山東藝術(shù)學(xué)院《心理學(xué)》期中考試試題(整理)

1、?題?a. 班級(jí)辦理能力b. 心理輔 導(dǎo) 能 力. 山東藝術(shù)學(xué)院?心理學(xué) ?期中測(cè)驗(yàn)試 題?答?c.敏銳的思維能力d.教學(xué)的能力測(cè)驗(yàn)須 知 ：1、測(cè)驗(yàn)時(shí)間 ：150 分鐘，本卷總分值為100 分。號(hào)3、個(gè)體行為 和心理活動(dòng) 的內(nèi)部心理動(dòng) 力是a. 感覺(jué)證2、請(qǐng)首先按要求在試 卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證 號(hào)等信息。?考準(zhǔn)?準(zhǔn). 3 、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種標(biāo)題問(wèn)的答復(fù)要求，在密封線 內(nèi)答題，否那么不予評(píng)分。b. 知覺(jué)?不?c. 需要一、填空題 共10 小題，每題2 分，共 20 分d.能力1、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng) 的_ 的 _ 特征。4、 一俊遮百丑 、 一壞百壞 描述了社會(huì)認(rèn) 知信息整合過(guò) 程中的

2、2、個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是_ 和_ 的總合。a. 首因效應(yīng)b. 近因效應(yīng)c.暈輪 效 應(yīng)d.刻板印象3、心理學(xué)是研究_ 及其 _ 科學(xué)。4、行主義 心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家_ 于 _ 創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。?5、性格的形成和開(kāi) 展是_ 因素和 _ 因素彼此作用的成 果。名 . . 姓?內(nèi)?6、同一時(shí) 間 內(nèi) 能 夠清楚把握的注意對(duì) 象的數(shù)量即注意的_ ，又稱(chēng)注意的_。_ 、 _ 和內(nèi)化。5、按照是否需要意志努力，可以把記憶 分 成 a. 感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶b. 有意記 憶 和 無(wú) 意 記憶7、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò) 程可分為 三個(gè)階段：8、按照思維探索答案的標(biāo)的目的

3、不同，把它分為 _ 和 _ 。9、按照需要的對(duì) 象，可以把需要分為 _ 需要和 _ 需要。10、按照動(dòng)機(jī)的發(fā)源，可以把動(dòng) 機(jī)分為_(kāi) 動(dòng)機(jī)和 _ 動(dòng)機(jī)。c.機(jī)械記 憶和邏輯記憶?線?d. 外顯記憶和內(nèi)隱記憶?封?6、能力是一種a.認(rèn)識(shí)過(guò)程二、選擇題共20 小題，每題1 分，共 20 分1、三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是a.社會(huì)促進(jìn)b. 情感過(guò) 程區(qū)市?c.意識(shí)過(guò)程b.社會(huì)按捺省 . d.個(gè)性心理特征?c.社會(huì)進(jìn)步?密?7、在人腦 中重現(xiàn)過(guò) 去所感 知過(guò)的事物的形象叫a. 想象d.社會(huì)退步2、屬于大學(xué)教師 的教育能力的是?第1頁(yè)共 6 頁(yè)b.表象c.遷移c.印象d.問(wèn)題 解 決d.跡象13、把特質(zhì) 劃分為

4、外表特質(zhì)和根源特質(zhì) 的心理學(xué)家是8、心理健康教育的靈魂和根基是a. 奧爾波特b. 卡特爾c.吉爾福特d.艾森克a.全體性b.科學(xué)性c.主體性d.開(kāi)展性14、在實(shí)際 需 要 時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí) 際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是9、赫茨伯格的雙因素理論指出激策動(dòng)機(jī)的二個(gè)因素是a.認(rèn)知因素與情感因素a.記憶籌辦性b.記憶 正 確 性b.主不雅因素與客不 雅因素c.記憶 持 久 性c.認(rèn)知因素與意志因素d.記憶 敏 捷 性d.保健因素與鼓勵(lì)因素15、看同樣 一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn) 近不同在視 網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他 并沒(méi) 有10、以下屬于社會(huì)文化的是a. 學(xué)校文化什么變化，這是a.

