初中物理教學應用小實驗的重要性

1、    初中物理教學應用小實驗的重要性    黃榮生【內容摘要】隨著社會的進步和國民經濟的發(fā)展，教育活動的開展更加注重對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。物理實驗是初中物理教學活動中的重要工具，對學生學習質量的提升具有非常重要的促進作用。而很多物理實驗，其實并不需要利用復雜的工具，一些簡單的生活用品便能對物理現象形成全面的展現。本文主要分析了初中物理教學中對小實驗加以應用的重要性?！娟P鍵詞】初中 物理學 小實驗 重要性相比之下，物理小實驗不僅用具簡單、操作方便，還能讓學生十分直觀的觀察到物理現象，并且不用耗費過多的時間和精力進行實驗

2、操作。而就我國初中物理教學的整體情況來說，對小實驗應用的整體情況并不理想，怎樣使物理教師切實意識到小實驗的重要性，繼而在教學過程中對小實驗加以更為充分的利用，促進教學效率和教學質量的提升，值得我們更為深入的探索。一、利于新課導入，激發(fā)學習興趣在初中物理教學中對小實驗的應用能夠起到良好的設疑激趣效果，小實驗是物理教師激發(fā)學生學習積極性的重要工具和手段。對富有趣味性小實驗的演示，能夠引發(fā)學生的好奇心，從而為后續(xù)教學活動的開展形成良好的鋪墊作用。在新課內容教學時，因為學生對該部分知識內容欠缺足夠的認識，很難想通一些問題。而應用富有趣味的小實驗對新課進行導入，則能幫助學生有效解決這些問題，打開心中的疑

3、惑。通過簡單的實驗演示，能夠將學生的注意力在短時間集中起來，引導學生展開思索，激發(fā)學生強烈的求知欲，將學生帶入到物理情境當中，起到良好的新課導入效果。比如在對“摩擦力”相關內容進行教學的過程中，教師可以將一根木棒插入到盛滿濕潤沙子的杯子里，然后壓實沙子，再將木棒向上提，學生會發(fā)現沙子與杯子會隨著木棒一起上升。以此種簡單的演示，能夠非常自然的將摩擦力引入到教學活動當中，在教學活動開展之初便有效集中學生們的注意力，調動學生的學習狀態(tài)。又如，在演示“紙鍋燒水”小實驗的過程中，因為學生憑借自身經驗會覺得紙杯會在實驗過程中被燒壞，而在教師進行演示之后，學生會發(fā)現與自己的想法大不相同，從而在心中產生疑問，

4、引發(fā)學習興趣，快速進入對新知識的分析和研究狀態(tài)。二、利于深化理解，突破學習重難點在初中階段，很多學生在學習的過程中，會遇到一些感到難度較大，或似是而非的問題，這是由于學生還未對這些物理知識形成良好的認知結構。而借助于小實驗來對學生無法理解的問題進行解釋，通常能獲得事半功倍的良好效果。比如在講解“小孔成像”內容的時候，很多學生會出于自身的生活經驗，認為小孔成像跟孔的形狀之間有直接的聯系，而如果教師只是簡單的告訴學生小孔成像跟孔的形狀之間無關，學生便會在心中產生疑問，為什么它們之間沒有關系。此時，教師便可依據教材內容引導學生展開實驗活動，利用一些小孔成像的簡單器材，讓學生自主觀察不同物體通過小孔成

5、像最終在屏幕上所呈現的形狀。在學生對這一知識點形成一定形象思維之后，再通過分析和討論總結出結論：小孔成像所呈現的形狀跟物體形狀有關，而跟孔的形狀無關。在此過程中，能夠有效打開學生的形象思維，對此知識形成更深的印象，所獲得的教學效果必然要強于直接灌輸。學生通過自己動手和觀察所總結出的結論，不僅能夠形成更深的印象，還能在此過程中有效培養(yǎng)學生的探索意識和動手能力。三、利于學生優(yōu)質思維習慣的養(yǎng)成思維屬于人腦對于客觀事物的概括與間接反應，是人類發(fā)現與認識世界的主要方式。而通過一些物理小實驗，通常能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而在學生的思維和物理知識之間建立起一座橋梁，對物理知識形成更好的內化效果。例如在對

6、“分子力”內容進行學習之后，學生便會對微觀世界形成十分濃厚的興趣，從而會產生是否能夠利用宏觀物體對微觀物理現象加以反應的疑問。這時，物理教師應該引導學生更為深入的分析與思考，有些學生便會設計出模型，利用一根彈簧與兩個乒乓球對分子的吸引力與排斥力進行模擬。在彈簧長度是原長的時候，兩個乒乓球之間的距離是r1，也就是平衡距離;而在將彈簧拉長的時候，兩個球之間的距離r>r1，兩乒乓球受到了彈簧向內的拉力，這與分子吸引力相似;而將彈簧壓縮的時候，兩個乒乓球之間的距離r>r1，受到彈簧向外的推力，這與分子的排斥力相似。該種巧妙的設計，能夠將微觀現象利用我們日常生活中的物品以宏觀角度展現出來，顯得更為直觀，能夠讓學生對微觀世界中的各種知識內容形成更加深刻的理解。結束語總而言之，對物理小實驗的應用，能夠有效促進初中物理教學的有效性，以更為生動化、形象化的方式，引導學生對物理知識形成更好的理解。作為一名初中物理教師，應該在日常教學實踐中不斷探索與總結，利用更加符合初中生認知的小實驗對物理概念和現象進行解釋，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)出一批又一批具有良好綜合素質的人才?！緟⒖嘉墨I】1李振春.試論小實驗在初中物理教學中的作用j.中小學實驗與裝備，201