淺析初中物理教學(xué)策略

1、    淺析初中物理教學(xué)策略    何凱摘 要：在初中階段對(duì)學(xué)生在物理方面的要求不高，只是讓學(xué)生掌握一些物理的基礎(chǔ)，不需要太過(guò)于深入，為以后學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是即使是這樣，也有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面存在著很多問(wèn)題，因此，教師要盡可能的優(yōu)化教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生提高物理成績(jī)。關(guān)鍵詞：初中物理;優(yōu)化;教學(xué)方法雖然學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理的原因有很多，但是最主要的還是教師實(shí)施的教學(xué)方法太過(guò)于無(wú)聊乏味，無(wú)法抓住學(xué)生們的注意力，激不起學(xué)生們的興趣。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了有一段時(shí)間，但并不是所有的教師都已經(jīng)接受了新課改的內(nèi)容，仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而新課改就提出

2、，要求學(xué)生代替教師成為課堂的主體，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性。因此，教師想盡各種辦法來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在初中階段就學(xué)好物理。一、關(guān)于教師“教”的方法優(yōu)化（一）充分的課前準(zhǔn)備充分的課前準(zhǔn)備是教師上好一堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)谖锢矸矫娑际浅鯇W(xué)者，教師要想到在課上可能發(fā)生的各種問(wèn)題，并把自己上課要講的知識(shí)充分準(zhǔn)備，在課程開(kāi)始的時(shí)候要怎樣的引導(dǎo)學(xué)生，提前從網(wǎng)上找一些視頻或者是圖片，用多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生以最快的速度融入到課堂中來(lái)，在課上的什么時(shí)候應(yīng)該問(wèn)學(xué)生什么樣的問(wèn)題，如果要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的話，在課前就要把實(shí)驗(yàn)要用到的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料都準(zhǔn)備好，防止在

3、課上再拿出時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這些東西，浪費(fèi)課上的寶貴時(shí)間。教師的講課也要有一定的層次，比如說(shuō)，一節(jié)課的上半節(jié)可以照顧大部分學(xué)生，給學(xué)生們講一些基礎(chǔ)的知識(shí)，而下半節(jié)課則給那些把知識(shí)已經(jīng)消化吸收了的學(xué)生再深入一下，給他們出一些有一定難度的題目。（二）課堂上多以小組活動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)方法為主在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，課堂乏味無(wú)聊的原因是師生之間基本沒(méi)有交流，學(xué)生只是在單純的聽(tīng)課，根本沒(méi)有融入到課堂中來(lái)，而以小組討論的教學(xué)方式就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。教師事先把學(xué)生們分成四人一小組，盡量的保證每個(gè)小組都有一個(gè)物理成績(jī)好的，來(lái)帶領(lǐng)整個(gè)小組的討論。當(dāng)教師們?cè)谥v完知識(shí)點(diǎn)之后，可以給學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生們進(jìn)行小組討

4、論，討論結(jié)束后，教師讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行回答問(wèn)題，如果他們答錯(cuò)了，教師也不應(yīng)該批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的思路往正確的結(jié)論上想。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師也要監(jiān)督和觀察學(xué)生的討論情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，教師要給學(xué)生們及時(shí)糾正。教師也不要僅僅局限于小組討論教學(xué)方式，教師可以在課堂中穿插一些游戲或者是活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，讓學(xué)生們的思維活躍起來(lái)，能夠跟得上教師的教學(xué)思路。（三）課堂教學(xué)方法的優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的，學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法也不同，有的學(xué)生就習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式，而有的學(xué)生卻不能很好的適應(yīng)，當(dāng)教師改變教學(xué)方式時(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)卻有所提高。因此，

5、教師在開(kāi)展課程之前有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)生能力和學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大體的了解，分析一下他們都適合什么樣的教學(xué)方式，然后綜合一個(gè)班里大部分學(xué)生適合的教學(xué)方式，就采取這種教學(xué)方式，當(dāng)然這種教學(xué)方式在實(shí)施一段時(shí)間之后，教師可以根據(jù)所要講解的物理內(nèi)容來(lái)更換一下教學(xué)方式，防止學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期在一種教學(xué)方式的影響下產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。當(dāng)然有的教師已經(jīng)授課多年，一時(shí)無(wú)法習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)之外的教學(xué)方式，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校要多開(kāi)展一些新的教學(xué)方式的交流會(huì)和活動(dòng)，多給教師們灌輸一些新教學(xué)方式的理念，在日常教學(xué)中，教師就會(huì)慢慢的應(yīng)用上這些教學(xué)方式。而剛?cè)肼毜男陆處熋媾R的問(wèn)題則是，不會(huì)選取教學(xué)方式，教學(xué)無(wú)從下手，這時(shí)老教師的作用就體現(xiàn)出來(lái)

6、了，新教師們可以向老教師們學(xué)習(xí)一下，看看他們是如何教課的，必要時(shí)可以去旁聽(tīng)一下老教師們的課。當(dāng)然新教師們也不能什么都照搬老教師的，剛開(kāi)始還可以，隨著時(shí)間的推移新教師要對(duì)教學(xué)有自己的思想和見(jiàn)解，并應(yīng)用到日常的教學(xué)中去。二、關(guān)于學(xué)生“學(xué)”的方法的優(yōu)化（一）重視課前預(yù)習(xí)有一句俗語(yǔ)是這么說(shuō)的：“好的開(kāi)頭是成功的一半。”這句話在學(xué)習(xí)方面同樣是受用的。雖然初中的物理知識(shí)并不是很難，但是畢竟學(xué)生們是第一次接觸物理，所以在理解上還是存在著一定難度的，這也就凸顯出課前預(yù)習(xí)的重要性。教師可以提前給學(xué)生們準(zhǔn)備一些預(yù)習(xí)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下通過(guò)看課本、網(wǎng)上查閱資料等方式來(lái)解決這些問(wèn)題，如果有必要教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)一張

7、預(yù)習(xí)講義，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)的結(jié)果都寫在講義上。（二）課上學(xué)生要高度集中精神在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闊o(wú)法跟上教師的思路而放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要盡量避免這種情況的發(fā)生，因?yàn)檫@種情況對(duì)學(xué)生們積極性的打擊是很大的，有些學(xué)生想要學(xué)習(xí)卻因?yàn)闊o(wú)法跟上老師的思路而被迫放棄。因?yàn)閷W(xué)生的精力有限，無(wú)法一整節(jié)課都跟隨教師的思維，因此教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，在講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以講一個(gè)與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的小故事來(lái)放松一下學(xué)生的思想，不至于使他們的神經(jīng)緊繃著，稍微放松一下，然后繼續(xù)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。初中生們的自主學(xué)習(xí)能力不完善，他們獲取知識(shí)的方式一般都是聽(tīng)老師講課，而教學(xué)方式就是連接學(xué)生與知識(shí)、學(xué)生與老師的紐帶，因此，教師們的教學(xué)方式就顯得格外重要。所以教師要想盡各種辦法來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)，讓學(xué)生