5、知覺(jué)整體性b. 知覺(jué)選擇性c.知覺(jué)理解性d.知覺(jué)恒常性b. 民族文化c.企業(yè)文化d.制度文化11、有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是16、學(xué)生能做到 “一題多解的思維 活動(dòng)是a. 再現(xiàn)思維a. 隨意注意b. 不隨意注意c.有意后注意d.有意注意b. 集中思維c.發(fā)散思維d.抽象思維12、已有的問(wèn) 題解 決 的常識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是17、人類(lèi)主要的社會(huì)性動(dòng) 機(jī)是a.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng) 機(jī)a. 原型啟發(fā)b. 概念形成b. 成就動(dòng) 機(jī)和交往動(dòng) 機(jī)第2頁(yè)共 6 頁(yè)c.好奇動(dòng) 機(jī)和探索動(dòng) 機(jī)d.探索動(dòng) 機(jī)和操弄?jiǎng)?機(jī)8、特殊能力：四、判斷題 共10 小題，每題1 分，共 10分18、在深度上

6、對(duì) 學(xué)的根本理論 問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究。a. 普通心理學(xué)1、印度狼孩 “卡瑪拉事件說(shuō) 明了社會(huì)現(xiàn) 實(shí) 與 生 活 實(shí)踐在人心理開(kāi) 展中的重要性。神闡發(fā)學(xué)派的最主要代表人物是華 生。b. 心理、開(kāi) 展心理學(xué)2 、c.理論心理學(xué)3、4、5、6、7、8、9、10、心境是一種持久而微弱的情緒 狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí) 心境的發(fā)生是沒(méi)有原因的。差別感覺(jué) 閾限 越大 ， 那么差別感受性越強(qiáng) 。d.生理心理學(xué)19、按照言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦 中形成相應(yīng) 新形象的過(guò) 程是絕對(duì)感覺(jué)閾限越 大 ，那么絕對(duì)感受性越弱。a. 有意想象b. 隨意想象c.締造想象d.再造想象感覺(jué)閾限 越大 ， 那么感受性越強(qiáng) 。虛幻的想象

7、是不受客不雅現(xiàn)實(shí)制約的?！氨盔B(niǎo)先飛、“勤能補(bǔ) 拙，說(shuō)明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì) 是促進(jìn)能力開(kāi)展的重要因素。心境是一種持久而微弱的情緒 狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí) 心境的發(fā)生是沒(méi)有原因的。“江山易改，本性難 移說(shuō)明的是氣質(zhì) 的不變性特征。20、以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是a.遺傳本質(zhì)是個(gè)體心理開(kāi) 展的決定因素五、簡(jiǎn)答題共6 小題，每題4 分，共 24 分b.環(huán)境和教育是心理開(kāi) 展的物質(zhì)根底c.實(shí)踐活動(dòng)和主不雅能動(dòng)性是心理開(kāi) 展的關(guān)鍵因素d.人的心理開(kāi) 展是遺傳和環(huán)境彼此作用的產(chǎn) 品1、氣質(zhì)和性格之間 具有什么關(guān)系？三、名詞 解釋共8 小題，每題2 分，共 16 分1、前攝按捺：2、表象具有哪些根本特征？它有什么重要作

8、用？2、表象：3、有意想象：4、記憶：5、 b型人格：6、心理學(xué)：7、情緒和情感：3 、意志品質(zhì) 及培養(yǎng)。第3頁(yè)共 6 頁(yè)4、人的心理活動(dòng) 主要包羅哪些方面？5、情緒與情感的功能及效用。6、教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好不 雅察力？六、闡述題共1 小題，每題10 分，共 10 分1、什么是問(wèn) 題 解 決 ， 舉例闡發(fā)影響問(wèn) 題解決的因素？第4頁(yè)共 6 頁(yè)事過(guò)的活動(dòng)，城市在人們 頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過(guò)程；在必然的條件下，根據(jù)需要這 些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng) ，得到再次應(yīng) 用，這就是憶的過(guò)程。參考答案一、填空題 共10 小題，每題2 分，共 20 分1、不變動(dòng)力5

