試探幼兒養(yǎng)成教育的途徑和方法

1、試探幼兒養(yǎng)成教育的途徑和方法美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣; 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?幼兒時(shí)期是形成個(gè)人良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣 對其一生的發(fā)展都有極其重要的作用。養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng) 成良好習(xí)慣的教育。它既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的 訓(xùn)練，及語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。如何有效地實(shí)行養(yǎng)成教育, 促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，筆者將從樹立良好榜樣、實(shí)行有效訓(xùn) 練、設(shè)置合理目標(biāo)、展開家校合作等四個(gè)方面進(jìn)行探討。一、樹立良好榜樣良好的榜樣是引導(dǎo)兒童健康成長的明燈，是照亮兒童心靈一 股有益的陽光，是他們成長前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力之

2、源。幼兒的可塑 性很強(qiáng)，同時(shí)又具有天生的模仿性，因而，在幼兒養(yǎng)成教育中更 需要為其樹立一個(gè)好的榜樣來引導(dǎo)。首先，父母自身要給孩子樹 立良好的榜樣。父母是兒童的啟蒙老師，父母無論做什么，不管 有意無意，對孩子都是榜樣?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴說：“做父母的不 得不事事謹(jǐn)慎，務(wù)使己身有作則之價(jià)值。”如果父母希望自己的孩 子能做到什么，自己首先就要做到。身教重于言傳，父母身體力 行，在各方面嚴(yán)格要求自己，孩子自然也會學(xué)好。其次，教師要 為人師表，樹立良好榜樣。對于剛?cè)雽W(xué)的幼兒來說，教師就是他 們心中的偶像，教師的一言一行他們都樂于模仿，都是學(xué)習(xí)的榜 樣，教師良好的言行對幼兒的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響作用。

3、 因而教師要從自身做起，言傳身教，注重自己的言行舉止，為人 師表。另外，教師在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒 學(xué)生，發(fā)揮同伴榜樣的作用。針對每個(gè)幼兒某個(gè)方面的特點(diǎn)樹立 各種榜樣讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。比如有些幼兒隨地吐痰不講衛(wèi)0, 這就可以把愛講衛(wèi)生的幼兒樹立為同伴中的榜樣，號召全班的小 朋友向他學(xué)習(xí)。這樣典型生動(dòng)、實(shí)在具體的榜樣更具有鼓勵(lì)性和 教育性。二、實(shí)行有效訓(xùn)練習(xí)慣是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。良好的習(xí)慣不是天 生的，而是后天不斷地訓(xùn)練所得。實(shí)行有效的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好習(xí) 慣的有效途徑。幼兒的自控能力比較差，要想把其不經(jīng)常出現(xiàn)的 行為訓(xùn)練成經(jīng)常出現(xiàn)的行為，成為一種良好的行為習(xí)慣，是一

4、個(gè) 十分艱苦的過程。特別是針對已經(jīng)形成的不良習(xí)慣，矯正起來更 是難上加難。因而，教師在對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，一方面要堅(jiān) 持不懈，持之以恒，“前緊后松”、“一曝十寒”、“三天打魚兩天曬 網(wǎng)”等在習(xí)慣培養(yǎng)中都是不可取的；另一方面，教師要注意在訓(xùn) 練過程中增加趣味性，激勵(lì)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，比如通過游戲、活動(dòng)、 競賽等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。三、設(shè)置合理目標(biāo)“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。設(shè)置合理的目標(biāo) 就是指在培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候，要根據(jù)兒童的年齡和心 理特點(diǎn)，開始設(shè)置一個(gè)具體可見的小目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步 一步的最終實(shí)現(xiàn)形成良好習(xí)慣的冃標(biāo)。例如，要培養(yǎng)幼兒良

5、好的 書寫習(xí)慣，首先應(yīng)該要求他們保持正確的書寫姿勢：上身坐正， 兩肩齊平；頭止，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左 右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按 紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。然后再要 求他們寫的整潔美觀，再進(jìn)一步要求他們樹立一定的漢字意識， 寫出漢字的“藝術(shù)性”。這樣合理的設(shè)置目標(biāo)和要求，幼兒就容易 一步一步地去做，從而達(dá)成目標(biāo)。四、展開家校合作養(yǎng)成教育不只是學(xué)校的事，也不僅是家庭的事，光靠家庭或 學(xué)校單方面的力量，要想進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育都是不夠的，家庭 和學(xué)校必須相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，形成合力，才能真正教育好孩 子。老師要多與家長聯(lián)系，及時(shí)向家長反映幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)生 活情況，通過家長會等各種形式積極向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要 性和必要性，同時(shí)要充分利用家長自身的經(jīng)驗(yàn)和能力，要善于把 某些家長的個(gè)體優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為幼兒園共有資源，經(jīng)常開展“家 教經(jīng)驗(yàn)交流”，共同探討實(shí)行幼兒養(yǎng)成教育的方法和途徑。家長也 要適時(shí)的和老師聯(lián)系，主動(dòng)和老師建立相互信任、尊重、支持的 情感橋梁，把幼兒在家的表現(xiàn)情況、最新動(dòng)態(tài)及時(shí)地向老師反饋, 以便老師充分地掌握幼兒在學(xué)校外的表現(xiàn)情況，從而有針對性地 展開相關(guān)的教學(xué)措施。總之，培養(yǎng)良好