二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視：植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用形象的比喻和擬人的手法，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的

2、事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。教材簡(jiǎn)介：這篇課文以擬人的手法，詩(shī)歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識(shí)，同時(shí)也說(shuō)明了孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、在讀中感悟課文的韻律美，了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。2、講述其他植物種子傳播的方法。信息資料：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、演示課件或相關(guān)的掛圖。2、學(xué)生了解有關(guān)“

3、植物傳播種子的方法”的知識(shí)。3、其他植物傳播種子的圖片。教學(xué)過(guò)程：一，談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的 嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。問(wèn)：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢?( 能傳播種子繁衍后代的植物 )植物媽媽為什么有辦法 ?它有些什么辦法呢 ?我們學(xué)習(xí)課文就知道了。二，教的過(guò)程：1. “四海為家”是什么意思?2. 課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?3. 出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是什么 ?)4. 讓學(xué)生選取喜歡的植物，進(jìn)行朗讀。5. 例子，學(xué)生選蒲公英。(1

4、) 問(wèn)：蒲公英準(zhǔn)備了什么 ?( 降落傘) 出示降落傘的圖片。(2) 問(wèn)：蒲公英光有降落傘行嗎?還需要什么 ?(3) 解釋“紛紛”的意思。(4) 分小組讀，齊讀。6. 根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)：蒼耳準(zhǔn)備了什么?(帶刺的鎧甲 )出示(1) 鎧甲的圖片，解釋鎧甲的意思。(2) 問(wèn)：這樣蒼耳可以旅行了嗎?還需要什么呢 ?(3) 分小組讀，全班齊讀。7. 用同樣的方法學(xué)習(xí)豌豆媽媽傳播種子的方法，以自學(xué)為主，教師以點(diǎn)撥為主。讀一讀，試著把它背下來(lái)。8. 學(xué)習(xí)第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么 ?(仔細(xì)觀察 )9. 教師總結(jié)全文：(1) 學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大

5、自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?(2) 植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。10. 講述其它植物傳播種子的方法。( 柳絮、楊花和蓖麻 )三、鞏固練習(xí)：蒲公英靠 () 傳播種子 ; 蒼耳靠 () 傳播種子 ; 豌豆靠 () 傳播種四、板書：蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳帶刺的鎧甲掛在動(dòng)物的皮毛豌豆太陽(yáng)曬五、作業(yè)：背誦課文。人教大綱版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)人教大綱版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、審題，明確習(xí)作要求、學(xué)生讀習(xí)作要求，讀后說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的要求是什么？學(xué)生回答，教師板書：縮寫（不超過(guò)字）減少篇幅，適當(dāng)改寫保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要

6、內(nèi)容。二、習(xí)作指導(dǎo)、出示提綱要求，學(xué)生獨(dú)立完成。小英雄雨來(lái)的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)小英雄的什么品質(zhì)？簡(jiǎn)要列出文章的結(jié)構(gòu)和詳略，然后根據(jù)此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。整理成文，檢查文章是否詳略得當(dāng)，雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)是課文的 重點(diǎn)；雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過(guò)。、投影出示文章結(jié)構(gòu)（列提綱）主要內(nèi)容：記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。中心：表現(xiàn)小英雄雨來(lái)的崇高精神和機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)構(gòu)：雨來(lái)游泳上夜校念書掩護(hù)李大叔（重點(diǎn)）跟鬼子斗爭(zhēng)（重點(diǎn)）河沿上的槍聲雨來(lái)沒(méi)有死

7、。三、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，在小組里讀一讀，學(xué)生互評(píng)，然后讀一篇范文，并點(diǎn)評(píng)縮寫小英雄雨來(lái)晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來(lái)。雨來(lái)在還鄉(xiāng)河練就了過(guò)硬的仰浮本領(lǐng)。秋天，雨來(lái)被送去上夜校，他跟著老師讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！庇幸惶?，鬼子又來(lái)“掃蕩”了，雨來(lái)一個(gè)人在家。忽然，交通員李大叔闖了進(jìn)來(lái)，雨來(lái)趕忙把他藏到缸底下的洞里。十幾把雪亮的刺刀對(duì)準(zhǔn)了雨來(lái)，鬼子用盡各種方法盤問(wèn)雨來(lái)，但雨來(lái)一口咬定沒(méi)有看見人。敵人毫無(wú)辦法，把雨來(lái)拉出來(lái)去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過(guò)，可是誰(shuí)也沒(méi)有料到，雨來(lái)沒(méi)有死。原來(lái)在槍響之前，雨來(lái)趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到

