淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，所以物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但是從當(dāng)前的師資和設(shè)備條件來看，很多農(nóng)村學(xué)校有些實(shí)驗(yàn)不能切實(shí)地開齊開好，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)很多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，這就要求每一個(gè)物理教育工作者都必須掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和方法，創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課。一、生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)具有強(qiáng)大的生命活力。很多科學(xué)家，當(dāng)他們聞名于世的時(shí)候，總是記憶猶

2、新地回味那些將他們引入探索奧妙之門的生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，而感激他們的啟蒙老師。怎樣設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？首先教師要明確目的、區(qū)分類型。演示實(shí)驗(yàn)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，不同的課堂教學(xué)對演示實(shí)驗(yàn)的要求各不相同，但因?yàn)檎n堂上的時(shí)間和空間的限制，一般演示實(shí)驗(yàn)定性探討多，定量研究少，只要求準(zhǔn)確地顯示物理現(xiàn)象的強(qiáng)弱、變化方向及依存關(guān)系即可。可分為兩大類：探索性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是為引入、建立概念和規(guī)律服務(wù)的，所以要特別注意實(shí)驗(yàn)的層次設(shè)計(jì)，便于學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象和過程，理解概念和規(guī)律的建立過程。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是為鞏固、深化概念和規(guī)律，應(yīng)用所學(xué)知識服務(wù)的，所以要從不同側(cè)面使用多種方法強(qiáng)化印象，逐步深化、鞏固相關(guān)知識并靈活使用。

3、其次教師要圍繞教材、突出重點(diǎn)。概括起來就是多中選佳。多課題選重點(diǎn)演示，多實(shí)驗(yàn)的選合適的演示，能課外的就不用課內(nèi)演示，多觀察測量項(xiàng)目的選重點(diǎn)，編先后，如“測密度”“測浮力”的方法就很多，要選恰當(dāng)?shù)?。演示?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還要做到生動(dòng)有趣，啟發(fā)思維。學(xué)起于思，思源于疑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以“疑”、“趣”、“難”為誘因，疑中涉趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，趣中涉難，引導(dǎo)學(xué)生的定向思維。最后，演示實(shí)驗(yàn)必須直觀鮮明，印象深刻。直觀是領(lǐng)會(huì)的起點(diǎn)，印象是事物作用于腦中形成的感知，要使印象深刻，就必須要演示的過程清晰、結(jié)果鮮明。使學(xué)生多種感官同時(shí)并用，增大可見度，揭示因果關(guān)系，貫徹漸變，分析躍變，如用幻燈投影，數(shù)字顯示，背景襯托等。二

4、、注重實(shí)踐的學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的原則和方法與上述演示實(shí)驗(yàn)的要求有很多相似之處，如要明確目的、突出重點(diǎn)、啟發(fā)思維、方便安全等。但從實(shí)驗(yàn)教材的體系來看，有兩條線：一條是從系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生獲得系統(tǒng)的物理知識；另一條是從系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生獲得系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能。演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是如此，但是，關(guān)于實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練多寓于學(xué)生實(shí)驗(yàn)之中，所以對設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的原則和方法應(yīng)有以下獨(dú)特的要求。（一）要增強(qiáng)觀察測量和儀器操作訓(xùn)練。學(xué)生實(shí)驗(yàn)大體可分為三類。即儀器的操作使用；物理現(xiàn)象和過程的定性觀察；物理常量的測定和物理規(guī)律的定量研究，這些實(shí)驗(yàn)都為鍛煉學(xué)生的技能提供了有利的條件，我們在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要盡力發(fā)掘其中的鍛煉因素

5、。（二）要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探索和科學(xué)求知精神的培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)大體可分為五步。即明確目的和原理；設(shè)計(jì)程序和圖表；安裝儀器操作實(shí)驗(yàn)；處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；最后推理結(jié)論寫出報(bào)告。每個(gè)步驟要選出相對應(yīng)的方法去探索規(guī)律，學(xué)生的智力、水平、品格、精神在緊張的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中都要受到陶冶，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生多方面探索和定向思維。（三）增強(qiáng)誤差理論知識的使用。誤差理論在中學(xué)要抓住以下三個(gè)問題的使用。（1）由儀器精度測算誤差判斷結(jié)果；（2）由儀器誤差判斷關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟；（3）根據(jù)誤差要求合理選擇儀器。三、不可或缺的課外實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)苎a(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)之不足，給學(xué)生較多的獨(dú)立訓(xùn)練機(jī)會(huì)，能激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，有利于鞏固所學(xué)知識，熟練實(shí)驗(yàn)技能。設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn)，要富于趣味性，使學(xué)生樂于去做；又要考慮安全性，以便學(xué)生能獨(dú)立實(shí)行；還要區(qū)分不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，注意因材施教；課外實(shí)驗(yàn)最高層次的要求，是活化知識，實(shí)行創(chuàng)造性的應(yīng)用。課外實(shí)驗(yàn)的展開，有多種方式和途徑。比如，展開實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)；組織興趣小組實(shí)行小制作，小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明活動(dòng)，還可舉辦物理晚會(huì)