9、、b 型人格： 系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是: 不爭(zhēng)強(qiáng)好勝, 不貪圖 名 利; 不前不后, 甘居中游; 2、個(gè)性心理傾 向性3、心理現(xiàn) 象規(guī)律4、華生20 世紀(jì)初5、遺傳環(huán)境個(gè)性心理特征血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓 、冠心病等。此種性格者有的接近顛末環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生必然程度的性格改變 。6、心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng) 及其發(fā)生開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。a 型或c型性格，7、情緒和情感：是個(gè)體對(duì) 客不雅事物是否符合其需要所發(fā)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反響。8、特殊能力：是指為 完成某種專(zhuān) 門(mén)活動(dòng)所必需的能力。它是在特殊的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域內(nèi)必需的能力。6、廣度范圍7、從命、同化四、判斷題 共1

10、0 小題，每題1 分，共 10 分8、集中性思維 發(fā)散 性 思維9、物質(zhì)精神1、對(duì)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4 10、生理性社會(huì)性二、選擇題共20 小題，每題1 分，共 20 分、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、錯(cuò)10、對(duì)1、 b 2、 d 3、 c 4、 c 5、 b 6、 d 7、 b 五、簡(jiǎn)答題共6 小題，每題4 分，共 24 分8、 b 1、性格和氣質(zhì) 關(guān)系十分密切，它們 都是在人的生活實(shí) 踐中形成和開(kāi) 展的，都是人腦 的活動(dòng)。一般認(rèn)為 ， 氣 質(zhì)和性格既有區(qū)別 又有聯(lián)系。9、 d 10、 b 11、 c 12、 c 13、 b 14、 d 15、 d 16、 c 17、 b 18、 c 19、 d

11、20、 d 氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng) 的動(dòng)力特征，與性格比擬擬，氣質(zhì)受先天因素影響大，而且變化比較難，比擬慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比擬容易和快些。氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無(wú)關(guān)，因此氣質(zhì) 無(wú)好壞善惡 之分；性格涉及行為 的內(nèi)容，表示個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。性格和氣質(zhì) 彼此滲透、彼此制約 。一方面，氣質(zhì) 影響性格的狀態(tài) ，使性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比擬明顯 地表示在性格的情緒 性和表示的速度方面。例如：具有勤勞 性格特征的人，多血質(zhì)的人表示為 情緒飽滿、情緒充實(shí)；黏液質(zhì) 的人表示為操 作 精 細(xì)，踏實(shí)肯干等等。氣質(zhì) 還影響性格形成和開(kāi) 展的速度和狀態(tài) 。例

12、如，黏液質(zhì) 和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì) 和膽汁質(zhì)的人更容易形成便宜力這 種性格特征。另一方面，性格可以在必然程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。例如， 從事精細(xì)操作的科學(xué)嘗 試人員應(yīng)該具有沉著沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他本來(lái)具有的容易沖動(dòng) 和不成遏止的膽汁質(zhì) 的氣質(zhì)特征。2、表象是記 憶 表 象 的 簡(jiǎn)稱(chēng)，指當(dāng)事物不在眼前，人腦中對(duì)有關(guān)感知過(guò) 的事物形象的反映。表象具有直不 雅性和概括性特征，但表象的直不雅性沒(méi)有感知所得形象那樣鮮明、完整與不變，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維 中的語(yǔ)詞概括不同，它是在屢次感知根底上的形象概括，帶 有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。

13、表象的重要作用表示在它打破了一個(gè)人的認(rèn)識(shí)受當(dāng)前事物直接作用的局限，使認(rèn) 識(shí)更趨概括化。三、名詞 解釋共8 小題，每題2 分，共 16 分1、前攝按捺：是指先學(xué)習(xí) 與記憶 的 材 料 對(duì)后繼學(xué)習(xí)與記憶 材料 的干 擾。2、表象：是指人腦 對(duì) 感 知 過(guò)的事物的形象的反映。3、有意想象：又稱(chēng)為 隨意想象，指按照預(yù)定目的，在意識(shí) 的控制下，自覺(jué) 進(jìn)行的想象。4、記憶 ： 是 過(guò)去經(jīng)驗(yàn) 在 人 腦中的反映。人們 感知過(guò)的事物、思考過(guò) 的問(wèn)題 、 體 驗(yàn)過(guò)的情感和從第5頁(yè)共 6 頁(yè)3、特點(diǎn)：自覺(jué) 性、果斷性、便宜性、堅(jiān)韌性明，問(wèn)題 解 決 者 應(yīng)保持適中的動(dòng) 機(jī)激奮程度；個(gè)性差別，如性格特等。如何培養(yǎng)：

14、一明確切實(shí) 可行的學(xué)習(xí) 目標(biāo)制定目標(biāo) 時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適 度 ，目標(biāo)應(yīng) 明 確二積 極參加各種實(shí) 踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí) 踐中磨礪出來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，就談不上意志熬 煉。三充實(shí)闡 揚(yáng)集體和 典范 的力量在良好的集體環(huán) 境中，同學(xué)互相幫忙，尊重集體定見(jiàn)，努力為 集體爭(zhēng)光，從而可以表示出良好的意志品質(zhì) 。且典范對(duì)學(xué) 生 改 變認(rèn)知、情感、意志、步履等都具有巨大的力量。四加強(qiáng) 意志的自我熬 煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過(guò)程中，盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際 關(guān)系、交往活動(dòng) 等很重要，但這些都必需通過(guò) 自我修養(yǎng)、自我熬 煉才能真正起作用。五按照本身的個(gè)性特征來(lái)進(jìn) 行意志熬煉人的意志過(guò) 程同人

15、的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng) 長(zhǎng) 避短， 自覺(jué)的克服不良的意志品質(zhì) 的影響。4、答：分為心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò) 程又分為 認(rèn)識(shí)過(guò) 程、情 感過(guò)程和意志過(guò) 程。個(gè)性心理包羅個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。此中個(gè)性傾 向性有需要、動(dòng) 機(jī)、興趣、抱負(fù)、信念和世界不 雅；個(gè)性心理特征包羅能力、氣質(zhì) 和性格。5、一動(dòng) 機(jī)鞭策功能。動(dòng) 機(jī)是鞭策個(gè)體從事某種行為、趨向某些目標(biāo) 的內(nèi)部動(dòng) 力，可以說(shuō) 個(gè)體所有有意識(shí) 的行為都是在動(dòng) 機(jī)的鞭策下完成的。情緒和情感對(duì)個(gè)體行為具有增力性或減力性的作用。積 極、消極的情緒 二適應(yīng) 調(diào)節(jié)功能。對(duì)情緒進(jìn)行自我控制、復(fù)雜的社會(huì)生活，有助于工作、學(xué)習(xí)和身心健康。引導(dǎo)

16、、調(diào)節(jié) 和適 度 的發(fā)泄，有利于適應(yīng) 當(dāng)今三信號(hào)表達(dá)功能。情緒和情感的信號(hào)表達(dá)功能主要表示在它的預(yù) 警功能和溝通、交流功能。6、不雅察是知覺(jué) 的高級(jí)形式，是指有目的、有方案、具有主動(dòng) 性的知覺(jué)過(guò) 程 。 不雅察是一種有意知覺(jué)，按照個(gè)體預(yù)定的目的與方 案來(lái)組織 本 身的知覺(jué)活動(dòng)。不雅察是人的實(shí) 踐活動(dòng)所必需具有的心理活動(dòng) ，不雅察力是智力布 局的一個(gè)重要組 成局部，因此不 雅察力培養(yǎng)是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，應(yīng) 該從以下幾個(gè)方面著手 ：1要有明確的不 雅察目的與任務(wù) ；2制定周密4掌握必然的不 雅察方法；5記錄并7養(yǎng)成良好的不 雅察品質(zhì)與不雅察習(xí)慣。的不雅察方案；3具備不 雅察 事 物或 現(xiàn)象的必要常識(shí)；整理不 雅察記錄 ； 6闡發(fā)、歸 納和總結(jié)不雅察成果；六、闡述題共1 小題，每題10 分，共 10 分1、問(wèn)題解決指一系列有目的