8、遠(yuǎn)處去了?！驹u(píng)析】四、寫成文章。【板書設(shè)計(jì)】縮寫小英雄雨來(lái)減少篇幅，適當(dāng)改寫。保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。不超過(guò)字小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)和其強(qiáng)弱規(guī)律。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。（二）、能力目標(biāo)：1、同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。2、通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。3、通過(guò)樂(lè)器

9、的訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏和伴奏能力。同學(xué)情況分析：1. 我擔(dān)任的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，都是農(nóng)村同學(xué)，同學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較高。四年級(jí)的同學(xué)平時(shí)上音樂(lè)課時(shí)紀(jì)律比較好，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，同學(xué)的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充溢濃厚的興趣，同學(xué)在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充溢感情。有一小局部同學(xué)樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體同學(xué)的30% 35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50% 55% ，這批同學(xué)對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些同學(xué)由于底子

10、薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15% 20% ，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些同學(xué)對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。_www.xxjxsj.cn-教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充沛激發(fā)這些同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，喜好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表示，尋找他們身上的 閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。教材分析：1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用

11、正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸和連音演唱方法，能夠很好的表示歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，明確教學(xué)任務(wù)。2、教學(xué)內(nèi)容布置合理，突出重點(diǎn)。3、提高課的組織水平，準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度。4、教法得當(dāng)，注意啟發(fā)性、形象性、和可接受性。5、貫徹課堂常規(guī)。教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：在課上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行和時(shí)輔導(dǎo)糾正，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平

12、的同學(xué)做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)同學(xué)都受益。教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間分配：每周兩節(jié)課小稻秧脫險(xiǎn)記三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思蘇教版小稻秧脫險(xiǎn)記三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思一、反思整體設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)生質(zhì)疑，走近文本。2、扮演解詞，走進(jìn)文本。用扮演角色表演的方式理解詞語(yǔ)，解決學(xué)生提出的不懂的詞，使學(xué)生真正進(jìn)入了文本，用心體會(huì)課文，用身體表演課文，激發(fā)了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的. 探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、角色朗讀，再造文本。學(xué)生提出的問(wèn)題解決后，我用了分角色朗讀的方法，將學(xué)生置于朗讀的情境中，朗讀中，學(xué)生不僅感受了語(yǔ)言，感悟了文本，相信在每個(gè)孩子的心中，都出現(xiàn)了不同版本的小稻秧脫險(xiǎn)記。缺點(diǎn)：1、德育滲透，不

13、夠到位。二、反思教學(xué)過(guò)程優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)能較好地與第一課時(shí)銜接，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生又能引導(dǎo)學(xué)生較好地進(jìn)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。精讀環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)較精煉，能從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題。順學(xué)而導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位。導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)檢測(cè)題很好地與本課教學(xué)重點(diǎn)對(duì)應(yīng)，課后作業(yè)設(shè)計(jì)模式也受學(xué)生歡迎。缺點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的激勵(lì)語(yǔ)不一定對(duì)所有學(xué)生都有效。改進(jìn)的方法我想需要自身素質(zhì)的提高，如果能經(jīng)常語(yǔ)出驚人，妙語(yǔ)連珠，我想學(xué)生定會(huì)喜歡你的語(yǔ)文課，因?yàn)槟菚r(shí)你已是一位充滿魅力的語(yǔ)文老師。精讀環(huán)節(jié)有熱鬧的嫌疑，整個(gè)過(guò)程“動(dòng)”的設(shè)計(jì)較多，有的學(xué)生可能因此當(dāng)成看熱鬧而非真正的進(jìn)入文本學(xué)習(xí)感悟。這就需要教師練就火眼金睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還需有教育機(jī)智，及時(shí)解決問(wèn)題，這并非一日之功，需要自己修煉自身。三、反思教學(xué)技能與教學(xué)策略的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)：1、另辟解詞蹊徑，感受詞語(yǔ)意思。