201-年教師師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié)

1、201*年教師師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié) 201*年教師師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié) 華龍初中201*年度教師師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié) 自4月份開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)月以來，我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，每位教師都按中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，對照自己的行為進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，都找到了自身存在的問題。使我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作得到顯然的好轉(zhuǎn)，廣大教師在不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)改革開放，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)?，F(xiàn)將我校教師師德師風(fēng)剖析狀況總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo) 為了搞好這次活動(dòng)，特別是讓其落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校成立了以黨支部為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。 組長：畢政明副組長：高應(yīng)

2、梨 成員：畢金新胡正東陳衛(wèi)星何繼堯 二、具體的時(shí)間安排 第一階段：學(xué)習(xí)階段：4月1日至20日；組織教職工學(xué)習(xí)教育法、義務(wù)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則試行、宜賓市教師師德規(guī)范試行，宜賓教師“八不準(zhǔn)等教育法律法規(guī)。 第二階段：剖析階段，4月21日至30日：教師對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，對照自己的行為進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，都找到了自身存在的問題。 第三階段：教師互評階段，5月8日至13日；學(xué)校按教研組分四個(gè)小組組織教師進(jìn)行互評文科組、理科組、英語組和后勤組。各組組長依據(jù)教師的自評和教師間的互評，寫出本組教師中主要存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因，提出整改措施。

3、第四階段：整改提升總結(jié)階段，5月13日至18日；學(xué)校依據(jù)各小組教師中主要存在的問題，產(chǎn)生的原因，提出整改措施，綜合后向教職工進(jìn)行通報(bào)，并擬出整改措施和方案，最后寫出這次活動(dòng)的總結(jié)上報(bào)教育局。 三、存在問題 1、有些教師思想政治觀念淡泊，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。關(guān)愛學(xué)生方面不夠，對學(xué)生的了解不夠深入，關(guān)愛不夠細(xì)致，對學(xué)生的全面發(fā)展努力還不夠。 3、受不良風(fēng)尚的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話；有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng)，對教學(xué)工作精力投入不夠，不安心本職工作。 4、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不

4、求上進(jìn)、得過且過，滿足于一般性工作。5、有的教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不關(guān)心學(xué)生。 6、有的教師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強(qiáng)，文人相輕的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏互相尊重，取長補(bǔ)短的精神風(fēng)貌。 7、教師隊(duì)伍中，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。 8、不能大膽的使用一般話教學(xué)，同時(shí)一般話還不夠標(biāo)準(zhǔn)。 9、對學(xué)生有時(shí)過嚴(yán)，有時(shí)過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時(shí)也有情緒化傾向。 10、在財(cái)經(jīng)紀(jì)律，財(cái)務(wù)制度，財(cái)政政策的宣揚(yáng)上做得不夠，以至造成了部份教師對后勤工作的不理解。 11、教學(xué)中通常是采納傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有以學(xué)生為中心，上課以我為中心。

5、 12、說話有時(shí)不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達(dá)方式也還有待改善。 四、產(chǎn)生問題的根源 1、自覺強(qiáng)化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。 2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時(shí)代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。 3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗(yàn)，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。 4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當(dāng)作事業(yè)來熟悉。 五、今后努力的方向： 1、通過師德師風(fēng)的教育活動(dòng)，在全校范圍掀起一種“愛崗敬

6、業(yè)、無私奉獻(xiàn)的熱潮，讓教師熟悉到高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位教師要把學(xué)校的興衰當(dāng)為己任。 2、強(qiáng)化職業(yè)道德教育，學(xué)校要不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進(jìn)來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。 3、建章立制，進(jìn)一步完善規(guī)章制度。把師德師風(fēng)建設(shè)工作列入學(xué)校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正熟悉到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。4、擺正位置，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，團(tuán)結(jié)同志，不說不利團(tuán)結(jié)的話，不做不利團(tuán)結(jié)的事，常常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，

7、尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。 5、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，到處嚴(yán)格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。 擴(kuò)大閱讀：小學(xué)201*年師德師風(fēng)工作總結(jié) 小學(xué)201*年師德師風(fēng)工作總結(jié) 一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn) 學(xué)校為做到師德教育常?；⒅贫然?。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本，以供學(xué)習(xí)之用。 1保持周一例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。2保持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行

8、。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、時(shí)間與目標(biāo)管理、公民健康素養(yǎng)讀本；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。 3保持互相學(xué)習(xí)，共同提升。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會(huì)或“師德論文。學(xué)校裝訂成冊，以便互相學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。 二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效 在抓師德教育的過程中特別重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。一職能組齊抓共管，強(qiáng)化對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。 我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落

9、實(shí)師德規(guī)范，保證師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組 發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。 二建立和完善教師職業(yè)道德考核制度 我校保持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動(dòng)。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采用教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核。考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。 三把脈問病，對癥下藥。 我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想狀況后，結(jié)合我校實(shí)際，采納靈活多樣而

10、又見實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上熟悉到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出優(yōu)良的品性，提升自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 首先，我們出臺了“教師文明用語等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。 第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚(yáng)正氣，讓優(yōu)良的師德精神更深入人心，充裕校園。 第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因互相統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)

11、是脆弱的，效果也是短暫的。要 讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采用各種形式進(jìn)行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以加強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作施行充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。 三、抓權(quán)益，求穩(wěn)

12、定 我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到激勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面?qiáng)化對教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長期的效果。 因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活狀況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提升自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。 首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班

13、子建設(shè)，以提升管理水準(zhǔn)；注重強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，以提升管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在施行中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。 第二，獎(jiǎng)懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)特別的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評定：保持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研備課組長；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。 第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時(shí)公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保證其各項(xiàng)合法權(quán)益如三八慰問等；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)

14、際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保證教師外出學(xué)習(xí)。 第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。 四、抓延伸，求深入。 教育事業(yè)是關(guān)系到國運(yùn)興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德，又何以“載道呢？所以，在開展“學(xué)師德新規(guī)范，樹師德新形象活 動(dòng)中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