部編人教版六年級語文下冊第16課《真理誕生于一百個問號之后》教案及教學(xué)反思

1、1 16 真理誕生于一百個問號之后?教學(xué)目標(biāo)1. 會寫“誕、澡”等11 個字，正確讀寫“真理、定理”等28 個詞語。2. 默讀課文。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3. 能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。4. 理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序?qū)懙?。能根?jù)具體事例正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性。?教學(xué)重難點1. 理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序?qū)懙模_理解課題的含義。2. 體會課文的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。?教學(xué)策略1. 識字寫字本課要求會寫 1

2、1 個字，可分類指導(dǎo)，要著重指導(dǎo)筆順及關(guān)鍵筆畫的書寫?！罢Q、澡、械、授、渦、緯、砂、域、鍥” 9 個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“誕”字右邊是“延”，不要寫成“廷”?！澳妗⒏? 個字是半包圍結(jié)構(gòu)?！案弊秩菀讓戝e，要強調(diào)筆順。2. 默讀教學(xué)提醒學(xué)生在默讀時，不出聲、不指讀，適當(dāng)加快速度。一邊默讀一邊理順課文的脈絡(luò)，弄清課文的主要內(nèi)容。3. 閱讀理解在教學(xué)時，按以下步驟進(jìn)行：由標(biāo)點符號導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；理清課文說明順序，把握文章內(nèi)容；引導(dǎo)自主閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力；領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，促進(jìn)讀寫遷移。每個環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，逐層深入，讓學(xué)生真正理解課文所傳達(dá)的觀點。4. 語言表達(dá)讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體

3、的事例說明自己的觀點，進(jìn)行一次小練筆。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱： 完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料： 多媒體課件。2 ?教學(xué)課時2 課時第 1 課時?課時目標(biāo)1. 會寫“誕、澡、械”等11 個字，正確讀寫“真理、定理”等28 個詞語。2. 了解課題，明確作者的觀點；初讀課文，理清條理。3. 理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序?qū)懙摹?教學(xué)過程板塊一標(biāo)點導(dǎo)入，點明觀點1. 書寫標(biāo)點，觀察思考。（1）課件出示“？”，教師提問：這是一個什么標(biāo)點符號？它有什么含義？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）把問號的上半部分拉直，就會變成什么標(biāo)點符號？它又有什么含義？( 課件演示動

4、畫，把“？”拉直變成“！” ) （4）學(xué)生自由回答，言之成理即可。2. 引入課題，解釋“真理”。（1）引入課題 : 由問號變成嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者用來形象地向我們闡述了一個觀點，那就是“真理誕生于一百個問號之后”。( 板書課題 ) （2）啟發(fā)思考：先看看這兩個標(biāo)點符號的變換，再看看課題，想一想“？”代表課題中的哪個詞語，“！”又代表課題中的哪個詞語。（？：問號?。赫胬恚?）理解“真理”：你們知道哪些真理？可引導(dǎo)學(xué)生說幾個揭示真理的名言警句。（4）小結(jié)：以上的名言警句、公式等都闡明了真實的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中被廣泛運用，指

5、導(dǎo)著我們的言行。（5）指名讀課題?！驹O(shè)計意圖】 課堂教學(xué)開始時要有亮點，才能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本環(huán)節(jié)以標(biāo)點符號“？”到“！”的變換引入，令學(xué)生眼前一亮，緊接著自然引出課題“真理誕生于一百個問號之后”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板塊二初讀課文，理清條理3 1. 自讀課文，自學(xué)字詞。（1）提出自學(xué)要求。自讀課文，自學(xué)生字詞，遇到不理解的詞語可以查工具書。先把句子讀通順，再朗讀課文。（2）檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀詞語。課件出示詞語：課件出示：誕生縱觀漩渦敏銳洗澡逆時針追根求源見微知著鍥而不舍司空見慣無獨有偶打破砂鍋問到底理解重點詞語“追根求源”“無獨有偶”。2. 默讀課文，理清條理。（1

6、）提出要求。默讀課文，要求不出聲、不指讀。思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？課件出示：理清課文說明順序，填一填。本文先提出 _ 的觀點，然后列舉 _ 、_ 、_ 三個事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。（2）匯報交流。【設(shè)計意圖】 本文是按照“提出觀點舉出事例總結(jié)觀點”的思路寫作的，條理很清晰。為了幫助學(xué)生更好地把握文章的層次，設(shè)計了填空練習(xí)，為學(xué)生搭建支架，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。板塊三理解事例，填寫表格1. 初步了解，概括事例。（1）找出文中列舉事例的段落，快速瀏覽，用自己的話概括事例。（2）作者為了說明“真理誕生

7、于一百個問號之后”這個觀點，舉了哪幾個事例？誰能用自己的話簡要地說一說？（3）學(xué)生交流。4 第一個事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動和做夢的關(guān)系。2. 深入理解，填寫表格。（1）學(xué)習(xí)有關(guān)第一個事例的段落，師生合作填寫相關(guān)的表格。課件出示：發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例 洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)反復(fù)試驗和研究漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)事例 事例 （2）現(xiàn)在再請大家細(xì)讀有關(guān)另外兩個事例的段落，同桌合作補全表格。（3）交流表

