時(shí)給予解決辦法，予以正確引導(dǎo)。2.課改困惑形成小課題，進(jìn)行立項(xiàng)研討圍繞職稱評(píng)審和教育教學(xué)的需要，我們一區(qū)建議學(xué)校把課改實(shí)踐中遇到的問題形成小課題申請(qǐng)立項(xiàng)，一是通過課題研究可以解決課改中的困惑，也提升了老師研討、解決問

18、題的能力；二是為評(píng)審職稱增加了籌碼。（六）打造特色1.校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)是課改的一部分，它營(yíng)造著課改氛圍，起著調(diào)劑的作用。文化建設(shè)對(duì)象可以是教學(xué)樓的內(nèi)墻上、外墻上，每間教室的前門外墻、樓梯平臺(tái)上，甚至垃圾箱上。文化建設(shè)的內(nèi)容可以張貼偉人像及名人名言、格言、古詩，或是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的激勵(lì)性話語等等；每個(gè)班級(jí)也可以設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生風(fēng)采的班級(jí)名和班級(jí)公布欄，也可以在學(xué)校比較顯眼的地方張貼課改之星，比如優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、展示之星、質(zhì)疑之星、幫扶之星、點(diǎn)評(píng)之星、最佳學(xué)習(xí)小組等等，讓學(xué)校的每一面墻、每一寸地方都會(huì)說話！之后，組織一次校園文化檢查評(píng)比，進(jìn)行表彰，樹立典范。我們一區(qū)就校園文化建設(shè)這一塊做得

19、比較好的是四小，我們上學(xué)期專門組織分管領(lǐng)導(dǎo)到四小參觀學(xué)習(xí)，各校之間交流了經(jīng)驗(yàn)，提出了建議，為校園文化建設(shè)起到了推波助瀾的作用。2. 指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合自己本校實(shí)際創(chuàng)辦特色品牌創(chuàng)辦學(xué)校特色品牌一直來都是我們一區(qū)堅(jiān)守的辦學(xué)目標(biāo)，我們要求各校結(jié)合自己本校的教育教學(xué)實(shí)際和人文特色，創(chuàng)新性地開展特色課程，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，打造出自己的特色品牌。現(xiàn)在一區(qū)七所小學(xué)都創(chuàng)建了自己學(xué)校的特色品牌，與課改教學(xué)融會(huì)貫通，形成一個(gè)不可分割的整體。（七）評(píng)估驗(yàn)收。1.開展說話展示和合格課驗(yàn)收活動(dòng)。（二、三年級(jí)）（1）二年級(jí)說話展示活動(dòng)課改最大的亮點(diǎn)就在展示這個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生上臺(tái)展示不敢說話，那就大煞風(fēng)景了。為了培養(yǎng)學(xué)生在

20、公眾場(chǎng)合大膽說話的基本素質(zhì)，為學(xué)生與人溝通交流奠定基礎(chǔ)，我們組織開展說話展示活動(dòng)，制訂出說話標(biāo)準(zhǔn)要求。剛開始，我們是從三年級(jí)抓起，收到可喜的成效，后來考慮到三年級(jí)要進(jìn)行小組建設(shè)和一些課堂常規(guī)訓(xùn)練，于是上學(xué)期把說話展示活動(dòng)提前到二年級(jí)開展。起初，我們輔導(dǎo)員有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生過小，怕說不完整一段話，但是經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的展示非常精彩，從驗(yàn)收的成績(jī)來看，比上屆三年級(jí)的說話還要好。說話展示活動(dòng)分幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）校內(nèi)開展說話展示練習(xí)。先是學(xué)生個(gè)體自己練習(xí)說一段話，然后對(duì)子練說，小組內(nèi)輪流展示，班主任抽查。（2）年級(jí)檢查。由年級(jí)主任和基組長(zhǎng)組織人員進(jìn)行檢查驗(yàn)收，沒過關(guān)的班級(jí)再加強(qiáng)說話訓(xùn)練，迎接學(xué)校的抽查驗(yàn)收。

