美麗教師事跡材料

1、教師事跡做最好的自己，做最好的老師陶行知先生說：沒有愛，就沒有教育。二十年行走在童心世界里，對這句話吳巍有了更加深刻的理解。 正是因為心中有愛， 所以她對學(xué)困生有了耐心； 所以她對特殊孩子懂得了關(guān)心； 所以她才會與孩子們更加貼心。她和學(xué)生是師生、是朋友、是親人。因為孩子的喜歡，讓她更加坦然面對名利得失， 從不把個人情緒帶到教學(xué)中去， 每天都能以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干好實實在在的事。 她用激情將青春活力釋放為一路熱情、一路友善、一路歡歌；用辛勞的汗水換來了同事的敬佩、學(xué)生和家長的感激。她的人生地圖被愛的光芒照得熠熠生輝。一、甘做螺絲釘，哪里需要到哪里她曾經(jīng)工作過五所學(xué)校，回顧耕耘之路

2、，有歡笑也有淚水，雖然參差不齊，但都傾注了滿腔熱忱。她曾擔任過五年的班主任工作，沒有音樂美術(shù)老師，她義務(wù)任教學(xué)前班的音樂美術(shù)教學(xué)。 2003 年開設(shè)英語，她服從領(lǐng)導(dǎo)安排，先后任教了朱城子鎮(zhèn)沿河村小學(xué)，瓦盆村小學(xué)，干溝子村小學(xué)，沃皮站北村小學(xué)，沃皮中心小學(xué)，在鄉(xiāng)村一線任教達 15 年。 2014 年進入沃皮中心小學(xué)，從事四個班級英語教學(xué)， 2017 年起被安排任教軟筆書法，參與主持軟筆社團各項活動。二、誓做傳播者，師愛傳遞農(nóng)村娃。19 年前她帶著對新生活的憧憬，帶著教書育人的職業(yè)使命，走到了講臺這一方天地。 起初她當班主任， 任教語文數(shù)學(xué)，面對簡陋的教學(xué)條件、學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱， 她克服了重重困難，

3、 沒有掛圖和多媒體， 她就地取材，收集到的煙盒，包裝盒，玩具，她和學(xué)生自己動手做教具學(xué)具，她自己制作生字卡片和聲母表、基本筆畫表、偏旁表，教室斑駁的墻壁上貼滿了寫著音節(jié)的大蘋果、 寫著學(xué)生姓名的花朵， 他們都成了學(xué)習(xí)的小幫手。沒有先進的教學(xué)課件， 她每一節(jié)課都會根據(jù)課文內(nèi)容畫簡筆畫， 將知識直觀地呈獻給孩子。開班會時自己編劇，做道具頭飾，排練劇本，做導(dǎo)演。孩子們參與其中樂在其中。沒有音樂美術(shù)老師，閑下來的時間，她就義務(wù)為學(xué)前班孩子上課。她教孩子唱中華人民共和國國歌 上學(xué)歌幾只小青蛙 一放學(xué)時，必定是歌聲嘹亮，讓人感到孩子們的快樂是發(fā)自內(nèi)心的。 吳老師用實際行動證明村小一樣可以教出好學(xué)生，也讓家

4、長堅信：在家門口，孩子也能把書念好。三甘做一塊磚，為基礎(chǔ)教育奠基當初缺少英語教師，受領(lǐng)導(dǎo)委派，在兩所學(xué)校任教英語，那時鄉(xiāng)村全是土路，她騎著自行車，穿梭在兩校之間，夏天頂著烈日，冬天冒著嚴寒，趕上惡劣的天氣就步行，曾經(jīng)有過膽怯，也有過焦慮，更多的是疲憊，是領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵給了她信心， 是孩子們的求知欲望給了她動力，她義不容辭，沒有耽誤一個工，沒有曠過一節(jié)課，當她帶著滿身疲憊走進校園時，孩子們歡呼雀躍，問寒問暖，幫著推車，替她拎包，為她擦去汗水， 看著孩子最純樸最善良的笑臉， 她覺得自己再苦再累也不算什么。那時她的工作量很大，兩個學(xué)校三至六年級英語基礎(chǔ)為零，所以她要給所有學(xué)生上課，她努力做學(xué)生喜歡

5、的老師，打造興趣課堂，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情景，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把游戲帶進課堂，把教具帶進課堂，把音樂，美術(shù)帶進課堂，把手勢，鼓勵帶進課堂，把先進的教學(xué)課件帶進課堂， 她和學(xué)生每天都在快樂的享受著英語課堂。孩子的學(xué)習(xí)熱情被她點燃， 每節(jié)課她希望能把自己的能力發(fā)揮到極致，為初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，至今天，當初的“丑小鴨”們?nèi)匀坏肽钪??；氐侥感Ｈタ此兄x當年的教誨。經(jīng)歷了幾年工作上的坎坷，光陰幾度，她感慨卻無愧。2005 年 9月 10 日，朱城子鎮(zhèn)政府，中小學(xué)全體教師和學(xué)生上千人舉行了一場隆重的教師節(jié)表彰大會， 她作為表彰教師代表發(fā)言， 當少先隊員向她致以崇高的敬意，獻上鮮花，當臺上臺

