數(shù)學(xué)教學(xué)與生活——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活一一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)與生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生們來說，是自己對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象 的解讀.書本數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)的一種提取，是給學(xué)生學(xué)習(xí) 生活數(shù)學(xué)提供一種視角.搭建一座平臺(tái)，豐富多彩的世界 應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的背景.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也十分的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián) 系，在教學(xué)要求中不僅增加了 “使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生 活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，而且同時(shí)要求“數(shù)學(xué)教 學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他 們提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)”，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟 悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊體 驗(yàn)到數(shù)學(xué)課與生活的緊密聯(lián)系。一、追求生活素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣生活中處處有數(shù)學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要通過挖掘生活 中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，并能 感受到數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，在教學(xué)一年級(jí)分類這一課時(shí)，我就在課前布 置學(xué)生們和家長一起逛文具店或超市，要求學(xué)生留心觀察 商場(chǎng)里的商品是怎樣擺放的。學(xué)生在上課時(shí)就能很快地說 出“同樣的商品擺在一起”也能說出這樣放的各種好處， 這就為分類的認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，還在他們課后回家 把自己的衣柜整理好把家里收拾一下。用學(xué)生身邊的“情 境”呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，趣味性， 使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系把生 活帶進(jìn)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活）而且培養(yǎng)了同學(xué)們

3、喜歡 數(shù)學(xué)的情感，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更能激發(fā)出 他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、多開展實(shí)踐性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的氛圍數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。為了讓學(xué)生們 體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性，我們?cè)诮?學(xué)過程是就要通過開展實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì) 接觸生活區(qū)中的數(shù)學(xué)問題逐步感受到現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系 與區(qū)別。如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣一課時(shí)，就可以通過學(xué)生 們常買東西的場(chǎng)境，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的情境，在桌 上擺一些學(xué)習(xí)用具并標(biāo)上價(jià)錢，找兩名同學(xué)做售貨員，然 后其它同學(xué)則用模擬錢幣到售貨員那里買自己想要的東西, 對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們感到很新鮮，積極性相當(dāng)?shù)母摺?通過這一活動(dòng)同

4、學(xué)們知道拿一元錢可以買到期哪些東西， 同時(shí)也學(xué)會(huì)了找錢，創(chuàng)設(shè)這樣的購物情境，讓學(xué)生在模仿 購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了人民幣，通過聯(lián)系生活實(shí)際的購物活動(dòng), 使學(xué)生在買賣商品的過程中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高 了他們的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。三、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的 數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)站在促進(jìn)人的發(fā)展的高度上，強(qiáng)調(diào)讓 學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，人們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)知識(shí) 用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決 問題的能力。如在教學(xué)法2 0以內(nèi)的退位減法時(shí)，書中例3后 面的“做一做”，就提供了一幅“美麗的大自然”的情境 圖，里面就有大量的數(shù)信息，而且可以從不同角度提出問 題。教師在教學(xué)時(shí)，就可以啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)展，主動(dòng) 的提出不同的問題，然后根據(jù)問題自己收集信息和數(shù)據(jù)， 進(jìn)行探索和解答。從這個(gè)完整的過程中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué) 課的作用，體驗(yàn)解決問題的樂趣。并用生活中的一些信息 來提問，并用自