21、（3）學(xué)校檢查驗(yàn)收。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任組織深入各班抽查驗(yàn)收，督促?zèng)]有過關(guān)的班級(jí)加強(qiáng)訓(xùn)練，以便迎接我們一區(qū)的驗(yàn)收。（4）一區(qū)抽查驗(yàn)收。抽調(diào)各學(xué)校分管課改的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成驗(yàn)收小組，嚴(yán)格按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行抽查，打分，評(píng)估，作反饋，并且做好驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告，我們一區(qū)輔導(dǎo)員也跟隨驗(yàn)收小組深入學(xué)校進(jìn)行巡視，結(jié)合驗(yàn)收總結(jié)中反饋的問題，我們會(huì)作出正確的引導(dǎo)，要求學(xué)校進(jìn)行整改。（2）三年級(jí)合格課驗(yàn)收三年級(jí)合格課的驗(yàn)收也是對(duì)課改的一個(gè)把脈診斷。小組建設(shè)成熟與否，課堂基本流程師生是否已經(jīng)熟悉，展示環(huán)節(jié)在課堂是否靈活運(yùn)用走進(jìn)三年級(jí)的課堂，隨意選擇一個(gè)班級(jí)來觀課，很快就可以作出精準(zhǔn)的判斷，弄虛作假是很快就露餡的。

22、合格課的驗(yàn)收跟說話展示驗(yàn)收的步驟大同小異。2.期末課改評(píng)估、打分，總結(jié)表彰（三、四、五年級(jí)）每學(xué)期我們一區(qū)在期末考試前的半個(gè)月內(nèi)進(jìn)行課改評(píng)估、打分，這個(gè)評(píng)估是全面性，從校園文化建設(shè)到班級(jí)文化建設(shè)，從小組建設(shè)到課堂展示，從學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充到老師的介入，從觀課到訪談學(xué)生、老師，甚至到資料檔案的查閱，我們都一一進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估前我們輔導(dǎo)員會(huì)對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行統(tǒng)一意見，然后再分配好哪個(gè)輔導(dǎo)員深入哪個(gè)年級(jí)進(jìn)行觀課評(píng)估，評(píng)估完后接著集中學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋觀課中的情況，做得好的和存在的問題都要反饋，以利于學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的，改正錯(cuò)誤，促進(jìn)課改加速。3. 常規(guī)評(píng)估 常規(guī)工作是必檢的一項(xiàng)，我們?cè)诔Ｒ?guī)工作里專門選擇一項(xiàng)

23、來檢查評(píng)估，就是背誦。因?yàn)樵谄綍r(shí)進(jìn)校巡查中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校不重視早讀課，用早讀課的時(shí)間來評(píng)講練習(xí)，于是我們就想通過檢查評(píng)估學(xué)生的背誦來促進(jìn)早讀課的正常開展。語文我選擇抽查五年級(jí)課后要求背誦的文段或古詩、名言警句，數(shù)學(xué)抽查乘法口訣背誦，英語選擇課文來背誦，我們是隨意抽查班級(jí)和學(xué)生小組，抽查的學(xué)生人數(shù)不少于20人，必須好中差的學(xué)生都有，幫我們一般是抽查4個(gè)學(xué)習(xí)小組就可以作出準(zhǔn)備的評(píng)估了。（八）總結(jié)反饋1. 舉行課改推進(jìn)會(huì)，召開校長(zhǎng)和分管課改領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)反饋會(huì)（1）校長(zhǎng)總結(jié)、表決為掌握課改的精準(zhǔn)動(dòng)向，了解課改的發(fā)展情況，有效推進(jìn)課改，每學(xué)期必須召開校長(zhǎng)及分管課改的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，會(huì)議可以選擇在小學(xué)也可以要中心小學(xué)，讓校長(zhǎng)對(duì)課改工作作一個(gè)階段性的總結(jié)，提出課改中的困惑，并表