6、下掌聲響起， 她的內(nèi)心不禁感慨萬千，激動不已。那一刻真正的理解了教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。 讓她更加堅定了對教育的這份執(zhí)著。最讓她難忘的是沃皮站北小學(xué)的舊校舍， 教學(xué)環(huán)境極其落后， 教室里空曠破舊，四處透風(fēng)，冬天特別冷，唯一供暖的爐子冒煙，嗆得她直流淚，凍得她直哆嗦，老鼠也成群結(jié)隊，教室里隔壁住著一戶人家，上課時會時常聽到嘎達嘎達的雞下蛋聲， 旺旺旺旺的狗叫聲， 做菜的油煙也會飄進班級，即使是這樣的環(huán)境，她所在的班級教學(xué)秩序井然有序.四，愿拓一眼泉，與學(xué)子教學(xué)相長問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為一名教育工作者，必須與時俱進更新自己的教育觀念和理念， 因而這幾年學(xué)習(xí)成了她必做之事。除繼續(xù)加

7、強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能外 , 向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習(xí)不失為一個快速提高自己的好方法。她先后閱讀了陶行知教育名篇、學(xué)生第一、面向個體的教育、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引、教師的五種境界等書籍。學(xué)校開展的各項活動，只要有機會她都盡可能地參加，悉心學(xué)習(xí)，廣泛涉獵多學(xué)科，通過多種途徑不斷提高自己。2014 年 9 月，出于對文學(xué)的喜愛，光榮地成為沃皮中心小學(xué)“晏如軒”文學(xué)社的一員，閑暇時間搞創(chuàng)作，至今已有幾十篇作品誕生，雖不夠成熟，但促進了個人學(xué)習(xí)和成長，提升了文學(xué)素養(yǎng)。她的敘事文章活動課程的探索榮獲國家教研成果一等獎， 幫孩子感受母愛 入選吉林省 “我的教學(xué)故事” 。為促進學(xué)校文化藝

8、術(shù)建設(shè)，豐富教師生活，學(xué)校在2016 年組建了教師樂隊 ，她主動報名參加單簧管的吹奏，每天中午一有空就和同事一起練習(xí)，在她不懈地努力下， 2017 年的少年宮匯報活動中，與同事們共同演奏“我們走在大路上”，當慷慨激昂的樂曲聲響起，自豪和幸福感寫在她的臉上。草編是中國一門古老的手工技藝，以自然、清新、質(zhì)樸的品質(zhì)和精美、細致的工藝以及濃郁的民間特色和地方風(fēng)采躋身于現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)之林 ，是吉林省非遺項目。她的舅舅董叢仁先生是我省著名的草編民間藝術(shù)家，為了讓農(nóng)村孩子利用便利條件， 體驗鄉(xiāng)土風(fēng)情， 助力農(nóng)村發(fā)展，成就草編藝術(shù)傳承， 2017 年她協(xié)助劉文學(xué)校長成立了草編社團。她與同事一道編制草編校本教材，

9、 將草編傳承人董輝介紹到學(xué)校， 在學(xué)習(xí)班里董輝老師教得仔細， 一步步講解編織技法， 孩子們學(xué)得認真， 及時問，細心練，學(xué)習(xí)熱情高漲，從傳統(tǒng)的秸稈焚燒到如今的變廢為寶。普普通通的苞米葉、 稻草、香蒲草在他們的巧手編制下變成了精美多姿的藝術(shù)品，成為校園里一道地方特色。五潛心研書法，教學(xué)生寫字做人人生的意義在于不斷進取、 勇于開拓和甘于奉獻， 進取使她潛心鉆研書法藝術(shù)，不斷攀向高峰。每看到一幅好的書法作品，她都會仔細揣摩創(chuàng)作人的書法特點， 從中吸取長處。 劉文學(xué)校長一手漂亮的字給教師們樹立了好的榜樣， 提供了練字的方便條件， 在劉校長的支持和鼓勵下，她與同事一道堅持不懈地練習(xí)書法， 她軟筆與硬筆兼施

10、， 理論與實踐并進，功夫不負有心人，她的作品已初見端倪，她的硬筆書法作品在德惠市入選教育系統(tǒng)書畫作品展，在長春新區(qū)“翰墨丹青頌新區(qū)”書法作品大賽中也獲得獎項。2017 年她成為學(xué)校軟筆書法社團的主講教師。 2018 年，她又任教三至六年級的軟筆書法教學(xué)， 她對學(xué)生嚴格要求， 她認為練習(xí)書法的過程就是學(xué)習(xí)做人的過程。 這是因為學(xué)習(xí)書法， 一筆一畫都要認認真真的完成，盡在潛移默化中，真正做到規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人，教學(xué)中她經(jīng)常講一些關(guān)于書法的典故吸引孩子們的興趣，她非常重視基本功，由于剛剛涉入這一學(xué)科， 她不斷創(chuàng)新書法教育方式， 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)載體，希望自己的書法課別開生面，深受學(xué)生們的歡迎。