對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)改革的思考.doc

1、對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)改革的思考【摘 要】在美術(shù)課堂教學(xué)改革中應(yīng)增強(qiáng)師生交往、師生間的積極互動(dòng)和共同發(fā)展，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相融合，不僅要在實(shí)踐活動(dòng)中滲入、體會(huì)、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，而且要從實(shí)踐中拓展書本以外的知識(shí)，使學(xué)生有興趣地自主準(zhǔn)備、豐富所學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】：p 】教學(xué)改革 激發(fā)興趣 參與實(shí)踐 多樣評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（20_）32-0068-02這是一個(gè)令人愉悅的旅程，不但是一個(gè)別開生面的觀摩會(huì)，而且激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)，我們享受的是一個(gè)由造型、色彩、解說，以及各類產(chǎn)品的樣式變幻所組成的盛宴。畫面里出現(xiàn)的是各式各樣的家居用品，這是學(xué)生們細(xì)心思考的

2、結(jié)果。早在觀摩會(huì)前一周，學(xué)生們就開始思考和收集素材，作為高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們急于想表現(xiàn)自身的所學(xué)，現(xiàn)在他們抓住機(jī)會(huì)，做了精心準(zhǔn)備。首先進(jìn)行家居用品的設(shè)計(jì)，他們各自畫了草圖，再將生活中常見的家居用品與實(shí)用和美觀相結(jié)合，進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和組合，學(xué)生之間還互相交流、溝通和討論，制定了一套家居設(shè)計(jì)方案，并運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。作為一名教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師，布置這樣的作業(yè)，組織這樣的觀摩會(huì)，由家居設(shè)計(jì)展示學(xué)生的風(fēng)采，是希望美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)得以發(fā)揮，將所學(xué)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，在各種實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)專業(yè)技能和知識(shí)的滲入，同時(shí)也希望學(xué)生們通過各種實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)興趣，提高審美能力，自發(fā)地學(xué)習(xí)、探索課堂

3、以外的知識(shí)。當(dāng)然，反思我們的美術(shù)課堂教學(xué)，不能只限于書本，限于對(duì)知識(shí)的掌握，而應(yīng)將各種知識(shí)融入到學(xué)生的實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)、灌輸，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在實(shí)際操作中運(yùn)用。一 激發(fā)興趣，活動(dòng)前自發(fā)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新在美術(shù)課堂進(jìn)行教育教學(xué)改革，在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，結(jié)合生活和實(shí)踐。在觀摩會(huì)前一周，學(xué)生對(duì)生活中各種家居用品進(jìn)行了觀察和分析p ，并收集材料，再進(jìn)行構(gòu)想，課堂上進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，課后讓學(xué)生分組準(zhǔn)備和討論，提升學(xué)生的積極性，在興趣中自主地尋找資料、準(zhǔn)備所用素材、設(shè)計(jì)草圖方案。1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主地尋找資料引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用綜合性知識(shí)

4、技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的回顧以及對(duì)未知領(lǐng)域探求的欲望。學(xué)生都想使設(shè)計(jì)的家居用品有一定的水準(zhǔn)，外型美觀大方，體現(xiàn)的內(nèi)涵較多，于是千方百計(jì)地尋找資料。有的在網(wǎng)上搜索；有的到圖書館、書店翻閱；有的收集家居用品宣傳單，查看產(chǎn)品外觀、功能介紹；有的甚至尋找實(shí)物進(jìn)行拆裝組合。大量的知識(shí)點(diǎn)、圖片，在實(shí)踐中被學(xué)生不由自主地吸收，讓學(xué)生了解到家居用品的結(jié)構(gòu)、造型、材質(zhì)、外觀，色彩如何搭配，以及不同用品的功能、特點(diǎn)等等。有的是平時(shí)所學(xué)知識(shí)的拓展，有的則是從未接觸過的新知識(shí)，如家居用品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等就是美術(shù)課堂中學(xué)不到的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生要將新老知識(shí)融匯整合，設(shè)計(jì)新的構(gòu)思方案。2.體現(xiàn)專業(yè)特長(zhǎng)，運(yùn)用

