集團(tuán)化企業(yè)怎樣落實(shí)教育培訓(xùn)

1、集團(tuán)化企業(yè)怎樣落實(shí)教育培訓(xùn)文章標(biāo)題：集團(tuán)化企業(yè)怎樣落實(shí)教育培訓(xùn)集團(tuán)化企業(yè)如何落實(shí)教育培訓(xùn)無(wú)論是針對(duì)于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對(duì)各層管理 人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士授課 等，這些都僅是人力資源部在人才開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)工作中的起 步，若想更系統(tǒng)、更科學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必 須對(duì)以往的工作進(jìn)行回顧分析，研究在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)有那些問(wèn)題的存在，并且需要如何解決，以確 保培訓(xùn)教育工作的有序開(kāi)展和進(jìn)行。隨著一些大型企業(yè)經(jīng)過(guò)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的洗禮，伴著市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)的轉(zhuǎn)變而成長(zhǎng)為大型集團(tuán)的同時(shí)，面對(duì)著商海潮起潮落、 風(fēng)云變幻，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的管理思維也隨著的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日 趨激烈而成熟，并越來(lái)越多的開(kāi)始重視

2、人力資源的開(kāi)發(fā)與 管理，員工培訓(xùn)在企業(yè)中的重要性也得到了極大的提升。 人已成為企業(yè)自身戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，企業(yè)中人才 的數(shù)量和質(zhì)量決定了企業(yè)的興衰與成敗，人才之爭(zhēng)是市場(chǎng) 競(jìng)爭(zhēng)中的核心內(nèi)容之一，這些已成為那些大型企業(yè)家們不 爭(zhēng)的共識(shí)，這無(wú)疑也對(duì)就所有的員工提出了更高的要求?！伴_(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”將是每個(gè)經(jīng)營(yíng)者的對(duì)員工的由衷 愿望。只有員工的綜合素質(zhì)能隨同企業(yè)的發(fā)展而提升，企 業(yè)在發(fā)展的道路上才會(huì)穩(wěn)健而強(qiáng)勁。否則，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)必 將為員工素質(zhì)的瓶頸所困。如何促進(jìn)員工成長(zhǎng)與進(jìn)步，帶動(dòng)集團(tuán)邁向新的發(fā)展里 程，將也是企業(yè)對(duì)人力資源部門(mén)如何行使其職能，促使人 力資源的發(fā)展與管理所提出的焦點(diǎn)。通過(guò)對(duì)眾多的

3、企業(yè)內(nèi) 人力資源管理者或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，以及數(shù)年人力資源管理與 開(kāi)發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者 對(duì)各級(jí)管理人員乃至基層員工的成長(zhǎng)都寄予了厚望和重視。 無(wú)論是針對(duì)于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對(duì)各層管理人員 形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士授課等， 都是企業(yè)重視全員培訓(xùn)和再教育的有力說(shuō)明，也是人力資 源部在培訓(xùn)教育工作的一次次舉措。但這也僅僅是人力資 源部在人才開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科 學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必須對(duì)以往的工作進(jìn)行回 顧分析，研究在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)有那些問(wèn)題的存在，并且需 要如何解決，以確保培訓(xùn)教育工作的有序開(kāi)展和進(jìn)行。 現(xiàn)狀回顧與分析在這里

4、，我們姑且不去考慮如何根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、 企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r制定培訓(xùn)規(guī)劃；如何根據(jù)組織設(shè)置、崗位分 析、績(jī)效比較進(jìn)行培訓(xùn)需求分析；如何根據(jù)人員層次劃定、 時(shí)間段落安排制定培訓(xùn)計(jì)劃；以及如何預(yù)算培訓(xùn)費(fèi)用和如 何進(jìn)行效果評(píng)估。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，企業(yè)缺的不是完美的方 案和戰(zhàn)略，而是有效的執(zhí)行。因此，我們?cè)诖藘H僅討論一 下員工教育培訓(xùn)在實(shí)施過(guò)程中所存在的問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)谡劦脚嘤?xùn)教育時(shí)，人們往往首先想到的便是 人力資源部，想到了課堂中的聽(tīng)課，似乎人力資源部便要 包辦一切，似乎只有像學(xué)生那樣坐在課堂中才能學(xué)習(xí)，而 忽視了各部門(mén)主管才是培訓(xùn)教育的主體，忽視了在生產(chǎn)工 作中的無(wú)形的教導(dǎo)作用。一次會(huì)議座談、一個(gè)失誤分析、

5、一個(gè)教導(dǎo)指正、一次生活交流都可能在工作中起到很好的 教育。因此，我們?cè)谒枷肷?，首先不要困于培?xùn)的方式， 不要困于教育的經(jīng)費(fèi)，這些往往會(huì)成為企業(yè)在培訓(xùn)和教育 工作上的障礙，使各部門(mén)在教育培訓(xùn)下屬時(shí)止步不前，望 而觀止。其次，伴隨著企業(yè)的發(fā)展，已無(wú)形的形成了自己穩(wěn)固 的管理人員隊(duì)伍和技術(shù)力量，并在日常工作中逐漸積累和 深化。同時(shí)，相應(yīng)的內(nèi)部技能培訓(xùn)也在不斷的開(kāi)展著。但 我們不難發(fā)現(xiàn)，由于企業(yè)規(guī)模較大，崗位較多，培訓(xùn)上往 往各自為政，從爾在某些獨(dú)立的科目上因缺少系統(tǒng)安排， 往往造成內(nèi)部培訓(xùn)工作的重復(fù)、口徑不統(tǒng)一、講解缺少標(biāo) 準(zhǔn)等現(xiàn)象。同時(shí)，有些比較有價(jià)值的內(nèi)容卻沒(méi)能有效的進(jìn) 行共享和沉淀，對(duì)公司管理

6、知識(shí)與操作技能的提升造成了 較大的浪費(fèi)和損失。因此，因地制宜的對(duì)企業(yè)原有知識(shí)的 積累和提煉，不僅是企業(yè)文化的體現(xiàn)，更始技術(shù)上的提升。再者，人力資源部未能對(duì)各部門(mén)內(nèi)部的培訓(xùn)進(jìn)行有效 的監(jiān)控和跟蹤，很難把握培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，以至?xí)a(chǎn)生 應(yīng)付形勢(shì)的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)降低員工接受培訓(xùn)的積極性， 造成許多員工并不樂(lè)意接受培訓(xùn)的惡性循環(huán)。同時(shí)也未能 將各單位的培訓(xùn)工作與相關(guān)管理人員的績(jī)效進(jìn)行有效的結(jié) 合，從而也會(huì)一定程度的弱化相關(guān)管理者對(duì)培訓(xùn)教育的重 視力度。所以，人力資源部雖然并不主導(dǎo)企業(yè)所有的教育 培訓(xùn)工作，但必須將所有的培訓(xùn)工作與人力資源管理職能 合理貫穿，方能使企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)施有力，零而不亂。培訓(xùn)工作思路的改進(jìn)通過(guò)以上企業(yè)在培訓(xùn)教育工作中普遍存在的問(wèn)題，我 們首先還是以人力資源部為突破口，使其真正行使人力資 源部在其教育培訓(xùn)的主導(dǎo)職責(zé)，全面的了解和跟蹤各部門(mén) 培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，參與各單位培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，并對(duì)培訓(xùn) 的