蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《水是什么樣的》教案VIP

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元水- 1 - 4. 水是什么樣的【教材分析】水是學(xué)生生活中熟悉的物質(zhì)，與孩子們的生活息息相關(guān)。第一個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用談話(huà)的方式引入單元學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的欲望。第二個(gè)活動(dòng)是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但他不是唯一的目的，重要的是要通過(guò)分析找到水的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生用詞語(yǔ)正確描述水的基本特征（沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明），并用氣泡圖的方法整理中心詞，同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)物體特征的一般觀(guān)察方法：用眼睛看，用鼻子聞，用舌頭嘗。第三個(gè)活動(dòng)是把同樣多的水倒入不同的瓶子，感知水沒(méi)有固定的形狀。第四個(gè)活動(dòng)是用手接水，在手背上滴水，形象認(rèn)識(shí)水的流動(dòng)。后兩個(gè)活動(dòng)可以幫

2、助學(xué)生完善對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水的基本特征： 沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明等。2通過(guò)把同樣多的水倒入不同的瓶子，知道水沒(méi)有固定的形狀；通過(guò)用手接水，在手背上滴水，知道水可以流動(dòng)。3學(xué)會(huì)用氣泡圖呈現(xiàn)對(duì)誰(shuí)的特征的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀(guān)察、辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明等特征及水沒(méi)有固定的形狀，可以流動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：水、各種形狀的杯子、滴管等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1謎語(yǔ)：用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我

3、來(lái)。（打一自然物）水和我們的生活息息相關(guān)，沒(méi)有了水，我們就無(wú)法生存。那么，水是什么樣的呢？2老師帶來(lái)了一些水的圖片，我們一起看看清晨樹(shù)葉上的露珠、波濤洶涌的大海、玻璃窗上的雨滴、飛流直下的瀑布，還有我們礦泉水瓶里的飲用水蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元水- 2 - 3我們每天都看見(jiàn)水，你能說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪里都需要用到水嗎？同學(xué)自由回答4看來(lái)，水的用處真的很大，這節(jié)課，我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)水?？纯此烤故鞘裁礃拥?？（板書(shū)課題）二、活動(dòng)一：用感官觀(guān)察找出水1在認(rèn)識(shí)水之前，老師想考考你們，看你們會(huì)不會(huì)充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀(guān)察。2首先我們可以一眼排除哪一杯肯定不是水？（學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出理由，從而認(rèn)識(shí)到水看起來(lái)

4、是沒(méi)有顏色的，透明的）3排除 4 號(hào)杯，接下來(lái)該如何判斷？（引導(dǎo)學(xué)生依次通過(guò)用鼻子聞，用舌頭嘗的方法，排除掉白醋和糖水，并認(rèn)識(shí)到水聞起來(lái)沒(méi)有氣味，嘗起來(lái)沒(méi)有味道。在學(xué)生進(jìn)行嘗和聞之前，教師應(yīng)先教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)的去聞和科學(xué)的去嘗。）4通過(guò)我們共同的努力，我們終于把水找出來(lái)了，同時(shí)也把水的特點(diǎn)找出來(lái)了，水有什么特點(diǎn)呢？和學(xué)生一起齊讀水的基本特征。三、活動(dòng)二：觀(guān)察水的形狀1通過(guò)剛才的活動(dòng)， 同學(xué)們用看、 聞、嘗的方法很快的幫老師解決了問(wèn)題，老師心里很佩服。水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他特點(diǎn)嗎？（猜測(cè)：有沒(méi)有形狀？學(xué)生自由猜測(cè)）小朋友究竟猜的對(duì)不對(duì)呢？有什么好辦法來(lái)驗(yàn)證一下？2我們一起看，老師這里有4

5、 個(gè)瓶子，它們有什么不同？如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？（學(xué)生猜測(cè)）師演示3把你看到瓶子里水的形狀畫(huà)下來(lái)組織學(xué)生觀(guān)察并畫(huà)圖說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）4倒到什么樣的瓶子里，水就變成了什么樣子的，呈現(xiàn)了瓶子的形狀，說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。四、活動(dòng)三：用手接水，在手背上滴水（流動(dòng)性）1我們對(duì)水的認(rèn)識(shí)越來(lái)越科學(xué)完整了，其實(shí)，水還有一個(gè)特點(diǎn)等著我們來(lái)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，老師這里有一瓶水，我想用手接住它，你們說(shuō)我可以辦到嗎？2這么大一杯水，為什么我那么努力，留在手里的只有這么一點(diǎn)了？3其他的水呢？（流走了）說(shuō)明水具有流動(dòng)性。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元水- 3 - 4因?yàn)槲覀?/p>

6、的水會(huì)流動(dòng)，所以握不住，看看你們的鉛筆盒，橡皮，可以抓住嗎？5那水是怎樣流動(dòng)的呢？有方向嗎??？（生猜測(cè)）6師出示白紙，沿著不同方向滴水（有痕跡）你發(fā)現(xiàn)了什么？7無(wú)論老師將紙橫著滴，豎著滴，水的流動(dòng)方向都是從高處向低處流動(dòng)的，所以水是從高處向低處流動(dòng)的。想不想親自證明一下？8把手握成拳頭，在手背上滴水，看看水的流動(dòng)方向（學(xué)生活動(dòng)）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)9那大自然中的水是怎樣流動(dòng)的呢？我們一起來(lái)看一段視頻：從地勢(shì)高的地方向地勢(shì)低的地方流動(dòng)的。五、拓展1上到這里，我們本節(jié)課的知識(shí)就學(xué)完了，但老師還有一些話(huà)想和大家說(shuō)，雖然我們打開(kāi)水龍頭，水就會(huì)源源不斷的流出來(lái)，好像是取之不盡用之不竭的，可在我國(guó)西部，尤其甘肅寧夏一帶，人們