5、專業(yè)技能設(shè)計(jì)草圖方案家居設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)廣泛的以學(xué)生為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在對(duì)家居用品進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，有的運(yùn)用鉛筆做線描設(shè)計(jì)，有的運(yùn)用水彩、水粉等顏料做色彩構(gòu)成，還有不少學(xué)生采用電腦繪制設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用制圖設(shè)計(jì)軟件Auto CAD進(jìn)行平面圖設(shè)計(jì)，再用室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件3D ma_進(jìn)行圖象渲染。造型中有抽象的、有具象的、有規(guī)則外型、有不規(guī)則外型，形式上有的采用均齊，有的采用均衡。題材和內(nèi)容上可以選擇各種類型的家居用品進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以是家具、家電類產(chǎn)品或是家居裝修類產(chǎn)品，又或是家居飾品類產(chǎn)品以及家庭生活用品等，打破了固定的、

6、被動(dòng)的“發(fā)紙畫畫”，限定同一內(nèi)容、同一題材的作業(yè)形式，給學(xué)生充分展示自我的余地，表現(xiàn)他們自身在課堂以外學(xué)習(xí)的技能和特長(zhǎng)。二 審美教育，參與實(shí)踐，實(shí)踐中體現(xiàn)能力“美育就是通過美的事物的具體、鮮明的形象來感染人，引起人的美感，美育也是通過美的事物來影響人們的心理活動(dòng)，從而使人們心理上產(chǎn)生感受，情感上產(chǎn)生共鳴，性情上得到陶冶?！泵佬g(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)更應(yīng)從“美”的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮所學(xué)才能，將所掌握的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到日常生活的實(shí)踐活動(dòng)中去。在美術(shù)課堂教學(xué)改革的嘗試與探索中，將知識(shí)合理運(yùn)用、轉(zhuǎn)換、融匯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、感知能力、創(chuàng)作意識(shí)、合作精神。1.在設(shè)計(jì)的過程中體現(xiàn)動(dòng)手能力、造

7、型能力家居設(shè)計(jì)的第一個(gè)重要體現(xiàn)就是家居用品的功能性和造型性，造型性是美術(shù)的主要特征。學(xué)生所設(shè)計(jì)的家居用品外觀呈現(xiàn)出的造型很豐富，有具象的外型，也有較抽象的外型，學(xué)生要在二維空間中表現(xiàn)出三維空間的效果，因此，在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中我注意對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地在各種活動(dòng)中灌輸美術(shù)中的知識(shí)點(diǎn)，如構(gòu)圖知識(shí)、比例關(guān)系、透視關(guān)系、形式美法則、構(gòu)成與分解等，使學(xué)生將知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐生活中，做到舉一反三。2.培養(yǎng)感知能力，將色彩知識(shí)融入活動(dòng)中，在實(shí)踐中尋找感覺色彩也是一種重要的語言，在家居設(shè)計(jì)中對(duì)色彩的感知，直接刺激著人的感觀，既要使人產(chǎn)生需要購買的欲望，又是視覺上的欣賞。在學(xué)生設(shè)計(jì)的家居用品中采

8、用的色彩搭配有三種：一是“多色”配合，有著強(qiáng)烈的視覺沖擊力；二是“類似”配合，色彩柔和、和諧、清新自然；三是“補(bǔ)色”配合，對(duì)比鮮明。我們從家居用品的搭配中感受色彩的自然融合才能使人舒服，使人感受到“家”的感覺。在美術(shù)教學(xué)改革中，教師應(yīng)更多融入生活的內(nèi)容，讓學(xué)生去感受。3.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神新的教育觀把對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提到空前高度。啟發(fā)和誘導(dǎo)成為教學(xué)的主要方法。教學(xué)不再用灌輸知識(shí)、技能的方式進(jìn)行，而是要學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何了解問題，如何去創(chuàng)造性表現(xiàn)，如何通過探索掌握知識(shí)、技能。作為美術(shù)教師，要通過各種活動(dòng)、方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，接觸大自然，尋找素材，開闊眼界，豐富知識(shí)，同

