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文檔簡介
1、 童年的回憶習作指導教學設計 蓋丹教學內(nèi)容教科版四年級下冊第三單元習作童年的回憶。教材說明本次習作的題目是“童年的回憶”,是命題作文。要求寫的內(nèi)容比較寬泛,只要是自己小時候親身經(jīng)歷過的有趣的事都可以寫,習作的提示和要求包括兩項內(nèi)容:一是兩段文字,二是一幅插圖。第一段文字是強調(diào)這次習作的范圍是“童年都有許多值得回味的事”,要求寫一件事,重點是有趣的事。第二段文字是交代本次習作重點是要把有趣的地方作為重點,寫具體。而且要寫出自己的真情實感,就是自己感到有趣在哪里。插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶,目的是引導學生開拓思路,告訴同學都可以選擇哪些事來
2、寫,可以寫圖上的內(nèi)容,也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。教學目標1.學習如何審題,明確習作的范圍及具體地寫一件有趣的事情。2.指導學生選材,并能真實、生動、具體地寫一件有趣的事情。3.培養(yǎng)學生感受童年的歡樂和情趣。教學重點1.學習如何審題、明確習作的具體要求。2.擾有趣的地方寫生動、寫具體。教學過程一、創(chuàng)設情境,引出話題1.同學們,今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,大家想知道是什么嗎? (課件出示音樂童年和學生小時候的照片)(學生看到自已的相片很驚訝,紛紛議論)2.這一張張相片記錄了我們美好的童年,那你知道童年是指哪一段的時間嗎?3.看來這組圖片的威力不小啊,一下子把大家?guī)У搅送?,其實這節(jié)作文課,老師就想
3、與同學們一起來回憶童年,捕捉童年生活中有趣的事(板書課題)。二、明確要求,由說到寫(一)自讀提示,明確要求1.默讀。思考習作的具體要求。2.指名讀習作要求。(指名讀習作要求)3.匯報明確習作要求。生1:第一自然段講了習作的內(nèi)容,寫童年發(fā)生過的有趣的事。師:寫幾件趣事?達到什么程度?生2:寫一件趣事,是最有趣的。師:這件事可不可以是你看、聽、想到的?生1:不可以,必須是親身經(jīng)歷的事。師:你領會得真清楚,那你知道怎樣才能寫具體?生3:要有時間、地點、人物,還要寫出事件的起因、經(jīng)過和結果。師:說的真好。這是我們寫作文要具備的六要素。看來,你把我們這單元的課文學習得很透徹。師:那下一自然段還有什么要求
4、?生4:最后要寫出自己的感受。師:那老師概括一下就是“有感受”,那怎樣才算有感受呢?生5:就是要體現(xiàn)出這件事的有趣之處能讓我高興、喜愛或者有體會之類的話。師:你總結的很全面,你們聽明白了嗎?(生齊答明白了)師:從本次習作的范圍上看,是讓我們寫童年生活中一件有趣的事,如果讓你從這幾個字中選擇一個字作為本次習作的關鍵,你會選擇哪一個呢?(趣)1.出示主題圖,引開思路。(課件出示)2.理解“趣”字,開闊思路。3.“趣”字還有很多層意思:(1)意趣:對周圍事物的探索。(如對大自然的探索、刨根究底等。)(2)情趣:對父母及小朋友等的親情、友情等。(3)樂趣:貪玩、開心的事。(4)傻趣:做傻事、蠢事鬧出的
5、種種笑話。4.簡單描述能突出“趣”嗎?應怎樣描述才能突出“趣”呢?師:同學們,我們在本次習作時,要有寫作文時六要素還要給人物加上語言、動作、神態(tài)和心理描寫,就更有趣了。5.通過這種方法和同桌交流自已的趣事。(同桌交流)6.孩子們,從你們開心的臉上,能看出來你們交流的特別有趣,誰來分享?(學生分享趣事)生1:老師,我在家孵生蛋,費了好大的勁,結果一只小雞都沒孵出來。生2:去年過年時,我在小狗后面放鞭炮,小狗嚇得嗷嗷叫,以后只要見到我就咬汪汪我。生3:媽媽叫我買醬油,我沒注意聽,把“醬油”買成“柚子”。師:聽到同學們說的趣事,也勾起了老師的回憶,讓老師想起了自己童年時發(fā)生的一件有趣的事,你們想聽嗎
6、?(想)請大家認真聽,一會兒我要找你來評價一下。老師講小時候自已偷吃糖的事,學生聽。(二)學生評議范文師:這個故事講完了,你聽明白了嗎?你覺得老師講的這個故事怎么樣?生1:老師講得很有趣,抓住重點了。師追問:哪有趣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生1:老師偷吃糖時動作和心理描寫等寫得很細,句子很生動。生2:老師講得很具體、完整,具備作文六要素的要求。師:你概括的真全面。誰再來說說?生3:老師講出了自己的感受,很難忘、很有趣。師:看出同學們都認真聽了,你們也都學會評價了。(三)誰能概括一下,寫童年趣事作文時應注意哪幾點?生1:事情是否真實。生2:事情是否有趣。生3:描述時是否有語言、動作、神態(tài)、心理描寫(四)
7、下筆行文,老師巡視1.師:同學們說的趣事真是太精彩了,那怎樣才能寫得也精彩呢?我想不光要在選材多琢磨,還要在這個“事”下工夫,平時講課時老師就告訴過大家:寫事的文章如果在適當?shù)牡胤郊由先宋锏募毠?jié)描寫和比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的運用,那么你就會寫得精彩,同學們愿意把你的童年的回憶用文字永遠地記錄下來嗎?(愿意)2.師:要想好先寫什么?再寫什么?最后些什么?思路清晰了,然后再動筆成文。 (學生行文)三、老師總結同學們,我們每個人都有美好的童年,而童年生活是美好的,希望同學們珍惜現(xiàn)在的美好,希望多年以后,當我們回頭找尋時會看到一串串亮麗的腳印。由于時間的關系,我們就先寫到這里,沒寫完的同學,下課把它完成,等到下節(jié)講評課上,我們再一起欣賞同學們的精彩的“童年回憶”。板書:教學反思1.本次作文為命題作文,圍繞一件趣事展開的,以有趣為重點,為此教師開頭運用了歌曲童年,展現(xiàn)學生生活中的相片,為
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