如何有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

1、如何有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力中心發(fā)言人 余吉惠數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的前提，是順利、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一 , 有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力及數(shù)學(xué)分析、推理能力。閱讀是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式 , 是學(xué)生獲得新知的最主要手段。生活中除了語(yǔ)文的閱讀 , 數(shù)學(xué)的閱讀也無(wú)處不在 , 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、股票信息圖、 手機(jī)費(fèi)的明細(xì)賬等無(wú)一不是數(shù)學(xué)的閱讀。因此 , 在“新媒體、數(shù)字化”的社會(huì)里,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀方法的指導(dǎo) , 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 , 就顯得尤為重要。如何有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢?(一 ) 喚起興趣,激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)心理學(xué)認(rèn)為,興趣是心理活動(dòng)的傾向,是學(xué)

2、習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。 興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣, 首先就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生想讀、會(huì)讀、愛(ài)讀、樂(lè)讀。有了興趣,學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有沒(méi)有興趣, 閱讀的效果很不一樣, 帶著一定的問(wèn)題去讀, 可以使學(xué)生從機(jī)械閱讀向意義閱讀轉(zhuǎn)化。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力, 是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、 最活躍的心理成分。 學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣, 就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心, 促使各種感官使之處于 最活躍狀態(tài), 引起學(xué)習(xí)的高度注意, 從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。 由此可見(jiàn), 濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。 (二)對(duì)學(xué)生

3、閱讀策略的培養(yǎng)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“凡為教,目的在于達(dá)到不需要教?！边@句話強(qiáng)調(diào)了教育策略方法的重要性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略, 如小學(xué)低段可以使用標(biāo)注法由于低年級(jí)孩子識(shí)字量少, 有意注意持續(xù)時(shí)間短,所以適當(dāng)勾畫(huà),能集中他們的注意力與思維。小學(xué)中高年級(jí)可以采用質(zhì)疑法質(zhì)疑的過(guò)程是逐步理解問(wèn)題的過(guò)程, 也是思維能力發(fā)展、自學(xué)能力提高的過(guò)程。質(zhì)疑使學(xué)生觀察得更仔細(xì), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力逐步提高, 自然思考也越來(lái)越周密。 教師在知識(shí)的關(guān) 鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處和規(guī)律的探求處,引導(dǎo)學(xué)生逐步展開(kāi)思維,從不同角度思考、質(zhì)疑。還有咬文嚼字法數(shù)學(xué)語(yǔ)言具 有簡(jiǎn)練、周密、抽象的特點(diǎn),容易造成理解的失誤。

4、因此,閱讀時(shí)要對(duì)數(shù)學(xué)教材中的遣詞造句、 表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)斟酌, 逐步弄清結(jié)論成 立的條件,正確理解結(jié)論的內(nèi)涵、本質(zhì)和外延。(三 )長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣葉圣陶說(shuō)過(guò):“教是為了不教?！睆男○B(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣, 讓學(xué)生擁有自己獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法, 將為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過(guò)程, 但由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化、嚴(yán)謹(jǐn)性及抽象性特點(diǎn), 決定了數(shù)學(xué)閱讀必須勤思多想、 讀寫(xiě)結(jié)合,養(yǎng)成以下良好的閱讀習(xí)慣。1、閱讀的自覺(jué)習(xí)慣:讓學(xué)生從思想上明確數(shù)學(xué)閱讀的重要性2、閱讀的動(dòng)口習(xí)慣:關(guān)鍵字、詞可反復(fù)誦讀有利于辨析、思考。3、閱讀動(dòng)手習(xí)慣:重點(diǎn)處、疑難處圈圈畫(huà)畫(huà)

5、,必要時(shí)可實(shí)踐 操作,以突破難點(diǎn)。4、閱讀的動(dòng)腦習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,提升情感參與、思維參與的有效性,讓學(xué)生真正經(jīng)歷問(wèn)題解決的完整過(guò)程。(四 )在實(shí)際應(yīng)用題、閱讀理解題中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。解決問(wèn)題的教學(xué), 在閱讀的開(kāi)始階段, 教師可根據(jù)學(xué)生的情況編 寫(xiě)好提綱挈領(lǐng), 學(xué)生在閱讀思考問(wèn)題的引領(lǐng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和應(yīng)用題理解的難易用度,進(jìn)行閱讀示范, 帶領(lǐng)學(xué)生逐字句逐段進(jìn)行閱讀, 指出一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)量關(guān)系 , 用日常語(yǔ)言、圖表語(yǔ)言、列式理清各關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)量之間的關(guān)系, 建立數(shù)學(xué)模型,掌握數(shù)學(xué)閱讀的要領(lǐng),從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 (五 )保證時(shí)間,端正閱讀態(tài)度。閱讀不能流于形式,教師要舍得在學(xué)生閱讀教材的環(huán)節(jié)上花時(shí)間,變教師的講為學(xué)生的讀,使學(xué)生能充分的閱讀,靜下心來(lái),思考分析教材。一般來(lái)說(shuō),這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間在3 5分鐘左右。(六 )交流反饋,讓學(xué)生享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。教師要善于把握契機(jī), 充分發(fā)揮主導(dǎo)作用, 讓學(xué)生在交流中真正實(shí)現(xiàn)思維的撞擊和智慧的交鋒。 在教學(xué)中, 注意給學(xué)生提供多向交流的機(jī)會(huì),和諧的氛圍、成功的體驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知, 主動(dòng)發(fā)展,主動(dòng)將數(shù)學(xué)作為信息交流的工具。及時(shí)反饋閱讀信息，教師可采用提問(wèn)、練習(xí)、互相討論等方式加強(qiáng)信息交