8、格的填寫，課件出示答案：發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例 洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)反復(fù)試驗和研究漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)事例 同一種蚯蚓分布在美國東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)，而在美國西海岸卻沒有研究推論推論地球上大陸和海洋的形成事例 睡覺時眼珠為什么會轉(zhuǎn)動反復(fù)觀察實驗當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢【設(shè)計意圖】 在“深入理解，填寫表格”這個環(huán)節(jié)中，采取由“扶”到“放”的方法，首先師生共同填寫第一個事例的相關(guān)內(nèi)容，再讓學(xué)生獨立補全表格。設(shè)計這個表格的主要目的是，引導(dǎo)學(xué)生從三個事例中了解到真理誕生的過程。5 第 2 課時?課時目標(biāo)1. 默讀課文。能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句

9、子。2. 能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。3. 理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序?qū)懙?。能根?jù)具體事例正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性。?教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，回顧學(xué)法1. 歸納敘述順序。（1）觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個事例的？（2）學(xué)生先討論，然后舉手發(fā)言。（3）小結(jié)：這三個事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結(jié)論。課件出示：發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理過渡：

10、書上有一段話和大家說的意思是一樣的，請大家找出這個自然段。(第 2 自然段 ) 2. 理解關(guān)鍵句子。課件出示：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（1）齊讀這段話。點撥：從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這就是 真理誕生于一百個問號之后。（2）引導(dǎo)理解問號和感嘆號的含義。在這一段話中，“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？（“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；“！”的含義是：通過探索，

11、解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理）6 那么，“把？拉直變成！”表示的意思和文中哪句話相同？(真理誕生于一百個問號之后) 這樣表達(dá)有什么好處？ ( 形象、直觀、易懂 ) 3. 拓展舉出事例。（1）列舉事例：科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實驗和研究，最后找到真理的事例還有很多，你能舉出幾個嗎？（2）學(xué)生匯報搜集的資料。（3）根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行補充，課件出示事例。課件出示：瓦特從水蒸氣推動壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。（4）小結(jié)：這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從

12、細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。（5）師生合作讀?！驹O(shè)計意圖】 文中的三個具體事例是怎樣說明作者的觀點的？這是本環(huán)節(jié)要解決的主要問題。讓學(xué)生聯(lián)系前一課時的表格內(nèi)容，思考它們共同的敘述順序，即“發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理”，從而引出表達(dá)作者具體觀點的段落，并深入理解句子，水到渠成。板塊二感悟科學(xué)精神，總結(jié)觀點1. 找關(guān)鍵詞，感悟精神。（1）默讀課文，提出要求。真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)長途中尋找到真理的呢？（2）默讀課文，畫出關(guān)鍵詞語，并聯(lián)系事例理解。（3）學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。（4）匯報交流：你

13、覺得他們憑借什么找到了真理？見微知著。a. 第 3 自然段中哪一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領(lǐng)呢？( 見微知著：見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)) 7 b. 指導(dǎo)朗讀句子，課件出示：課件出示：洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國麻省理工學(xué)院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。c. 在魏格納和奧地利醫(yī)生身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？d. 學(xué)生交流。小結(jié)：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，就得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，并能見微知著。善于發(fā)問。a. 奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？(板書：善于發(fā)問 ) b. 誰來讀一

14、讀奧地利醫(yī)生那一連串的問題？課件出示：眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢？會有什么關(guān)系呢？不斷探索、獨立思考、鍥而不舍。a. 啟發(fā)引導(dǎo)：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅教授是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？b. 在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實驗。他們正是憑借這種不斷探索、獨立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。2. 總結(jié)觀點，暢談體會。（1）總結(jié)觀點，反復(fù)讀課題。是啊，這個“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感??！如果你是謝皮羅教授，在抓住問號不放并進(jìn)行反復(fù)的研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，你一定會贊同作者的觀點，一定會驕傲地對世人說：“真理誕生于一百個問號之后！”

15、（2）暢談體會。學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？【設(shè)計意圖】 情感是小學(xué)語文的靈魂。讓學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)科學(xué)家科學(xué)精神的關(guān)鍵詞，使他們心中升騰起敬佩之情。在總結(jié)觀點環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課題“真理誕生于一百個問號之后”，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索發(fā)現(xiàn)的熱情。8 板塊三領(lǐng)悟課文寫法，仿寫練習(xí)1. 總結(jié)寫法。（1）這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？( 本文先點明觀點，然后通過具體事例說明觀點，最后總結(jié)觀點 ) （2）教師總結(jié)：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點，這樣的文章叫作議論文。2. 仿寫練習(xí)。（1）題目要求：“失敗乃成功

16、之母”“團結(jié)就是力量”“一分耕耘，一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。（2）口頭交流短文的選材，思考應(yīng)該怎樣選材。提示：圍繞自己的觀點選擇具體的事例。（3）編寫簡要的提綱，課件出示：課件出示：團結(jié)就是力量提出觀點舉出事例事例 1：_ 事例 2：_ 總結(jié)觀點（4）學(xué)生開始寫作。（如果時間不夠，可以放到課后去寫）【設(shè)計意圖】 本課后有道“小練筆”，這是個讀寫結(jié)合的練習(xí)。怎樣實現(xiàn)從知識到能力的遷移呢？先總結(jié)課文的寫作特點，然后交流如何圍繞觀點選材，再指導(dǎo)列出提綱。按這樣的步驟進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)生再寫起來就不難了。?板書設(shè)計9 ?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100 分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思1. 用明晰的教學(xué)思路打造高效課堂。如何提高課堂教學(xué)效率？明晰的教學(xué)思路是關(guān)鍵。由整體到部分，由部分回歸整體。在本課教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自讀課文，把握作者的主要觀點，理清條理。接著讓學(xué)生深入理解文中列舉的三個具體事例，最后總結(jié)觀點。這樣安排教學(xué)過程，思路明晰，有條不紊，提高了課堂