美麗教師事跡材料

1、教師事跡做最好的自己，做最好的老師陶行知先生說：沒有愛，就沒有教育。二十年行走在童心世界里，對這句話吳巍有了更加深刻的理解。 正是因為心中有愛， 所以她對學困生有了耐心； 所以她對特殊孩子懂得了關心； 所以她才會與孩子們更加貼心。她和學生是師生、是朋友、是親人。因為孩子的喜歡，讓她更加坦然面對名利得失， 從不把個人情緒帶到教學中去， 每天都能以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干好實實在在的事。 她用激情將青春活力釋放為一路熱情、一路友善、一路歡歌；用辛勞的汗水換來了同事的敬佩、學生和家長的感激。她的人生地圖被愛的光芒照得熠熠生輝。一、甘做螺絲釘，哪里需要到哪里她曾經工作過五所學校，回顧耕耘之路

2、，有歡笑也有淚水，雖然參差不齊，但都傾注了滿腔熱忱。她曾擔任過五年的班主任工作，沒有音樂美術老師，她義務任教學前班的音樂美術教學。 2003 年開設英語，她服從領導安排，先后任教了朱城子鎮(zhèn)沿河村小學，瓦盆村小學，干溝子村小學，沃皮站北村小學，沃皮中心小學，在鄉(xiāng)村一線任教達 15 年。 2014 年進入沃皮中心小學，從事四個班級英語教學， 2017 年起被安排任教軟筆書法，參與主持軟筆社團各項活動。二、誓做傳播者，師愛傳遞農村娃。19 年前她帶著對新生活的憧憬，帶著教書育人的職業(yè)使命，走到了講臺這一方天地。 起初她當班主任， 任教語文數(shù)學，面對簡陋的教學條件、學生的基礎薄弱， 她克服了重重困難，

3、 沒有掛圖和多媒體， 她就地取材，收集到的煙盒，包裝盒，玩具，她和學生自己動手做教具學具，她自己制作生字卡片和聲母表、基本筆畫表、偏旁表，教室斑駁的墻壁上貼滿了寫著音節(jié)的大蘋果、 寫著學生姓名的花朵， 他們都成了學習的小幫手。沒有先進的教學課件， 她每一節(jié)課都會根據(jù)課文內容畫簡筆畫， 將知識直觀地呈獻給孩子。開班會時自己編劇，做道具頭飾，排練劇本，做導演。孩子們參與其中樂在其中。沒有音樂美術老師，閑下來的時間，她就義務為學前班孩子上課。她教孩子唱中華人民共和國國歌 上學歌幾只小青蛙 一放學時，必定是歌聲嘹亮，讓人感到孩子們的快樂是發(fā)自內心的。 吳老師用實際行動證明村小一樣可以教出好學生，也讓家

4、長堅信：在家門口，孩子也能把書念好。三甘做一塊磚，為基礎教育奠基當初缺少英語教師，受領導委派，在兩所學校任教英語，那時鄉(xiāng)村全是土路，她騎著自行車，穿梭在兩校之間，夏天頂著烈日，冬天冒著嚴寒，趕上惡劣的天氣就步行，曾經有過膽怯，也有過焦慮，更多的是疲憊，是領導和同事的鼓勵給了她信心， 是孩子們的求知欲望給了她動力，她義不容辭，沒有耽誤一個工，沒有曠過一節(jié)課，當她帶著滿身疲憊走進校園時，孩子們歡呼雀躍，問寒問暖，幫著推車，替她拎包，為她擦去汗水， 看著孩子最純樸最善良的笑臉， 她覺得自己再苦再累也不算什么。那時她的工作量很大，兩個學校三至六年級英語基礎為零，所以她要給所有學生上課，她努力做學生喜歡

5、的老師，打造興趣課堂，創(chuàng)設樂學情景，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把游戲帶進課堂，把教具帶進課堂，把音樂，美術帶進課堂，把手勢，鼓勵帶進課堂，把先進的教學課件帶進課堂， 她和學生每天都在快樂的享受著英語課堂。孩子的學習熱情被她點燃， 每節(jié)課她希望能把自己的能力發(fā)揮到極致，為初中的學習打下良好的基礎，至今天，當初的“丑小鴨”們仍然惦念著她?；氐侥感Ｈタ此?，感謝當年的教誨。經歷了幾年工作上的坎坷，光陰幾度，她感慨卻無愧。2005 年 9月 10 日，朱城子鎮(zhèn)政府，中小學全體教師和學生上千人舉行了一場隆重的教師節(jié)表彰大會， 她作為表彰教師代表發(fā)言， 當少先隊員向她致以崇高的敬意，獻上鮮花，當臺上臺

