小學(xué)英語（新標(biāo)準(zhǔn)）說課稿--doyouwantsomerice說課稿4

1、班級：08英教一班 姓名:李蘭青 學(xué)號：0804010104do you want some r i ce ?說課稿一說教材各位評委老師好，我是04號李蘭青，今天我說課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊 modulc5 unitl “do you want some rice?。本課是在承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過 的三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)摗癲o you want some rice ?”本節(jié)課主 要學(xué)習(xí)單詞：chinese , fast food, chopsticks , difficult, want 和句 型“do you want some +食物？”以及它的肯定和否定回答yes, plea

2、se. /no, tank you本課在這一冊中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對上學(xué)期的 知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿興趣。二說教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)真分析木節(jié)課英語教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)牛的實(shí)際情況，我將木課時(shí)教 學(xué)目標(biāo)確定如如下：1知識目標(biāo)1）學(xué)生能聽，說，認(rèn)，讀單詞 chinese, fast food, chopsticks , difficult want o2）學(xué)生能熟練運(yùn)用句型“do you want some +食物？”以及它的肯定和否 定回答 yes, please./no, tank you。2能力目標(biāo)掌握并能靈活運(yùn)用句型“do you want some

3、 +食物？”及相關(guān)單詞。3情感目標(biāo)1）激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣，并使學(xué)牛樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。2）培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。三說教學(xué)重難點(diǎn)綜合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和通過對本課實(shí)際情況的分析，我將本課的教學(xué)重難 點(diǎn)確定如下:重點(diǎn)：能聽，說,認(rèn)，讀單詞 chinese , fast food , chopsticks , difficult want ,并能運(yùn)用句型"do you want some +食物？”以及它的肯定和否定回答 yes,please. /no, tank you。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用木節(jié)課所學(xué)單詞和句型，并能在一定場景下進(jìn)行交流。四說教具準(zhǔn)備ppt課件

4、，食物單詞卡片，筷子。五說教法學(xué)法為突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用情景教學(xué)法， 任務(wù)型教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法組織這堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué) 生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識，促進(jìn)其實(shí)際語言運(yùn)用能力的提高。 六說教學(xué)過程1歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。上課之初，先是師生問候，然后教學(xué)生們唱英文歌曲sitting on the carpet 以此來活躍課堂氣氛，為木節(jié)英語課創(chuàng)造良好的氛圍。2新課呈現(xiàn)1) 我用ppt課件呈現(xiàn)一個(gè)中國傳統(tǒng)小吃街的場景，這里賣水餃，而條， 米飯等食品,于是和學(xué)生一起回憶單詞dumpling , noodle , rice等 單詞

5、及“do you like +食物？"句型并告訴學(xué)生dumpling noodle , rice等食品統(tǒng)稱中國快餐，由此引lb chinese fast food, 并通過大小聲等方法教授單詞。既然同學(xué)們都喜歡，那么你們想來點(diǎn) 嗎？引出單詞want,繼而由udo you likc+食物？ ”引出"do you want some +食物”句型及其肯定回答yes, please,否定回答no, tank you。 為了有效掌握句型我先找?guī)讉€(gè)同學(xué)跟我做對話練習(xí)以作示范，再將學(xué) 生分成若干組，讓學(xué)生在組內(nèi)利用所學(xué)知識自編對話進(jìn)行練習(xí)，最后 讓各組到講臺比賽表演對話。2) 吃中國快

6、餐不可避免地使用筷子，我將筷子拿岀來教授chopsticks, 這個(gè)單詞的讀咅比較難把握，我在領(lǐng)讀示范幾遍z后，再讓學(xué)生起來 讀，以便及吋發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)單詞過程中存在的問題，并及吋糾 正。我拿著筷子作出不太會用筷子的樣子，引出筷子很難用，教授 d辻ficult ,為了更好的學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，我通過大小聲，不同聲調(diào) 領(lǐng)讀，再讓學(xué)生自己讀，以此來掌握這兩個(gè)單詞。3鞏固練習(xí)綜合利用食物單詞卡片和多媒體課件進(jìn)行鞏固練習(xí)，再讓學(xué)牛聽錄音并跟 讀，要讓學(xué)生在聽錄音和跟讀過程中注意模偽和學(xué)習(xí)錄音中的語音和語調(diào)，采用 聽錄音這種方式可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)良好的語感。4作業(yè)布置讓每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)就餐場場景利用本節(jié)課所學(xué)知識自編一個(gè)對話。七說教學(xué)總結(jié)這