興趣先行效果倍增

1、    興趣先行，效果倍增    張迎春興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”。興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。心理學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，都揭示了一種規(guī)律，即人對(duì)有興趣的事物干起來總是心情愉快，積極主動(dòng)，因而也能收到好的效果。我是一名從事教育工作二十五年的英語(yǔ)教師，一路走來，我深刻體會(huì)到，要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就必須使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思考，如饑似渴地去學(xué)習(xí)和鉆研。反之，沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲。一、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

2、教師應(yīng)有慈母的愛心，體貼關(guān)心學(xué)生，做到思想上嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上無微不至。只要教師想想自己讀書和自己的孩子讀書時(shí)，希望老師怎樣對(duì)待自己和自己的孩子，自己就應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)生，這叫心理位置互換，也叫以心換心，以情育情。為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和學(xué)生談心，走訪家長(zhǎng)。還應(yīng)利用有利時(shí)機(jī)，幫助后進(jìn)生和家庭困難的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都需要被尊重，被理解，被接受。當(dāng)老師真能尊重他們時(shí)，學(xué)生也會(huì)如此回報(bào)老師，理解老師的教育，尊重老師的要求。做教師的任何時(shí)候都不可以掉以輕心。工作中尤其要注意一些關(guān)鍵時(shí)刻，如學(xué)生犯錯(cuò)誤，受欺辱，評(píng)比落后，考試成績(jī)下降，家庭境遇困難等時(shí)刻，學(xué)生的自尊心都最敏感。教師應(yīng)

3、從尊重，理解，關(guān)懷出發(fā)，給學(xué)生以溫暖的疏導(dǎo)和教育，決不能進(jìn)行諷刺，挖苦，侮辱人格，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“老師看得起我”的情緒，因而會(huì)努力向上。2000年我曾教過一名各科成績(jī)均不錯(cuò)唯英語(yǔ)成績(jī)很差的高三學(xué)生。為了找到原因，我主動(dòng)找他談心。經(jīng)過了解，他是因初二時(shí)生了一場(chǎng)大病，返校時(shí)又沒有及時(shí)補(bǔ)上功課，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)下降，因而喪失了學(xué)英語(yǔ)的信心。針對(duì)他的情況，我就經(jīng)常和他聊天，讓他不要著急，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并且對(duì)于他一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要在班上給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。最后這名同學(xué)在高考中，英語(yǔ)成績(jī)由原來的三十多分上升到八十多分（滿分一百），被山東科技大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)本科錄取。實(shí)踐證明，只有建

4、立融洽的師生關(guān)系才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)上講，學(xué)生在聽課時(shí)，情緒亢奮或壓抑，都會(huì)影響成績(jī)，輕松的心境效果最好。英語(yǔ)課本身就比較枯燥，一旦師生關(guān)系不好，學(xué)生極易感到壓抑，感覺學(xué)習(xí)索然無味。因此，教師上課時(shí)，教態(tài)都應(yīng)親切平和，注意以聲音和肢體語(yǔ)言給學(xué)生以可親可信之感，使學(xué)生帶著輕松的心境學(xué)習(xí)。為此，教師最忌諱發(fā)脾氣，即使學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，也要冷靜從自身找原因，同時(shí)注意課前或課后說出幾句與英語(yǔ)有關(guān)的妙趣橫生的笑話，講一段幽默，講課過程中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┪⒄n、多媒體教學(xué)和簡(jiǎn)筆畫，或組織好活潑生動(dòng)的竟賽和訓(xùn)練。這些形式都可以使師生關(guān)系變得更加親切自然，收到意想不到的教

5、學(xué)效果。如在講what time is it？一課時(shí)，我邊講課文邊隨手畫出一個(gè)鐘表的簡(jiǎn)筆畫 ，引起了學(xué)生的興趣，輕松完成了時(shí)間表達(dá)方法的講解，而后再讓一學(xué)生到黑板上畫不同時(shí)間的鐘表，讓其他學(xué)生描述鐘表上的時(shí)間，起到了一舉兩得的作用。三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)是需要的產(chǎn)物，是直接推動(dòng)行為的內(nèi)在動(dòng)力。動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為有明確的導(dǎo)向作用和強(qiáng)烈的推動(dòng)作用。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要讓他們感到學(xué)習(xí)是一種需要，并設(shè)法去滿足這種需要，以形成動(dòng)力。為此，每節(jié)課傳授知識(shí)時(shí)，都要讓學(xué)生清楚了解本部分知識(shí)的實(shí)際意義，了解本課知識(shí)的目的，需要完成的任務(wù)、要求。這樣學(xué)生容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。另外更重要的是要

6、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛好幻想，對(duì)趣味性的東西都非常感興趣。因此，教師授課時(shí)恰當(dāng)?shù)靥岢雠c課文有關(guān)的一些趣味性的問題，是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的有效手段。例如在教table tennis一課時(shí)，我首先出示一副乒乓球拍和一個(gè)乒乓球，問他們，“who can play this ball for us？”這樣馬上抓住了學(xué)生的注意力，由學(xué)生示范打乒乓球開始，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)課文，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容順利完成，而且也不容易忘記。四、利用教學(xué)反饋，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都急于知道自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步有提高，心理上就會(huì)產(chǎn)生“我還行”這一類情緒體驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)熱情和信心。因此，教師應(yīng)注意當(dāng)堂、當(dāng)天、當(dāng)周和階段的反饋。根據(jù)反饋信息，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行切合實(shí)際的表?yè)P(yáng)和委婉的批評(píng)。但不能濫用批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。濫用了會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。利用教學(xué)反饋，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)刻以發(fā)展學(xué)生的興趣為出