6、下掌聲響起， 她的內心不禁感慨萬千，激動不已。那一刻真正的理解了教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。 讓她更加堅定了對教育的這份執(zhí)著。最讓她難忘的是沃皮站北小學的舊校舍， 教學環(huán)境極其落后， 教室里空曠破舊，四處透風，冬天特別冷，唯一供暖的爐子冒煙，嗆得她直流淚，凍得她直哆嗦，老鼠也成群結隊，教室里隔壁住著一戶人家，上課時會時常聽到嘎達嘎達的雞下蛋聲， 旺旺旺旺的狗叫聲， 做菜的油煙也會飄進班級，即使是這樣的環(huán)境，她所在的班級教學秩序井然有序.四，愿拓一眼泉，與學子教學相長問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為一名教育工作者，必須與時俱進更新自己的教育觀念和理念， 因而這幾年學習成了她必做之事。除繼續(xù)加

7、強自身專業(yè)知識的學習和提高專業(yè)技能外 , 向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。她先后閱讀了陶行知教育名篇、學生第一、面向個體的教育、農村教師專業(yè)發(fā)展導引、教師的五種境界等書籍。學校開展的各項活動，只要有機會她都盡可能地參加，悉心學習，廣泛涉獵多學科，通過多種途徑不斷提高自己。2014 年 9 月，出于對文學的喜愛，光榮地成為沃皮中心小學“晏如軒”文學社的一員，閑暇時間搞創(chuàng)作，至今已有幾十篇作品誕生，雖不夠成熟，但促進了個人學習和成長，提升了文學素養(yǎng)。她的敘事文章活動課程的探索榮獲國家教研成果一等獎， 幫孩子感受母愛 入選吉林省 “我的教學故事” 。為促進學校文化藝

8、術建設，豐富教師生活，學校在2016 年組建了教師樂隊 ，她主動報名參加單簧管的吹奏，每天中午一有空就和同事一起練習，在她不懈地努力下， 2017 年的少年宮匯報活動中，與同事們共同演奏“我們走在大路上”，當慷慨激昂的樂曲聲響起，自豪和幸福感寫在她的臉上。草編是中國一門古老的手工技藝，以自然、清新、質樸的品質和精美、細致的工藝以及濃郁的民間特色和地方風采躋身于現(xiàn)代設計藝術之林 ，是吉林省非遺項目。她的舅舅董叢仁先生是我省著名的草編民間藝術家，為了讓農村孩子利用便利條件， 體驗鄉(xiāng)土風情， 助力農村發(fā)展，成就草編藝術傳承， 2017 年她協(xié)助劉文學校長成立了草編社團。她與同事一道編制草編校本教材，

9、 將草編傳承人董輝介紹到學校， 在學習班里董輝老師教得仔細， 一步步講解編織技法， 孩子們學得認真， 及時問，細心練，學習熱情高漲，從傳統(tǒng)的秸稈焚燒到如今的變廢為寶。普普通通的苞米葉、 稻草、香蒲草在他們的巧手編制下變成了精美多姿的藝術品，成為校園里一道地方特色。五潛心研書法，教學生寫字做人人生的意義在于不斷進取、 勇于開拓和甘于奉獻， 進取使她潛心鉆研書法藝術，不斷攀向高峰。每看到一幅好的書法作品，她都會仔細揣摩創(chuàng)作人的書法特點， 從中吸取長處。 劉文學校長一手漂亮的字給教師們樹立了好的榜樣， 提供了練字的方便條件， 在劉校長的支持和鼓勵下，她與同事一道堅持不懈地練習書法， 她軟筆與硬筆兼施

10、， 理論與實踐并進，功夫不負有心人，她的作品已初見端倪，她的硬筆書法作品在德惠市入選教育系統(tǒng)書畫作品展，在長春新區(qū)“翰墨丹青頌新區(qū)”書法作品大賽中也獲得獎項。2017 年她成為學校軟筆書法社團的主講教師。 2018 年，她又任教三至六年級的軟筆書法教學， 她對學生嚴格要求， 她認為練習書法的過程就是學習做人的過程。 這是因為學習書法， 一筆一畫都要認認真真的完成，盡在潛移默化中，真正做到規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人，教學中她經常講一些關于書法的典故吸引孩子們的興趣，她非常重視基本功，由于剛剛涉入這一學科， 她不斷創(chuàng)新書法教育方式， 總結教學經驗，改進教學載體，希望自己的書法課別開生面，深受學生們的歡迎。