(完整版)《春夏秋冬》一年級語文下冊教案

1、一年級語文下冊春夏秋冬教學設計【教材解析】這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。 本課以詞串識字的形 式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。 全文共有 8 8個詞語，8 8 個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了 四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組則告訴了我們這 些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此 學生對于本課內容的理解難度并不大。 語文課程標準要求在識字 教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此， 本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導 學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，

2、本課詞串 讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文 本語言，感受文本的韻律美?！窘虒W目標】知識與技能目標：1 1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。2 2、 學會正確書寫“春、冬、風、雪、花、飛、入”7 7 個生字。3 3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標：通過教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。體會四季變化 和對自然的感受，發(fā)現四季景色，了解自然現象的產生，體會四季風景及自然之美?！窘虒W重點】1 1、讀準課文內容；正確書寫“春、冬、風、雪、花、飛、入”7 7個一類字生字并組詞學會造句；2 2

3、、認識 8 8 個二類字；3 3、雨字頭和左耳旁兩個偏旁部首【教學難點】正確書寫“秋、冬、風、吹、至 V V、香”的生字、組詞、造句。體會四季變化和對自然的感受，發(fā)現四季景色，了解自然現象的產生， 體會四季風景及自然之美。【課時安排】2 2 課時?！窘虒W過程】第一課時：課時目標：1.1.會寫春、風、冬、雪四個生字并組詞造句運用；2.2.認識霜、吹、落、降、飄五個生字并知道后四個為動作詞；3.3.雨字頭和左耳旁的認識；4.4.自然現象的形成，以及自然景物特點，感受四季景色之美。課時重點:4 4 個一類字組詞及造句、認識 5 5 個二類字、2 2 個偏旁部首認識。課時難點：感受自然現象的形成及景物

4、特點，感受自然之美。教學設計：一、談話導入，激起學習興趣。|1 1 教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2.2. 出示四季圖片。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。(設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起 他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始， 創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入 到學習中。)二、多種方法，識記生字1 1 出示課文中的四季圖。認識“春風” “夏雨” “秋霜” “冬雪”。(1)(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老 師。(2)(2) 根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬

5、雪借助拼音自由朗讀詞語。(4)(4) 指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬 翹舌音：霜2.2. 教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)(2)說說春風吹過來的感覺。書寫生字春、風，吹(春字的撇和捺要寫的舒展，風字的第二筆，讀好吹字，書空春風兩字)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)(5)了解“霜降”與“冬雪”。出示圖片：霜和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？教師講解有關霜與雪的小知識。書寫冬、雪、霜、落、降( (左耳旁認識

6、) )、飄(書空冬、雪)認識部首“雨字頭”，雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借 助字的偏旁，我們還能認識這些字認識部首左耳旁及雨字頭。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(霧、霜、雪、霾、雷等與天氣有 關的自然現象)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”與“霜”，學生書空雪字，并口頭說出筆順。(6)(6)指名說說下雪時的情景，“飄”字感受雪花的輕盈。說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3.3. 仔細觀察，自主識記生字。(1)(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。( (換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；加一加法，如“落、飄”，

7、可以用部件加一加的方法記憶。) )4 4、示范指導，書寫生字(1)(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 示范指導，學生書空筆順，認真練寫。三、小結學習的一類字與二類字總結共 9 9 個，2 2 個偏旁的認識，對春夏秋冬四 季景色的感覺與霜雪的形成的講說。四、作業(yè)課下同學們描紅生字。五、板書第二課時課時目標：1.1.會寫花、飛、入 3 3 個一類生字并組詞造句運用;2.2.認識游、池 2 2 個二類生字；3.3.復習鞏固本課生字；4.4.完成字詞句短篇課后練習。課時重點：3 3 個一類字組詞及造句、認識 2 2 個二類字. .課時難點：生字組詞及造句 教學設計:一、復習導入(復習上課所學)二

8、、識記方式有感情地齊讀第二組詞串。1 1 教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)(1) 出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)(2) 指導學生用自己的話交流。(3)(3) 出示詞串三和四。(4)(4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)(5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。(6)(6) 小組內互相交流好方法。2.2. 指導書寫生字：“花、入、飛?！北容^識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；“入”的第二筆要長，并且要出頭?！帮w”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。設計意圖：教給識字方法，促進自

9、主識字。有層次性地、有目的性地 把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，引導學生選 擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能 力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西 是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）四、示范指導、書寫生字1.1. 學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。 遇到學生說不準的地方，教師重點講解。2.2. 學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字 格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）3.3. 教師巡視，對個別學生予以指導。設計意圖：抓住漢字的構字規(guī)律，掌握識字方法。教學中，讓學生通 過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到 實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫 正確、寫規(guī)范、寫到位。五、反復朗讀，加強鞏固1.1. 學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.2. 班內交流讀。方法 1 1:按照詞語一一詞組一一詞語一一詞組的順序。方法 2: