課外閱讀-讓數(shù)學(xué)豐潤起來

1、課外閱讀，讓數(shù)學(xué)豐潤起來尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同學(xué)：大家好！我今天和大家交流的題目是課外閱讀，讓數(shù)學(xué)豐潤起來 正文：蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，而是 閱讀，閱讀，再閱讀。”但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)就現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀情況 來看，形勢不容樂觀，尤其是數(shù)學(xué)方面的課外閱讀，情況更是可憐， 絕大多數(shù)學(xué)生根本不知道進行數(shù)學(xué)課外閱讀。原因是多方面的，首先 學(xué)生的數(shù)學(xué)課外讀物少得可憐，其次沒有更多的時間去進行閱讀。這 些都造成學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀不能正常進行，收效甚微。因此，提高學(xué) 生數(shù)學(xué)課外閱讀的有效性，積極引導(dǎo)學(xué)生進行大量的數(shù)學(xué)課外閱讀， 了解數(shù)學(xué)歷史，感受數(shù)學(xué)文化，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，

2、已經(jīng) 成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么該如何開展數(shù)學(xué)課外閱讀，發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的，從而不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的能力呢？下面，就此談下我在平時數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做 法：一、激發(fā)興趣一一點燃閱讀的火焰小學(xué)生大多數(shù)生性活潑好動，往往喜歡看動畫片和童話故事書之 類的東西。而數(shù)學(xué)讀物往往是深奧、枯燥、沒有生動曲折的情節(jié)、扣 人心弦的故事和場景，所以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣顯得格外重 要。除了結(jié)合教材適時、適當(dāng)?shù)亟榻B數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家的故事 及趣聞外我極力向?qū)W生推薦多種優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課外讀物：如“李毓佩數(shù) 學(xué)故事系列”中的數(shù)學(xué)西游記、數(shù)學(xué)動物園、數(shù)學(xué)智斗記 及中國少年兒童出

3、版社的數(shù)學(xué)故事專輯、趣味數(shù)學(xué)專輯等等。 這些讀物把數(shù)學(xué)上的一些難題、趣題用一個個生動的故事演繹出來， 在充滿童心和趣味的故事中，學(xué)生閱讀后可以從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 趣味，由此的引發(fā)了學(xué)生強烈的閱讀欲望，實現(xiàn)學(xué)生與讀物之間的“零 距離”,班上學(xué)生也從此愛上閱讀數(shù)學(xué)課外讀物。二、努力渲染一一提高閱讀氛圍小學(xué)生的辨別、判斷能力水平較低，從眾心里尤為明顯。你有一 樣好玩的東西，我也想要這個好玩的東西，你們參加這項有趣的活動, 我也要參加這項有趣的活動，我抓住這個學(xué)生這個心理，也為班級提 高學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀氛圍擔(dān)供了良好的心理基礎(chǔ)。1、找準(zhǔn)班級的“領(lǐng)頭羊” o我們知道，一種氛圍的產(chǎn)生往往受 團體中的領(lǐng)袖人

4、物的影響，只有摸準(zhǔn)學(xué)生心中的領(lǐng)袖人物，充分的發(fā) 揮其引作用，才能創(chuàng)設(shè)起閱讀氛圍來。我按照讀書量和讀書活動中的 成績兩項指標(biāo)給學(xué)的數(shù)學(xué)的閱讀加以正面評價，最優(yōu)秀者就是班級的 那只“領(lǐng)頭羊”，讓他為全班同學(xué)介紹好書，談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)驗， 帶動大家閱讀。2、建立讀書小組。讀書小組就是閱讀的小團體組織，這樣的小 團體應(yīng)建立在學(xué)生自主選擇閱讀伙伴的基礎(chǔ)上，先讓這些小團體形成 閱讀氛圍，再逐漸影響班級的大團體的閱讀氛圍。三、搭建平臺一一提供閱讀條件數(shù)學(xué)課外閱讀是在一定的條件下進行的，充裕的時間、安靜的環(huán) 境、愛不釋手的讀物都是閱讀不可或缺的條件，要從時間、環(huán)境、讀 物等方面盡可能地為學(xué)生搭建良好的閱讀平臺

5、。首先，考慮到學(xué)生課外閱讀的大部分時間是在家里，家長無疑是 課外閱讀把關(guān)的最佳人選，我向家長提出倡議，設(shè)計了家庭數(shù)學(xué)課外 閱讀記錄卡：學(xué)生姓名班級閱讀時間讀物 名稱讀物類別內(nèi)容摘要讀書心得o告知 家長這項活動的意義，讓他們和老師一起關(guān)注、督促數(shù)學(xué)閱讀，一起 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。其次，在讀物方面，除了學(xué)校圖書室向?qū)W生開放外，我在班級里 設(shè)置圖書角，放進專門為學(xué)生挑選的優(yōu)秀數(shù)學(xué)課外讀物，還鼓勵大家 把自己最好的課外讀物帶來，同學(xué)之間交換閱讀。并記錄好課外閱讀 卡，定期統(tǒng)計檢查，促進閱讀活動的順利開展。四、充分肯定一一激勵閱讀行為能得到他人的充分及時的肯定是一件愉快的事，成人如此，小孩 子的表

6、現(xiàn)尤為更甚。1、精神激勵。對學(xué)生自覺的閱讀行為要適時、恰當(dāng)?shù)亟o予精神 激勵。例如，見到學(xué)生在認真閱讀時，給及時給予贊許的目光、報以 親切的微笑，或是走近他親切地與之談話交流，還有把他閱讀的書推 薦給大家等等。這些神態(tài)、舉動都將對他的精神產(chǎn)生很大的激勵作用。2、圖表激勵。在班上張貼一張數(shù)學(xué)課外閱讀成績表，在每個學(xué) 生名字下記上他所讀的書。把成績表張貼在學(xué)習(xí)園地上，自然會鞭策 讀得少的學(xué)生努力閱讀，同時也激勵讀得多的學(xué)生更注意課外閱讀。3、活動激勵。將數(shù)學(xué)閱讀納入學(xué)校的各類讀書活動中。如定期 開展趣味數(shù)學(xué)故事演講比賽，制作編寫數(shù)學(xué)小報等活動，這些活動的 開展不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也讓學(xué)生的閱讀

7、產(chǎn)生積極的推動 力。五、分享快樂一一展示閱讀成果小學(xué)生從數(shù)學(xué)的課外閱讀中同樣可以獲得閱讀帶來的成就感。樂 于分享成功的喜悅也是小學(xué)生的心理特點。我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課的課前5 分鐘，把語言表達訓(xùn)練與課外閱讀結(jié)合起來，讓學(xué)生充分的展示自己 的閱讀成果。如“我最近我看了數(shù)學(xué)的智斗記想出一道題考考大 家”“我閱讀了數(shù)學(xué)西游記這本書，我最喜歡書中的一個角 色，我表演給大家看”、“我這里有一本趣味數(shù)學(xué)，里面的 內(nèi)容真精彩”.當(dāng)學(xué)生分享著在閱讀過程中摘錄的數(shù)學(xué)趣題、數(shù) 學(xué)故事、奇妙解法等，就會感到一種閱讀的滿足，獲得一種成功的 快樂。這種滿足感又是以后進一步開展數(shù)學(xué)閱讀活動的動力。最后讓我們重溫蘇霍姆林斯基說過的一句話：學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué) 會閱讀，一個閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個潛在的差生。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)閱讀，突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間 的局限，將課內(nèi)知識遷移到了課外，起到了 “得法于課內(nèi)，得益于課 外”的功效。在此基礎(chǔ)上，