優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得

1、優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得 我很榮幸參加了本次譙城區(qū)初中班主任培訓(xùn)。三天難得的學(xué)習(xí)機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo)，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓(xùn)時間固然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。 一、 從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè) 自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的性格才合適當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名“稚嫩的老師和班主任，

2、此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)由于自己在這之前全都是“摸石頭過河，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑就能順利到達“對岸。在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義我明白了班級文化的影響和班級文化的功能；通過“如何進行班級文化建設(shè)我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè)；在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對學(xué)生進行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。 二、 從陳則之老師

3、那里學(xué)習(xí)班主任素養(yǎng)及治班方略 在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過，只是憑著自己的“靈感來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在“塌陷危險的。此刻我才意識到簡單的“班主任三個字所承載的分量，我也不再敢為我這個班主任而驕傲了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩階段的時候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我激動，我興奮，同時我也在期待期待在我以后的班級治理過程中能映射出這些優(yōu)秀

4、大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循，直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來 三、 從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做學(xué)生喜愛的班主任 班主任就如“管家婆，實質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當?shù)闹饕蛩凇⒔鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ髌陂g，我也在試圖避免這種狀況的發(fā)生。不斷進步自身的素養(yǎng)，努力與每個同學(xué)都能*相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的“大姐姐。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的及時指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，

5、還似那激起“千層浪的“一波。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風(fēng)光！ 四、 從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個心中永遠布滿陽光的班主任 隨著社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理咨詢壓力過大，班主任的心理咨詢隨時受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理咨詢健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒。要變幻思路，要改*度，由于態(tài)度決定一切，適當?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的；還要充實生活，改變方向，留意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當班主任的快樂；最后還要調(diào)適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才干尋找到快樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永遠

6、布滿陽光的班主任。 五、 從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰慧的班主任 自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰慧。而從他的“心得生活，心得大家的小標題中，我明白了段老師的聰慧無一不是“多讀書，勤思索的結(jié)果。他從班級的點滴小事引發(fā)的大教育讓我著實看到了校園里到處皆是教育的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見罷了。這又進一步深入了我對“為什么要培養(yǎng)班主任專業(yè)化的理解和熟悉。在說到“心得大家這個話題時，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也！由此我也明白了段老師無窮無盡聰慧的來源多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。因此他可以*遠矚，他可以洞悉前沿，他可以聰慧無窮 韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也！這也是我作為一名年輕班主任以后