9、時(shí)要了解學(xué)生、及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。家居設(shè)計(jì)從開始到設(shè)計(jì)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，自由取材、自由設(shè)計(jì)、自由組合，自由創(chuàng)作，形式多樣。三 多樣評(píng)價(jià)，觀摩會(huì)后取長(zhǎng)補(bǔ)短美術(shù)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)往往重視作業(yè)，忽視學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新性，忽視學(xué)生的興趣、審美情趣、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力，這不利于學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)試教育中，學(xué)生每天面對(duì)的作業(yè)除了畫還是畫，天天如此，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生對(duì)美術(shù)喪失了興趣。在美術(shù)課堂教學(xué)改革中我嘗試建立科學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣可以給予學(xué)生正面的啟發(fā)和幫助，而不是老套的諄諄教誨，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中去自我評(píng)價(jià)、反思、感悟，知道自己知識(shí)處于怎樣的程度，缺乏什么以及自身努力拓展的方向。

10、1.對(duì)整個(gè)過程的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)、賞識(shí)“教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中把握教學(xué)意義或把握教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制就是教學(xué)評(píng)價(jià)。多樣性的評(píng)價(jià)方式，好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，保證教育思想的落實(shí)。我們要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，尋求更好的教學(xué)效果，讓教師檢驗(yàn)自己的教學(xué)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)成果，從而走向自覺主動(dòng)的美術(shù)教學(xué)?！痹u(píng)價(jià)要關(guān)注過程，而不是簡(jiǎn)單地分析p 結(jié)果，凡事都有前因后果，學(xué)生為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)他的作品，家居設(shè)計(jì)需要選擇怎樣的材料、造型、色彩，要關(guān)注整個(gè)設(shè)計(jì)的過程，在設(shè)計(jì)過程中去衡量學(xué)生的態(tài)度、想法，同時(shí)這個(gè)過程也是學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、自我認(rèn)識(shí)的過程。關(guān)注設(shè)計(jì)過程的不同階段，給予學(xué)

11、生肯定，在他們不知所措時(shí)及時(shí)給予幫助和提示、多多鼓勵(lì)、經(jīng)常表揚(yáng)、賞識(shí)地對(duì)待每一次的設(shè)計(jì)成果，從準(zhǔn)備素材、制定方案、設(shè)計(jì)草圖時(shí)肯定他們的用心、態(tài)度；從思索設(shè)計(jì)的過程中肯定他們對(duì)造型、色彩、構(gòu)圖、形式美等知識(shí)的掌握；肯定他們所爆發(fā)出來的創(chuàng)新意識(shí)及豐富的想象力。讓學(xué)生感受成功，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，最大程度地體現(xiàn)專業(yè)所學(xué)，自主合理地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)來美化成果。2.采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，促進(jìn)主體意識(shí)的形成第一，在觀摩會(huì)上讓學(xué)生自評(píng)，每位學(xué)生自述設(shè)計(jì)作品，說明設(shè)計(jì)的思路、想法，作品的內(nèi)容、特點(diǎn)，家居用品的功能介紹、外觀描述、采用的形式、運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，成功在哪，以及作品中存在的問題。在無形之中培養(yǎng)學(xué)生自

12、我評(píng)價(jià)、自我反省、自我監(jiān)控的能力，鍛煉其口頭表述能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二，進(jìn)行互評(píng)，讓大家都參與到評(píng)論中來，形成共同分析p 和協(xié)商的氛圍，分析p 作品中還欠缺什么，應(yīng)注意什么，成功在哪，不足怎樣彌補(bǔ)。從各種不同角度提供有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的融合以及變化的基本方向。同時(shí)，在這些環(huán)節(jié)中也充分讓學(xué)生參與到對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)中去，在學(xué)習(xí)和交流的過程中，提高審美、分析p 事物的能力，培養(yǎng)判斷性思維的形成，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，共同發(fā)展。在美術(shù)課堂教學(xué)改革的嘗試與探索中，能深深地感受到學(xué)生家居設(shè)計(jì)作品充滿了青年一代的個(gè)性和想象力。這樣的觀摩會(huì)能使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的口頭表述能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“批評(píng)與自我批評(píng)”，自主學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)也增進(jìn)了師生交往、師生間的積極互動(dòng)和共同發(fā)展，鍛煉了學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，使學(xué)生積